探究工匠精神培育融入高职思政教学路径

1、    探究工匠精神培育融入高职思政教学路径    摘要：高职院校教学目标是培育出具有综合素质的专业技能人才，工匠精神激励学生养成正确职业操守，追求极致完美的核心品质。将工匠精神融入到高职院校思想政治课快速提高学生综合素质水平，让学生正确认识职业教育，提高自身的职业技能，满足企业和社会的发展需要。本文对工匠精神融入高职思想政治教育课的可行性进行分析，明确工匠精神融入高职院校思想政治教育课中的主要策略，全面提高课堂教学的质量，保证教学内容符合社会发展要求。关键词：工匠精神培育;高职思政教学;融入路径引言工匠精神是促进我国社会经济发展的重要动力，让学生对生产

2、质量和技术保持精益求精的态度。高职院校学生作为我国社会经济发展的重要继承人，思想政治教育中积极弘扬工匠精神，提高学生学习质量，让每一位学生都熟练掌握专业技能，把每一项工作做到极致，满足企业发展需求，提高学生的综合竞争实力。1工匠精神融入高职院校思想政治教育课的可行性1.1工匠精神中的敬业精神工匠精神作为社会主义核心价值观的重要组成部分，要求人们要爱岗敬业，一旦投身到工作岗位中就必须履行自己的职责，充分发挥自己的价值，为社会发展贡献重要力量。工匠精神既是对每一位工作者的基本要求，也是推动行业发展的重要动力。高职院校思想政治教育融入工匠精神，能够提高人才的专业技术能力，还可以增强学生职业素养，让每

3、一位学生都树立正确的敬业精神。1.2工匠精神中的创新精神在我国社会经济快速发展的过程中，各行各业之间的竞争压力不断增加，创新能力是企业在人才招聘时所关注的焦点。工匠精神要求学生在工作的过程中努力突破自我，实现自我价值。只有掌握创新精神，突破禁锢思想枷锁，才可以引领行业发展。树立正确的创新精神，能够使学生不被传统所束缚、锐意进取、敢于拼搏、不断奋斗，帮助学生学习和工作得到全面提高。1.3工匠精神的教育功能工匠精神具有全面育人、行为规范和行业激励等三方面的教育功能，在社会经济快速发展的过程中，随着竞争压力不断加大，学生只掌握自己的专业技能不满足社会发展需求，只有全面发展，提高自身的竞争优势。例如，

4、技术人员除了需要掌握软件编程技术，还需要具有一定的審美品质，积极加强对美学的研究，能够让学生的审美品位得以提高。工匠精神是时代发展的。要求，只有将工匠精神融入到思想政治教育之中，才培育出有文化，有道德有思想的人才，帮助学生树立正确的工作态度。对很多专业技能人才来说，如果只掌握专业技能，没有形成良好的品德，那么也是“有才无德”，无法在社会上立足。工匠精神从自律和他律双重角度帮助学生提高自身的道德品质。自律能够帮助学生约束言行举止，严肃认真态度对待各项工作，赢得客户的信任。他律能够帮助学生在企业管理制度下，积极履行企业安排的各项工作，保证学生不违反企业规定。工匠精神在社会发展中引起了巨大反响，无论

5、是对企业文化建设还是员工激励措施，都具有非常重要的推动作用，工匠精神作为我国民族精神的重要组成部分，推动社会主义市场经济的快速发展，在新时期高校思想政治教育开展的过程中，积极引导学生树立工匠精神，让学生努力做好每一件小事，全面提高学生的综合能力。2工匠精神融入高职院校思想政治课中的策略2.1以学生为主体在高职院校思想政治教育课开展的过程中，教师必须积极转变教学理念，以学生为中心，发挥自身的引导职能，让每一位学生都积极参与课堂教学之中。在日常教学，教师应该与学生进行深入的沟通和交流，了解他们对未来就业的规划，这样的方式才有针对性的为学生树立工匠精神，引入真实的案例，让学生了解工匠精神的具体内涵，

6、明确工匠精神的重要性，可以帮助学生正确认识，产生良好的职业道德素养。教师还必须与学生进行深入的沟通与交流，积极解决学生存在的困惑，根据学生的心理特点，制定恰当的教学模式，提高自身的提高学生的专业素养，确保高职院校思想政治教育水平全面提高。2.2丰富高职院校思想政治教育的职能在开展工匠精神培育时，教师一定要关注学生的思想政治现状，对学生人生观、世界观、价值观进行正确引导，让学生对时事热点有清晰准确的认识，避免出现心理逆反性情绪。学校还要采取合理的政治教育方法将工匠精神培育，思想政治工作相结合，抓住学生形成职业观念的关键时期，对学生开展工匠精神培育。2.3高职院校思想政治教育必须因材施教在高职院校

7、思想政治教育开展时，一定要结合学生的学习特点出发。根据学生未来发展方向，制定恰当的教育方式，不同专业学生在入职之后会产生不同的感受，只有专业的培训，才结合实际，培养学生的工匠精神。从本质上来看，工匠精神也是敬业精神的一种具体体现，是社会工作岗位对高职学生最基本的要求。在开展工匠精神培育时，一定要从实际出发，引导学生树立正确的思想价值观念，让学生早日融入社会。引领学生真正成为社会主义建设的接班人。结语总而言之，工匠精神作为高职院校思想政治课教学最主要的内容是教学的核心，只有坚持工匠精神，为学生的成长发育打下坚实基础，为我国培育更多高素质技艺精湛的专业人才。参考文献：1谭红霞.工匠精神融入高职思政课程的研究j.经济管理文摘.20