《坐井观天》教学设计汇报课

1、坐井观天教学设计（汇报课）坐井观天教学设计（汇报课）背景介绍：24月18日，我代表全县参加沈阳市语文课堂教学素质 大赛，我讲的是坐井观天一课，一年以前，我曾经在全县小学新课程课堂教学观摩课中做过 这节课。经过一年以来的教学实践，认真听取同事、优秀教师、教研员、校领导的建议，经过深入 的教学反思，结合新的教改信息，不断探索、实践，把课堂教学环节作如下更改，并收到了良好的 效果。设计理念： 为学生创设良好、轻松的课堂气氛，采用多种教学手段， 激发学生的学习兴趣，让学生有自由的想象空间，鼓励学生提出问题，主动参与，培养学生创新 意识及探索精神。教学目的：1、认识“寓、则、沿、渴”等4个生字及词语，会

2、写“则、渴、喝”等3个字，理解“井沿”、“无 边无际”等几个词语。2、能够正确、流利地朗读课文，学习一边读一边想的 读书方法，学会默读，并会分角色朗读对话。3、理解寓言故事的内容，充分发挥想象，体会寓意。 教学重、难点： 体会坐井观天所揭示的道理，并联系自己的生活体 验，领悟寓意。教学媒体：多媒体课件，生字卡片教学时间：1课时 教学过程：一、谈话揭题，激趣导入，： 孩子们，今天，老师想和大家一起学习一则寓言故事， （识记“寓”字）知道什么是寓言吗？（生答） 你知道的寓言故事有哪些？（生答） 今天我们学习的这则寓言是第20课寓言两则 中的第 一则，（识记“则”字，正音，指导书写，组词，造句。）

3、寓言两则是什么意思？（结合学生的回答，揭示课题 坐井观天并板书课题）。坐井观天什么意思？看了课题后，你想知道些什么？ （鼓励学生提出问题，激发学生的求知欲望。）二、学文感悟，体会寓意：1、听读课文，边听边看边想，这则寓言讲了怎样一个 故事？（播放动画，范读）认识“井沿”，识记“沿”字。2、轻声读文，标出自然段，遇到不熟悉的字词，借助 拼音多读几遍，力求把句子读准确，读通顺，读流利。3、分段读课文，思：青蛙和小鸟共进行了几次对话？ 识记“渴、喝”，并指导书写。4、默读三次对话内容，边读边思：青蛙和小鸟是怎样 争论的？（结合学生的回答，板书：井口大、无边无际）5、感情朗读，领悟寓意： 感受和体会“

4、井口大”，“无边无际”的大小，练 习用“无边无际”说话。 出示两个句子:“朋友，别说大话了！天不过井口大么大，还用飞那么 远吗？”“你弄错了，天无边无际，大得很哪！” 体会重点词语（说大话、不过、大得很等词语），指导 朗读。（生答，师适时指导朗读，体会语气、感情，练习分角 色朗读。 ） 模拟小实验：用两种不同的方式观看天花板，感受 两次所看到天花板的范围的不同，进一步感受天空的大小，进而领悟寓意。同时，结合学生的回答， 相机板书：天大、天小。 出示句子：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”指导朗读，体会小青蛙为什么这么认为呢？结合学生的回答，板书：目光短浅。 此时，如果你面

5、对小青蛙，你想对他说些什么？ 学习最后一段，指导朗读，思考：小鸟怎么知道小青蛙错了？从而进一步体会寓意，随机板书：眼界开阔。三、拓展延伸，启发想象：1、小青蛙跳出井口，它看到了什么，又会说些什么？（鼓励学生尽情地想象大自然的美丽，以及大千世界的 多姿多彩，充分表达自己的见解。）2、小青蛙想：外面的世界那么陌生，我什么都不懂，怎么生存下去呢？怎样才能像小鸟一样见多识广呢？（再次激发学生的想象力，结合学生的生活实际，为小青蛙出谋划策，激发学生的学习兴趣，使学生的思维能力得以进一步提高。）四、激情小结，情感升华：出示名言，提醒学生注重积累。板书设计：小鸟图片 天大 无边无际 眼界开阔坐井观天渴青蛙图片天小井口大目光短浅教学感悟：此次教学，给我最深的感触就是，课堂各个环节在衔接 上更加紧密，学生领悟的较好，较快，整节课思路清晰，一气呵成，给人一种浑然一体的感觉。课 后，得到了沈阳市教研员以及听课教师的好评。这节课也被评为“辽宁省首届小学语文学