要是你在野外迷了路(导学案及课后反思)

1、课题20.要是你在野外迷了路课2年级二年级学科语文课型新授主备赖蓉课时时1.会认“针”等4 个生字，会写“忠”等9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的学习目标奥秘和情趣。3.掌握一些辨别方向的方法，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。重点： 1.会认“针”等 4 个生字，会写“忠”等9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。重、难点难点： 3.掌握一些辨别方向的方法，养成留心周围事物、发现科学知识的意识。教学准备多媒体课件、字词卡片学案导案课前预习：1.自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习。2.认识本课要认识的四个生字，

2、并能组词说话运用。3.翻阅课外书，了解一些野外辨别方向的知识。第 一 课第一课时一、开启智慧窗，激趣导入：同学们，如果你在一座城市里迷了路，你会怎么办？如果你在野外迷了路，你又该怎么办？（让学生设想种种可能）这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好办法。 （板书课题）二、智慧加油站检测识字读文情况1.再自读课文，要求读准字音，读通课文。时一、开启智 慧 窗 激趣导入板 书 课题 和 学2.检查自学，随机识字。（小组内检测这四个字的掌握情况）生 质 疑3.先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读， 在读中正音。 本课问题。的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。二、智慧4.反义词识字。（

3、南北稠稀快慢）加 油 站5.读词巩固： 指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠、枝叶稀、沟渠、向导、 自三、我是智多星自主学习，小组合作交流初学成果主学习，1.自己默读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法， 用笔做上记号。初 步 感2.小组交流你所知道的指南针知识。知 课 文3.小组讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么？（太阳、北内容：极星、大树、积雪）四、我是写字小能手指导写字：1.出示“我会写”的内容。引导学生观察汉字字形，结构等方面的特点：三、智慧上下结构：忠、导、盏总 动 员左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌 小2.放手让学生临写，感悟字的写法。组 合 作3.教师示范书写学生认为

4、难写的字。 让学生观察、体会，从中领悟写字的学习，检规律。特别注意写好难写的“盏、稠、稀”并引导学生注意“慌”字的测 生 字正确写法。学 习 和4.学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。读 文 情第二课时况：一、智慧热身赛复习导入：1.猜谜语：四、智慧有山不见石和崖，大 比 拼有 地不见土和沙。 全江 河湖海不见船，班交流，外 出旅游全靠它。检 测 读文 和 识常 年站在公路上，字：不 叫苦来不换岗。三岔路口扎下根，专给车辆指方向。在城市迷了路，我们可以靠地图和指路牌来辨别方向，那么，在野外迷了路，又该怎么办呢？（出示课题，齐读）2小组轮流读语，“走迷宫”游戏。3由最后一个词语“一盏灯”

5、，引出“盏”字的写法。（让学生观察，说说写这个字应该注意什么，老师范写，生书空，再在书上的田字格里写两个。4分节指读课文，让学生说出上节课的学习收获。齐读课文第一节，说说你了解的关于指南针的知识（简介四大发明），结合上节课学的内容，说说课文讲了哪些天然的指南针？二、团结力量大合作学习，小组研讨1. 听课件范读。2. 小组合作学习，完成读书报告表要是在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么怎样辨别3.教师巡视指导：自读，圈划关键词句，了解这种事物是如何帮助我们辨别方向的 口头填表格跟小组同学交流有感情地朗读。4.各小组推选派代表填表， 展示小组学习成果， 组内同学补充， 其他组同学提问质疑。提示汇

6、报方法：我们小组找到的指南针是（），（什么时候，怎样辨别）五、我是写 字 小能 手 指 导写字：第 二 课时一、智慧热 身 赛 复 习字 词 及课 文 主要内容，导 入 新课：二、我是智 多 星 小组合作，理 解 内一人领读，小组同学齐读这一小节。容。全班各小组汇报，教师适时出示 插图资料， 相机引导学生理解课文中的重点交流，深词句，适时地进行语言训练。入研讨，A、理解“忠实”“向导”，补充“忠实的（）”“理 解 课B、看图，观察北极星的位置；文内容。C、看图上的大树，理解“稠” “稀”“分辨”等字词。又三、诵读D 结合图上内容，深入研讨，指导学生理解“山坡上的积雪“哪边化得全文，拓快，”沟渠

7、积雪哪边化得快。说话：展延伸仿照 2 4 节，改写第 5 节。要是碰上下雪天，沟渠里的积雪也会来帮忙。四、盘点收获5、回顾填好的表格，理解课文内容。用自己的话说一说几种辨别方向的方法。三、我真棒诵读课文，拓展延伸1.完成检测：填空，说一说如何根据天然指南针来辨别方向。2、学生自主练习背诵课文。分组、集体齐背全文。3.说说你在课外找到的辨别方向的方法，小组交流。4.仿照 25 节的写法，写几句诗，介绍你找到的其他的 “天然指南针”。（生述，师相观出示大自然的其他“天然指南针”。）四、盘点收获：1、总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现！2、好书推荐：课外阅读十万个

8、为什么、中国少年儿童百科全书 ，了解大自然的奥秘。检测案、词语积累：野外 沟渠 向导 忠实指点、分辨辨别 永远高挂天然、大自然北斗星 指南针、小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛：别：特别分别别处指：指挥手指指南针方：方向地方千方百计导：导师导航倡导积：积极积存日积月累忠：忠实效忠忠言逆耳慌：惊慌慌忙慌手慌脚同学们，这节课，我们走进神奇的大自然，知道了在大自然的旷野中迷了路该怎么办，我们不光是学会了课文所介绍的几种课堂小结方法，还通过查阅资料，认识了其他的天然指南针。我相信，只要我们运用我们学习的方法， 仔细观察，一定能解决困难的。大自然是神奇的， 只要我们处处留心观察， 就能发现很

9、多奥秘！这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，处理得不好，很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。让孩子觉得大自然是一幅多姿多彩的画卷，一本永远也读不完的 “书”，是那么神秘、那么有趣 才能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得：大自然中的很多现象，只有细心教学反思：的孩子才能观察到。在这节课的教学中我做到了如下几点：1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句，到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延伸到除了课文中所说的 “忠实的向导” 以外，还

10、可以说 “忠实的 （）”等。2、恰到好处地运用了多媒体，简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。利用表格展开小组合学习，指导清晰，合作学习、小组汇报交流有实效。在教学过程中，重视对学生的评价，重视发挥自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生人文素养和品味。3、采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、齐读、选择自己喜欢的文段读、小组合作读，通过多种形式的读来理解文章，激发了学生读文的兴趣，读文时，让学生边读边思考，读懂其中的科学知识，而不是一味的讲解灌输，让孩子真正成为课堂的主人，让孩子在语文的情感世界里驱动语文知识的理解。4、在本课中我重视了资源的开发和利用，重视通过钻研、利用教材，引导学生走向更广阔的语文学习空间，培养了学生搜集信息和处理信息的能力。 如教学“第五自然段”，通过直观演示，让学生知道沟渠里的雪哪边化得快，哪边化得慢后，让学生改写这节诗句，实现了读写迁移； 如在教学完四种天然指南针后，把它们是怎样准确指点方向归纳为“我会填” ，让学生自由说、开火车说、没有发过言的站起来说，全面参与，大面积练习。在最后，我提出了“你还知道哪些天然的指南针 ？”，并且让学生仿照诗歌的形式写一写，说一说，不仅拓展了学生的思维，更是引导学生更开放地学