画家和牧童教学设计第二课时

1、画家和牧童教学设计（第二课时）教材分析：画家和牧童是义务教育新课标人教版六年制小学二年级下册第六组的一篇精读课文。课文讲述唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了小牧童善于观察，实事求是，敢于说真话的品德以及戴嵩虚心谨慎，敢于面对错误，勇于接受批评的优秀品质。因为这篇课文故事性较强，是对学生实行情感教育的好文本。所以，我把第二课时的目标定为：准确、流利、有感情地朗读课文，体会学习文中人物的优秀品质。但因为文中内容距离学生的生活实际较远，为了达到教学目标，在实行教学预设时，我是这样考虑的：以老师的魅力（言语、动作、眼神）调动课堂的氛围和学生的情感同时渗透学习方法以及学习

2、习惯的培养。让学生在愉悦的情境中学语文、用语文，从而达到让学生爱语文。 教学目标： 1、知识与技能：会认13个字，会写12个字。在学习过程中积累相关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。准确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2、过程与方法：学生通过朗读理解课文中画家面对错误，谦虚谨慎，牧童敢于挑战权威的优秀品质。同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。3、情感态度价值观：结合插图展开想像，让学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点：会认13个字，会写12个字。积累相关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.。准确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。教学难点：结合插图展

3、开想像，引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备：教学课件、课外收集大画家戴嵩的和生平介绍,绘画作品等相关资料.教法学法：1、教法：情境教学法、提问教学法、点拔教学法。2、学法：勾画学习法、观察学习法、探讨合作学习法、表演学习法。 教学过程：一、课前三分钟积累（生：背诵积累。）师小结：谦虚是一种美德，我们也要做个谦虚的人。二、复习导入师：今天咱们继续学习（生齐读课题：画家和牧童。）师：上节课学习的词语朋友大家还理解吗？请开火车读一读吧。（出示词语）(生读词语：一幅、浓墨涂抹、称赞、赞扬、纷纷夸赞）师：是呀，大画家戴嵩画的斗牛图受到了围观人们的纷纷夸赞，有一人却提出了不同的意

4、见，这个人是谁？请同学们打开语文书第96页，自由读课文的5、6自然段，想一想：发生什么事了？三、学习课文第5、6自然段。1、指导读好牧童的话师：是谁提出了不同的意见？（出示课文插图）牧童在哪里？他是怎么进来的？为什么？（ 生：因为他着急要指出画家的错误。）师：牧童的声音像什么？（生：像炸雷。）师：从“挤进来、炸雷声”这两个词语中你体会到什么？（生：牧童勇敢。）师：所以，读牧童的话时，语调要（生：高），语速要生：快）。师：请大家试着读一读牧童的话吧。（ 生：练习读牧童的话。）师：勇敢的牧童炸雷声的话让围观的人都呆住了。师：请同学们仔细观察图画，你从哪些地方看出大家都呆住了？你能用下面的句子说一说

5、吗？（出示句子：围观的人都呆住了，有的，有的，还有的，他们都在想：.）？（生：仔细观察，汇报交流。） 2、指导读戴嵩的话。 师：面对牧童的批评，戴嵩是怎么做的？请仔细观察戴嵩表情怎样？课文中是怎样表达的？（生：戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说） 师：从“和蔼”这个词语中你感受到了什么？（ 生：戴嵩很谦虚。） 师：所以，朗读戴嵩的话时语调要（生：低一些），语速要（生：慢一点）。试着读一读戴嵩的话吧。3、分角色朗读，体会人物的品质。师：谁愿意为画家和牧童配配音？（出示牧童和画家的话，指名一组学生读）师：这组同学读得太好了。现在老师请男生为画家配音，女生为牧童配音，再读一次吧。（男女生分角色朗读）4、演

6、一演，学习人物的品质。师：大画家真的画错了吗？如果你是小牧童，你敢当着大家的面向大画家提出来吗？如果你是大画家戴嵩你能虚心接受小牧童的批评吗？（生：能。）师：好，现在请全体起立，同座两人合作演一演画家和牧童，老师给你们当围观者，看看你们的表演能不能让老师呆住了。（生分组表演，师观察。）师：刚才，大家在下面表演的很好，看来画家的虚心，牧童的勇敢对你们已有所启迪。谁愿意到前面来给大家展示展示呢？老师和同学们给你们当围观者。（一组同学上台表演，师指导“连连拱手”的动作）师：你们表演的很精彩，你们已经被画家和牧童的优秀品质感染了。请大家为他们鼓鼓掌。老师也想演一演画家，谁愿意跟老师配合，演牧童？（指名

7、学生到前面来和老师一起表演。）5、写一写，夸赞人物的品质师：听了画家和牧童的对话，此时此刻，我想大家一定有话要说吧，请把你想说的话，写在96页的空白处。能够写给画家，也能够写给牧童。（生在书空白处写话，师巡视。）（生汇报交流自己的感受，师相机完成板书：画家虚心 牧童勇敢。）6、整体回归，朗读领悟。师：面对这么虚心、有错就改的画家，面对这么勇敢、善于观察的牧童，我的敬佩之情油然而生，你们呢，你们有没有产生敬佩之情呢？好，现在请你们带着敬佩之情再去读一读这个故事，再去品味品味画家好牧童的优秀品质吧。（生自由读课文）师：故事读完了，（出示词语）这些词语大家还认识吗？请读一读。（生读词语：著名 批评

8、挤进来 纷纷夸赞 连连拱手 浓墨涂抹 轻笔细描）师：你们能用这些词语正确填空总结课文吗？（出示填空题）（师读题，生填词，共同完成总结填空）戴嵩是唐朝一位（ ）的画家。有一次，戴嵩一会儿（），一会儿（），很快就画成了一幅斗牛图。围观的人看了，（）。这时，一个牧童却（）说他画错了，还告诉他：两牛相斗时，尾巴是夹在后腿中间的。戴嵩（ ）道谢，并接受了牧童的（）。7、名画欣赏，陶冶情操。师：大画家戴嵩接受了牧童的批评，后来，他更加仔细地观察牛的生活习性，终于画出了一幅幅传世名作，请大家欣赏。（课件展示）8、指导写字师：名画欣赏完了，现在我们写写生字吧。（出示生字）看，这就是今天我们要写的生字。请读一读

9、。（生读生字：兄 呆 商 决 批评 购）师：你觉得哪个字特难写，需要提醒大家的？（生仔细观察后指出：“批评”）师：谁愿意告诉大家书写“批评”时要注意什么？（生：书写“批评”时都要写的左窄右宽，“批”的中间部分要写的矮一些；“评”的右边部分要写的矮一点，中间的竖不要出上面横的头。）师：你指导的很好，现在，请大家伸出手指跟老师一起写一写。（示范书写）请同学们评议一下老师写的字。我很愿意接受大家的批评。（生评议）师：多谢你们的批评，我马上改正。请同学们在本子上写一写这几个生字。一定要认真写哟。（生书写生字，师巡视指导）师:谁愿意展示一下自己写的字？（展示三名同学的作业）请大家评议一下。四、布置自选作业： 1、必选。把课文朗读给家人、邻居、小朋友听，并记录他们的评语。2、自选。词语加油站：出神入化  绝妙之作   活灵活现