如何有效地提高《品德与社会》的课堂教学效果

1、    如何有效地提高品德与社会的课堂教学效果    姜萌【摘要】小学品德与社会是小学阶段对少年儿童进行德育的主要课程。品德课程标准指出“小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。”所以品德与社会课是满足学生的身心需要，以学生社会生活为基础，让孩子初步掌握认识社会事物和现象，提高道德判断和行为选择能力，是同语数英同样重要的课程，但是由于品德课教师大多是兼职，且该学科质量评价较难等原因，致使平时的品德课堂存在着一些问题，这在一定程度上影响了品德课的教学质量。想要提高教学质量可以从提

2、高课堂效率入手。【关键词】品德与社会 课堂教学 效果g621 a 2095-3089（2016）09-0145-02一、回归生活，增强学生参与感怎样才能提高品德课堂学生的参与感呢？让品德课堂回归生活。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注少年儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性，从而提高课堂效率。品德与社会这门课程的基本理念之一，是品社课应该生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中，使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。我平时在教学

3、中先从学生原有的生活经验入手，然后在课程中进行整合，使学生有一个学习、吸纳、提升的过程，丰富拓展学生原有的生活经验，最终回归生活。例如教学山美版三年级上册我当小管家一课时，让学生先回家体验生活，课前设计了三个活动。1.给爸妈准备一周的早饭，2.承担自己力所能及的家务活一周，3.观察记录爸爸妈妈一天做了哪些事（观察记录卡）。学生体验后大家课上交流感受，让孩子知道到父母工作的辛苦和为孩子操碎了的心。懂得作为家庭的一员，要关心家庭生活，主动和爸妈一起分担家务，养成对父母、家庭和自己生活的初步责任感。这节课的重点就是回归生活，在孩子的体验中已经润物细无声地进行了品德课的教学，而且让每个孩子都参与，达到

4、教育的目的。二、活动多样， 增强学生体验感品德学科与主学科不同的就是更侧重于情感的体验教学，过程的体验更重于结果。传统的教育观念中，教师是教学活动的中心，教师是学生心灵的塑造者，教师是教学活动的设计者、执行者，这种教学形式时间长了学生就会有疲倦感。而这门课程的自身特色在更大程度上引导教师改变自己的做法，改变自己的角色。老师与学生的关系通过一次次地教学，也不再是一位至高无上、不可侵犯的老师了，而是一位能与孩子一块儿活动、一块儿学习、一块儿游戏的好朋友。例如在教学中我比较常用的课堂活动有：1.小演员进课堂在品社课中，无论是好的还是坏的行为习惯都可以让学生自己来表演，演出整个故事情节。通过一台有血有

5、肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到其中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。例如很多课都涉及到的好习惯教学中，就可以让学生以模拟表演出好的习惯和坏的习惯。让大家看完后进行评价，达到教学目的。这样在评演中学生参与的积极性很高，加上老师的点拨和激励，学生的道德认识不知不觉内化为学生的行动而外显出来。2.小老师进课堂在一些教学中学生当老师讲解的方法屡试不爽，既能锻炼小老师的能力，又能吸引听课孩子的眼球，所以这种方法在品德课上也很实用，可以提高学生的参与度。例如我在教学天堑变通途这一课时，一个小组的学生展示了我们身边的交通工具

6、后，他们直接可以像老师那样对在坐的其他同学进行提问：“去北京旅游你会选择哪种交通方式？为什么？”学生们一问一答，老师仿佛成了观众，把课堂完全交给了学生，每个孩子都参与其中，乐在其中，教学变得潜移默化。3.小辩手进课堂学生的道德认识不能只局限于课本，有时必须通过活动拓展认识，而开展课堂辩论，是达到这一目的的有效方法。中央电视台曾经现场直播“国际大专辩论会”，吸引了无数观众。来自不同国家的选手旁针博引，唇枪舌剑，向广大观众展示了敏捷的思维，超凡的口才。在思想品德课教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中

7、深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。例如放眼看交通一课我就组织学生进行辩论“既然交通发展会给我们带来这么多不便，那我们就把交通工具抛弃算了，行吗？”全班同学都参与了正方和反方激烈的辩论，最后大家都对使用交通工具提出了很多合理化的建议，教学效果非常好。4.微视频进课堂近几年微视频已经被大家广泛接受和使用，在我的品德课上它更是发挥着举足轻重的作用。高年级的教学中微视频可以反转课堂，讲解知识点。例如五年级卢沟桥上的枪声一课，我就制作了我们不应忘记的微视频，讲解了七七事变的真相，让学生记住了抗日战争开始的时间，了解了日军侵华的暴行，看到了我们全民族反抗的大事件。8分钟的视频传达给学生的信息却很多，提高了教学效率。三、课程整合， 增加德育资源课程整合是我们很多学校研究的课题。我认为在品德教学中可以进行大胆的改革，把国学，传统文化，环境教育，海洋教育等课程进行整合，充实到品德课堂中，让学生耳目一新。国学，这个词让我们想到了先师孔夫子，想到了中国的礼仪之邦，想到了彬彬有礼的学生，国学本来就包含着很多的品德教育，近两年越来越多的人呼吁重拾国学，传承我们中华民族的文明，我把国学和我们的品德与生活（社会）学科整合在一起，课堂