课题设计方案论证

1、四、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处·本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路一、课题研究的背景1、目前写字教案现状（ 1）学生的作业中错别字现象：小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后，随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。试想，一个人写出来的文章、答出来的卷面题错别字连篇，那么他的阅读、写作水平高不了多少。（ 2）社会环境中不规范用字的影响：小学生错别字问题，不仅是汉字本身以及学生自身行为

2、、习惯、性格等各种素质综合作用的结果，而且和社会环境影响密切相关。语言文字是传播信息的重要媒介，于是媒体中的大量错别字就不可避免地混进学生的大脑中。学生周围生活环境中的错别字也会对他们产生误导，让他们深受其害。如今，走在街头，各式各样的广告、店牌、标语牌到处可见，可细心的人一看就可以看出有些标语牌、广告上经常使用不规范的字，有的是故意使用错别字，用谐音乱改成语，而有的是无意使用，自己也不知道写了错别字。这类错别字虽然大家都能看得懂，也不影响交流，但对于小学生来说却是害处非浅。2、贯彻语文课程标准精神的要求。人类进入信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。全日制语文课程标准对写字

3、提出了第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”，第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”（第三学段）“体会书法的审美价值”（第四学段）等要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速。开展语言文字规范化课题的研究，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。3、当前政策体现。中华人民共和国国家通用语言文字法用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字

4、。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教案中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。二、课题界定当我们步入 21 世纪，世界正向多极化、多元化走去，各领域都呼唤个体的发展，课堂上出现了很多具有鲜明个性的学生，学生的差异性越来越大了。教师在如何预防和纠正小学生错别字上有些力不从心，有的老师明显感觉到“现在的学生是越来越难教了”。 如何有效预防和纠正小学生错别字的习惯呢？识字作为学生学习语文的起点，是阅读和写作的基础，是最基本的技能训练，既是一种实用性的启蒙教育，也是陶冶情操、培养审美能力、提高文化素养的过程，正确写好汉字，对于学生的可持续发展具有深远意义。识

5、字教案经过两次大潮的洗礼，积累了宝贵的经验。随着新课标的颁布，错别字纠正研究目标更加明晰。纵观国内外在汉字识字与纠正错别字上的研究成果，有几点值得借鉴。1、注重内因与外因的分析。通过研究找出中学生书写错别字的原因，寻求有效的方法帮助他们纠正错别字、杜绝错别字的书写，养成良好的书写习惯，奠定坚实的语文基础，提升学生的语文素养和人文素养。2、注重个人情感因素在识字中的地位。加强学生的识字意识，规范学生的汉字书写，减少错别字书写，培养正确的识字习惯和良好的写字习惯，提高学校教育质量，达到减负增效的目的。3、从教育源头上把关，从根本上减少、杜绝错别字的书写，使我们的母语更加规范化纯洁化。三、课题研究的

6、意义1、研究小学生错别字形成原因，探索预防和纠正错别字现象的措施。2、培养小学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯。四、课题研究的目标1. 通过研究小学生错别字现象形成的原因，积极探索预防和矫正错别字现象的措施，提高学生汉字书写的规范性和正确率。2. 通过课题研究，充分发挥集体的力量，深入对新课程教材的解读，特别是识字写字教案的研究，提高教案效率。3. 通过课题研究，培养小学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯，提高学校教育教案质量。五、课题研究的内容1. 分析新课程特点及小学生的年龄特征与心理特点，找出小学生写错别字的原因。2. 针对错别字产生的原因，探究矫正小学生错别字的对策，提高学生错别字的纠正效率，为学生的书面表达铺平道路，使新课程的实施顺利进行。3. 积极引导写规范字。及时改正错别字，不使用不规范的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。六、课题研究过程及方法过程：1 、准备阶段 : 制定研究方案、收集有关资料。2 、实施阶段 : 边研究边实践，同时借鉴他人经验，探索减少小学生错别字的策略。3 、总结阶段对相关的资料进行整理，总结研究成果。方法：1、调查法：通过此方法了解学生易出现的错别字类型主要有哪些。