小学体育开放式课堂教学实施策略

1、    小学体育开放式课堂教学实施策略    高亚男摘 要：体育教学改革的方向之一是开放课堂。开放课堂，可以提高学生的兴趣，促使学生健康、和谐、全面发展。从内容开放、方法开放、和谐氛围的构建等几个方面论述小学体育开放课堂的实施策略。关键词：小学体育；體育教学；开放课堂；实施策略义务教育体育与健康课程标准将学生的全面发展作为体育教学的总目标。开放课堂是新课改下的新型的课堂模式，打破传统的课堂教学的框架束缚，使每一个学生主动发展。笔者立足小学体育教学实践，谈谈小学体育构建开放课堂的几个主要途径，以期与同仁们共享。一、尊重学生，构建和谐课堂氛围构建和谐的课堂氛

2、围，核心是营造师生平等的氛围。师生平等，首先体现在体育教学中，教师改变高高在上的“师者”形象，少些教师在孩子们心目中的“威严”，少些批评和指责，应客观把握孩子们在体育能力方面存在的弱点，如体育意识不强、体育素质较弱、体育能力较差等，应该承认小学生的体育基础是“一张白纸”，是一片待垦的肥沃土地。为此，教师应给孩子们营造自主、宽松的氛围，让孩子们在和谐的氛围中，提高体育意识，增强体育锻炼的积极性。此外，小学生性格活泼、好动，不论是体育训练中，还是体育课的课内外，孩子犯错误是难免的，对待孩子们的错误，教师应放下“师道尊严”的架子，少一些呵斥和批评，给他们认识错误、改正错误的机会，给他们对体育动作、技

3、术要领把握和领悟的机会，给他们更多的宽容和包容，给他们理解和让步，相信每一个学生都是最好的，这样，让孩子们“亲其师”，方能“信其道”。二、有效运用教材，注重教学内容开放现行体育课程，教学内容简单、易学、开放。而传统体育课程，具有封闭性，要求学生机械模仿，简单重复，活动缺乏创新。如教学“跨越式跳高”时，对于“过杆技术”的教学，教师严格按照“过杆技术”的“四部曲”而进行教学，让学生严格按照四个基本动作而加强训练。教学中，教师对这些动作严格要求，不得有半点的“掺假”和不足，并且，课堂教学是单一的“跨越式跳高”，对于孩子们的创新的跳法，教师采用“禁之”“断之”的做法，抑制学生创新能力的发展，抑制学生参

4、与的兴趣。新课标指出，体育教学要培养学生对体育的兴趣、提高学生自主锻炼的意识，教师应善于结合教材内容，并允许学生创新，设计健身运动、趣味性的体育活动等，让学生融入体育课堂中来，融入体育教学中，既能激发学生的兴趣，也对学生的终身发展有用。如“跳高”的教学，让学生想一想生活中，哪些现象中包含“跳高”的特点，如跳起来摘树上的果子、翻越障碍物等。此外，“跨跃式跳高”的重点放在“助跑”“起跳”两个方面，其中，跑的速度、弹跳是重中之重，对于助跑，仅仅在跳高的课堂上难以实现，为了实现快速助跑、提高跑的速度的训练，教师应结合辅助教材障碍接力赛，以比赛的形式，激发学习兴趣，也有利于合作意识的提高。三、注重方法的

5、多样化，实现教学方法的开放开放体育课堂，首先要开放教师的教。如学习上受阻时，应通过提示、启发，促使学生科学训练。如“跨越式跳高”的教学时，对于“两腿依次摆动过杆”这个难点，笔者就设计了“追逐跨越”“助跑三步练习”等游戏，以孩子们喜闻乐见的形式引导学生分层次练习，取代了整齐划一的练习。对于“跳高”的高度的挑战，笔者采用“挑战自我”的激励性活动，让学生每跳一次，刷新自己的记录，鼓励学生不断挑战自己的高度，树立不怕困难、知难而进的决心和毅力。在学法上，笔者采用多样化的方法，注重学法的指导。如课前的自主练习，如50米跑的教学前，对于起跑的方法，教师可以让学生课前采用不同的起跑方式体会和感悟50米跑的蹲

6、踞式起跑和站立式起跑的不同，并感悟采用蹲踞式起跑的必要性；课前反复练习跑，体会起跑、加速跑的方法，通过反复的课前锻炼和反复琢磨，体会什么时候加速更能提高50米跑的成绩。这样的课前自主训练，实现了自主先学，突出先学后教，也为课堂上的交流打下基础。也可以让学生自主选择训练的方式和方法、自主选择训练的内容。如跳绳和踢毽子的体育课堂上，显然教学内容就有可选择性，包含跳绳和踢毽子两个方面，可以选择其一，可以两个都进行训练，这样，可以满足学生的兴趣，有利于特长的发展。四、融入游戏，增强课堂的趣味性没有不喜欢游戏的孩子，体育教学也不例外，体育教学中融入游戏，不仅可以活跃课堂氛围，也可以增强课堂的趣味性。如“

7、快速跑站立式起跑”的教学，如果教师一遍遍讲解“站立式起跑”的方法，教师采用讲授法、学生采用集体练习法等，学生在这样的训练方法、指导方法下，学得枯燥、乏味，而如果在热身环节开展热身活动，选取七彩阳光的腹背运动和上下肢的徒手操活动时，开展“听口令、做动作”的游戏，既可以训练学生的反应敏捷度以及动作的准确性，也可以集中学生的注意力。在课堂各种训练的时候，模仿“抗震救灾”的情境，让学生在“虚拟”的情境中，开展各种救护工作，不仅发展学生的跑、跳的能力，也培养学生的合作意识，更强化学生团结合作、克服困难的意识。总之，开放课堂，改变传统的课堂模式，发挥学生的主观能动性，师生和谐活动，学生积极主动，增强学生主动发展的动力，促使学生自主锻炼、阳光运动，促进学生全面发展。参考文献：1包海丹.开放课堂在体育