小学数学教学中生活情境的运用

1、    小学数学教学中生活情境的运用    陈崇玉【摘 要】 众所周知，数学是一门抽象性和逻辑性兼具的学科，其中涉及较多的公式、算理和图形等知识，小学生学习起来不免觉得有一定难度，再加上教师采取的教学方式过于枯燥，更无法调动学生的学习兴趣。生活情境即以生活化方式为学生呈现数学知识，让学生感受数学知识就在身边，并运用数学思维分析和解决实际问题，增强知识应用能力。【关键词】 小学数学;生活情境;运用策略数学作为小学教育的重要组成部分，在实际教学中应用生活情境有利于降低数学知识难度，帮助学生深入理解知识和掌握数学技能。教师应从学生实际生活经验着手创新各项教学活

2、动，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生运用所学知识解决实际问题，真正达到预期教育目标，促进学生全面发展。一、借助生活情境有效进行新课导入科学合理的课堂导入关系到学生的学习兴趣是否被激发，更与课堂教学效率和质量有着直接联系。教师需充分考虑学生的年龄和性格特征，采用生活情境导入，有效激发学生学习兴趣，为后续高效教学奠定坚实基础。以元、角、分一课为例，数学教师在课堂导入环节，可创设学生前往商店购买物品情境，并在此基础上提出以下问题：“小红放学去文具店购买学习用具，她总共带了10元，打算购买8支铅笔，每支铅笔售价为1元，那么小红买了8支铅笔后还剩几元钱？此时，小红发现商店里有2角钱一块的水果糖，她剩下

3、的钱可以买几块水果糖？”上述生活情境紧贴学生已有生活经验，大部分学生在计算出购买铅笔剩余金额后，不知该如何计算购买水果糖的数量。教师：“和老师一起学习下面的内容就知道如何计算了。”本导入环节以直观生动的方式将学生带入知识情境当中，也让学生明白数学知识来源于生活，为高效开展教学奠定了良好基础。二、借助生活情境直击重点、难点知识数学学科积聚了很多重难点知识，对教师教学和学生学习造成困扰。其中，对于教师的困扰多体现于语言文字不能生动直观地展现数学知识，学生也无法深入理解知识内涵。对此，教师就可在教学重难点知识时引入生活情境，以直观生动的方式展示抽象复杂的数学知识，帮助学生深入理解知识，解决教学问题。

4、以分数知识为例，小学生首次接触抽象性较强的分数概念知识，对其意义产生理解性困难，因而教师特创设生活情境，例如：学校在周末组织一场野餐活动，让学生将带来的1块蛋糕、4瓶饮料、8个橙子平均分为两份。重点围绕如何将一块蛋糕平均分为两份，该如何表示一份蛋糕，即1/2，由此理解分数及其组成部分。再以猴子分桃问题为例，有4个桃子和4只猴子，每只猴子可得到桃子的几分之几？引导学生从分数角度分析桃子在总重量中占据的比重。在生活情境和已有学习经验的指引下，先将四个桃子看作整体，一个桃子则可看作1/4，拿走一个桃子后3/4，剩余的则为。利用上述生活情境，教师可引导学生运用所学数学知识分析和解决实际生活问题，有利于

5、拉近数学知识和实际生活的联系，提高学习效率。三、借助生活情境增强学生探究意识在运用生活情境进行教学时，要结合学生学情和教学内容不断创新教学方式，使情境紧贴教学內容，帮助学生高效掌握知识和技能。在激发学生学习数学知识兴趣的同时培养其探究能力，促使学生能实现深度学习。以教学平行四边形为例，教师为学生介绍和平行四边形相关的知识时，可鼓励学生亲自动手测量生活中常见的平行四边形面积。当学生熟练掌握平行四边形面积的计算方法后，教师就可尝试转变教学方式，即先为学生假设一个平行四边形的面积为12cm?，让学生借助直尺画出平行四边形，上述问题在于考查学生对平行四边形知识的理解和掌握程度。当平行四边形的面积固定时

6、，可以变化高和底，画出高为2cm、底为6cm或高为1cm、底为12cm等的平行四边形。借助上述练习能有效促使学生发散思维，有效掌握平行四边形面积的知识，进而能轻松解决相似题目。四、借助生活情境激发持续探究兴趣相关研究指出，兴趣是学生探究知识的主要动机，激发学生学习兴趣是各学科教师需要完成的教学任务之一，小学数学学科更不例外。生活情境通过紧贴学生已有生活经验的实例呈现教学内容，使抽象枯燥的数学知识生动直观化，还能促使学生运用所学数学知识分析和解决实际问题，达到数学学科课程标准提到的学以致用的教学目标。以平行四边形一课为例，教师在课堂教学中可鼓励学生动手制作和平行四边形相关的物品，或将学生分为若干小组相互讨论：“观察平行四边形的各个对应边有何关系？”学生在回答完上述问题后，在脑海中对平行四边形的特征形成系统化认识，此时教师再指导学生制作平行四边形物品，学生就能紧抓图形特征展开制作。最后，师让学生在班级中展示自己制作的物品，当学生体验到学习的喜悦后，就会以积极的心态投入后续学习当中，大幅度提高课堂学习效率和质量。总之，新课程标准重视培养学生创新和实践等多重能力，尤其对于思维性和逻辑性较强的数学学科而言，应用生活情境能让学生结合所学知识分析和解决实际问题，还能活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中自主探究知识，形成良好的学习体验，真正推动