浅析传统文化在语文教学中的渗透

1、    浅析传统文化在语文教学中的渗透    罗娟：g633.3 ：b：1672-1578（2017）09-0088-01语文是我们的母语，从小我们就接触语文知识，语文作为一门学校教学科目，应该受到重视。在平时的语文教学中，教师一定要注重渗透我国的民族文化，让我国的青少年在民族文化这一重要问题上，保持相对的纯正，不能因为外来文化的引进，而摈弃本民族文的优良传统，更不能崇洋媚外，不知自己本国文化为何物，如果真成了这样，那就是初中教学乃至整个语文教学的悲哀了。为了避免这样的悲哀，我在初中语文教学过程中，充分利用多种教学资源，不断改善教学手段，力求形象生动的将

2、我国宝贵的民族文化传承下去，让青少年学在其中，乐在其中。1.明确传统文化的重要意义传统文化是一个民族的根本，如果这个民族的国民不扎根于自己本国的文化，那这个民族会逐渐衰退，更不可能挺立于世界民族之林。但凡弘扬本民族文化的国家，它的国民素质是不断提高的，同时也受人尊敬。在此基础上，再吸收外来文化，还可以兼收并蓄，豐富自身的文化，但这不等于摈弃本国文化，但如果将重心全放在外国文化上，那就使了根本会失了根本。放眼现在的初中生，他们从穿着上迷恋韩版服饰，从头型上迷恋韩国明星，从平时的娱乐上迷恋韩剧，吃的逐渐西化，以吃西餐为荣，吃肯德基为贵，总之，从言谈举止上，几乎找不到我国传统文化的影子。试想，这样一

3、代代被外来文化异化，将来估计不知何为中华民族。为了扭转这一局面，也为了激发学生们内心的民族自信心和自豪感，我先播放了我国关于传统节日的纪录片，重点看了寒食节。寒食节的来历是这样的。相传在春秋时期，晋国公子重耳逃亡在外，历尽艰险，有一位大臣叫介之推，他与这位公子一直患难与共，在最艰难的时候，介之推甚至将自己大腿上的肉偷着割下来给重耳充饥，后来，晋公子重耳回国复位，是为晋文公，晋文公封赏功臣，而介之推却不求功名利禄，和自己的老母隐居绵山。晋文公想让介之推出山辅佐自己，就用烧山的方式逼介之推出山，没料到介之推意志坚决，和她的母亲一起抱树被烧死。晋文公深感愧疚，将他葬于绵山，修建庙宇，以示纪念，并下令

4、介之推被烧死的这一日禁火寒食，以寄托哀思，这就是后来的寒食节。直到后来，改为清明。当学生们知道了寒食节和清明节之后，我又播放了一段新闻，是关于韩国申请端午节世界文化遗产成功的短片，学生们一看，就炸了，端午节不是和寒食节一样是我国的传统节日吗？怎么会成为发源于韩国的节日呢？这就极大的激发了学生们关心传统节日传统文化的兴趣，我告诉他们，如果不从他们这一代开始努力，我国的传统节日会逐渐的消失，最可怕的是甚至还会被外国窃取，并被署上外国节日的名字，到时，我们这样一个历史悠久的文化大国，将成为一个可悲的丢弃本民族文化的民族，新的文化无法崛起，好的文化传统又被我们这一代代的少年遗弃，那我们中华民族就真成了

5、一个文化侏儒。因此，我告诉学生，从你们做起，从每个国民做起，开始关注我们的传统文化，保护我们传统文，传承我们的传统文化。2.在语文教学中渗透传统文化传统文化是一个大的范畴，它包含着很多内容，我国的历史名人、文学、名胜古迹、传统节日、传统礼仪、绘画等等，因此，教师要结合语文课文中涉及到的传统文化，加以延伸，让学生对我国的传统文化有着一个直接的感性的认识，而不是蜻蜓点水，一带而过。例如，学古诗，我将杜牧的清明以音配画的形式展示给学生，学生则通过这种新颖形象的方式感受诗歌和传统节日完美融合的艺术境界。清明祭祖，是我国古老的传统，祭祖，即不忘自己的根本，这是每个年轻人必须具备的传统美德，但是，当今社会

6、，学生对所谓的祭祖是一无所知，他们的词典里没有祭祖这个概念，只有变着花样的玩。诗中"路上行人欲断魂"他们是无法体会期中深刻内涵的。我问他们，他们一脸茫然。个别的同学能说出那是去祭奠过世的亲人内心很悲痛，失魂落魄的。通过这首诗，我让学生明白清明节的意义。中国传统文化里还包括酒文化。一说起葡萄酒，学生的第一反应是外国酒，我看着他们抬杠就在一旁偷着乐，我也不说话，将王翰的凉州词写在了黑板上：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。诗中第一句就把学生就震懵了：怎么早在唐朝我们国家就有了葡萄美酒了呢？我看着他们的样子，忍不住笑了。3.组织初中生展开课外阅读，深

7、化对传统文化的理解初中语文教学，要想既渗透传统文化，又不枯燥乏味，就要借助多种教学渠道，比如多媒体形式。为了让学生感受孝道是我国宝贵的传统礼仪，我借助多媒体，将二十四孝图以及相关的故事，形象的展示给学生。学生们先是对这二十四孝的图画很感兴趣，继而一个接一个读里面的故事，这些故事带着些神话色彩，他们非常喜欢，边读边讨论，我也不再影响他们，让他们自己去体会，读着读着，有的同学开始反思自己的在生活中对父母的态度和言行。在学鲁提辖拳打镇关西这篇课文的时候，我将语文课做了扩展，先让学生自己读原著的高俅发迹，我再以视频的形式，给学生放，在这一集当中，我让学生见识了中国最早的足球-蹴鞠，蹴鞠，上自王公贵族，下自市井黎民，都喜欢玩，我国在球类运动中一点也不落后，学生们赶紧上网查蹴鞠的起源，课堂一下子活跃起来，他们通过网络渠道，了解到蹴鞠的起源，历经的年代等，既丰富了语文知