浅析初中生物课堂教学的问题及策略

1、    浅析初中生物课堂教学的问题及策略    赵静 王杰摘要：随着新课改的不断深化，教育部门高度重视核心素养理念，生物教师在教学中需要创新教学手段并有效运用在课堂教学中。基于此，本文简单介绍了当下初中生物课堂教学现状，并提出培养学生环保意识、运用现代化技术结合生物教学等策略，旨在提高生物课堂教学质量，推动创新教学理念。关键词：初中生物;课堂教学;多媒体技术现阶段，教师将生物素养作为课堂教学的核心内容，重点培养学生对生物课程的学习兴趣，然而在实际课堂教学中还存在不足之处。因此，相关院校高度重视初中生物课堂教学的发展现状，认为提高初中生物课堂教学手段是当前

2、迫切的任务，要充分发挥学生主体地位，提高其学习生物知识的能力与水平。一、基于新时代背景下初中生物课堂教学现状新时代，教师在初中教育教学中扮演着传播知识的角色，自身所掌握的环境知识潜移默化的影响着学生。然而在实际生物课堂教学中缺少对学生环保意识的渗透，受应试教育影响，初中教师注意力大都投入到学生成绩上，由于传统教学模式的固化，生物教师教学理念相对落后，现代化信息技术飞速发展，要求教师与时俱进，跟上时代发展的步伐，将现代科技运用到生物教学中;机械的教学模式，难以调动学生的学习的积极性，导致学生出现抵触、厌学的心理。生物课程标准基本理念之一是“注重与现实生活的联系”，在初中实际教学过程中，教师缺少将

3、生物教学与现实生活情景相结合的环节，难以将理论结合实践教学1。大自然五彩斑斓的生物都与我们生活息息相关，新时代发展下，教师要因地制宜将学生生活与生物教学密切联系起来，不断提升教师自身教学素养的同时提高学生学习生物课程的兴趣。二、有效提高初中生物课堂教学策略（一）培养学生的环保意识教师作为课堂教学的主导者，在实际授课中要加强对学生环保意识的引导和渗透，培养学生环境保护意识，在进行基础教育的同时兼顾环境教育。例如，教师在讲解植物对空气湿度的影响一文时，教师通过播放课件让学生了解森林植被在人类生存中的重要性，包括涵养水源、保持水土，净化空气、调节气候，维护生态平衡、美化环境的作用。为学生展示人类滥砍

4、滥伐植被的行为所引发的后果，以动态视频的方式给学生直观感受沙尘暴、水土流失等灾害的发生对人类生存环境的威胁2。在视频观看后引导学生探讨植被的分布情况以及面临的问题，提高学生对植物特点的思考，强化学生对植被的保护意识。由于中学生的中考压力，教育部门逐渐将教学重心倾向于升学考试，初中生物教学课时所占比例较少。因此，各学校应加强改进初中环境意识教学体系，帮助学生从整体上认识环境，培养学生的环境情感，树立正确的价值观。（二）互联网+时代多媒体技术与生物教学的有效整合基于互联网+时代，多媒体技术教学应运而生，为教育事业发展注入源源不断活力，为生物学科教学营造一种新型的教学环境，教师更加注重培养学生自主、

5、探究、合作意识，利用微课课件循序渐进讲授生物知识。比如，教师在讲解陆地生活的动物一文时，结合学生对动物群体的基本了解制定教学课件，利用多媒体视频播放技术，将课本静态的图片转化为生动的活物，学生能够身临其境的感受动物的形态特征，帮助学生深入了解动物生存习性和生活规律，辅助教师高效开展教学活动，进一提高生物课堂教学质量。利用多媒体技术整合学生课后复习活动，推动课堂教学工作的延伸和拓展。例如，教师在课件中设计具体的生物课程复习任务，融入各种优质资源后发布到网络平台，其中穿插图片、视频、故事，吸引学生积极性的同时，培养学生对生物课程的学习兴趣。学生通过反复观看学习，查缺补漏，弥补课堂中漏听的知识点，加

6、深学生对知识点的记忆，为预习新课程知识打下坚实基础，确保达到最终复习的效果。（三）把初中生物教学与生活实践相结合教师除了结合现代化技术手段辅助教学，还要结合学生实际情况、教材内容具体调节细节部分，保证教学方案完整性，提升教学活动的有效性。在实际课堂教学中，教师逐渐把教学内容融入到学生生活中，例如，讲解真菌一文时结合细菌章节同时拓展教学内容，指导学生利用细菌和真菌在人们生活中的作用制作食物，如馒头、酸奶等，学生能够切实感受到自己动手制作的趣味性和乐趣;在认识动物多样性一章节学习后，鼓励同学走出课堂，到动物园观看各类动物，详细记忆动物牌上动物的名称、科类、分布区域等。将课堂上的理论知识运用到实际生

7、活中，走进学生生活，确保学生深刻认识到生物与生活之间的关联性，进一步提高中学生保护动植物、保护环境意识，进而推动生物教学课堂的高效构建。（四）生物教师提升实验探究素养基于新时代背景下，教师提升生物实验探究素养尤为重要。科学探究要以实验为基础，教师要不断提高学生生物实验操作技能，培养学生良好的科学思维。例如，在进行植物叶表皮实验时，教师根据实验目标合理选择实验教学材料，包括蚕豆叶、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、带片、解剖针等，组织学生积极参与实验中，规范学生操作行为，完成具体操作步骤后，指导学生使用低倍镜观察，明显看到许多形状不规则的绿色细胞、成对的半月形细胞，通过实验探究，确保学生深入掌握植物叶表存在气孔，并且气孔是有两个半月形细胞构成，帮助学生透过生物实验看到现象本质，提高学生实验操作能力、掌握操作技巧的同时，进一步培养学生实验探究素養。结论总之，在当下新课改的大环境下，初中生物教师要不断运用新型教学手段，提高教学水平。本文通过提高学生环境保护意识、利用多媒体教学技术、结合学生生活实际等途径，有效培养学生学习兴趣，改善新形势下初中生物课堂教学现状，有利于学生深入了解生物知识