我对多媒体在教育教学中应用的粗浅认识

1、    我对多媒体在教育教学中应用的粗浅认识    田静摘 要：通过多次利用多媒体教学的各种实例，说明了利用多媒体教学，对于培养和提高学生的各方面能力的功效是不可否认的，对于激发学生的求知欲是很有帮助的。这就要求我们教师不但要善用多媒体，而且还必须用好多媒体。关键词：多媒体；有效；提高；教学效率随着社会的进步和科技的发展，信息技术在教学中得到了广泛的应用。在小学的语文教学中，教师恰当地应用多媒体教学，不仅可以培养学生的学习积极性和主动性，促进其各种能力的增长，还能有效地提高教学效率。现在利用计算机辅助教学，超越了“一块黑板、一张嘴、一支粉笔”的传统教学方

2、式，用计算机进行教学，由于有图、文、声并茂，形象直观生动，使课堂教学由教师满堂讲，学生满堂听的被动状态，变为动态的信息传播。能将学生的注意力都集中起来，不但激发了学生的学习积极性和主动性，还有利于发展学生的思维和创新能力，让学生直观地获取知识。一、运用多媒体教学，能让学生在有限的时间里了解无限的知识在课堂上如果使用多媒体教学手段，可以在有限的时间里把与课文相关的许多内容引入课堂，丰富学生的课堂内容。既节约了老师讲的时间，又可以让学生牢固掌握知识。记得我在上一年级的第一篇课文时，我设计跟学生讲自然段的认识时，我想到了多媒体，于是我把课文全部输入电脑做好课件，并在每个自然段的前面标上了序号。而我在

3、上课时，有意先用没有多媒体的方式看书讲，大部分学生弄不清楚，模棱两可的。于是我出示课件，同时一边讲，让学生一边看，同时对照书本，这样一来，学生全部明白了，哪里是一个自然段的开头，哪里是一个自然段的结尾。怎样给自然段标序号，学生是清清楚楚。例如：我在上柳树醒了这篇课文前，我问学生：你们见过柳树吗？你见到的柳树长什么样？这个问题，对于农村的孩子应该不是难题，但让我意想不到的是，大部分学生居然说没见过，不知柳树什么样。这是我这个从教20多年语文教学的老师始料未及的，我无奈之下，只好出示了课件，课件里有课文标题，同时有发了新芽的嫩绿的柳树，往下垂的柳枝。课件一出来，学生一下子沸腾了，课堂顿时议论纷纷。

4、我借助这个机会深入到学生当中，倾听他们的议论：哦，原来我家门前就有一颗这样的树，我们寨子的河边就有许多这种树，原来他们早都见过这种树，只是没有人跟他们介绍，他们不知道这种树的名称吧了。一张多媒体课件就这样解决了用许多语言都很难解决的问题，真轻松。实践证明，多媒体的使用，使学生自觉自愿地走进博大精深的传统的文化。二、运用多媒体手段，可以让学生在较长的时间内保持注意力的集中，这对于学生学习主体的发挥，各种能力的培养和增强起到事半功倍的作用运用多媒体上课，教学内容是不断更新的，课件里的动画、图案也是不断变化的，就凭这一点，对于小学一年级的小朋友来说那是非常有吸引力的，你想，他的眼睛看黑板，手再想玩，

5、恐怕也玩不了了，再加上老师的监督和提醒，只有认真学习，下了课才能玩得痛快。三、利用多媒体教学，有助于发挥学生想象力和培养学生的审美能力多媒体能够把活动的形象、逼真的音响和变化的情节展现给学生。如教师在上雷雨这篇课文时，先让学生听打雷声、看下雨的情景，渐渐地大，渐渐地大，同时还伴有雷声，朗读课文时，把这个情景融入进去，观看了录象之后，教师可引导他们自己朗读，而且声音的强、弱非常到位，语速也掌握得很好。又如我在上“莺歌燕舞、泉水叮咚、百花齐放、柳绿花红”这些词语时，学生都不知是什么意思吗？当我把与这些词语相关的图片用课件展示出来，学生看着图片就脱口而出。说出适合用哪个词，学生被这些美丽的图片吸引着

6、，我想这不仅帮助学生积累了词语，同时也为他们日后的写作打下了坚实的基础。看到相关情景说出相关的词，语文教学的目的不就是要学生达到学以致用吗？学生那是兴趣盎然，马上拿起笔投入到写字里去。等他们写好后，我再次提出要求，能不能说出带有其中一个词语的一句话呢？学生的话匣子像打开砸门的水，小手像雨后春笋纷纷举起：“我家门前百花齐放。我看见柳绿花红了。我家门前泉水叮咚等等。这样的课堂教学太和谐了。四、用 多媒体教学，有助于突破教学重点和教学难点，全面培养学生多方面的能力运用多媒体进行语文教学，可以将教材按要求重新组合，调动所有媒体恰当操作，增加课堂信息传输量，例如，我在上所见这首古诗时，在让学生背的环节里

7、，我首先出示课件：图上有草坪、草坪里一个牧童骑在牛背上，旁边的大树上有个蝉。牧童的眼睛盯着蝉。让学生首先听朗读录音几遍，然后仿读，学生边看图边读，脑子一边把画面记下，由于图是彩色的，学生很感兴趣，没几遍就能背诵了，而且很有感情。五、利用多媒体教學，能节省很多时间，同时能扩展课文内容在教学中，有了多媒体的应用，很多需要老师板书的内容，都在课件里展示，既节约了时间，教学环节又很紧凑，同时还可以增加许多与课文相关的内容进去。如在教学小蝌蚪找妈妈一课时，就可以增加一只青蛙一年能吃多少害虫、蝌蚪变成青蛙的过程示意图等的内容，学生一读，一看，清清楚楚、明明白白，从而增强保护青蛙的意识。六、利用多媒体进行教学，能增强学生的求知欲在用多媒体进行的教学中，教师不断地变化着各种图、景，有时根据需要还有一定的动画等等，这些都会引发学生的求知欲。记得有一次，一个学生问我，“老师，你是怎么让字一笔一笔地写的，你是怎么让荷花一瓣一瓣开的？真有意思。”我笑笑地告诉她：“等你学了很多的字，学了很多知识，读了大学后，你会做得比老师的还要好玩、还要精彩。”她又问我：“老师，你是大学生吗？”我告诉她：我读书那会家里穷，爸爸妈妈没钱给我读大学就没读，后来自己工作后自己才去读。可是你们就不同了，只要你们愿读，爸爸妈妈就有钱给你们读，希望你好好学，考个好大学，行吗？”从那以后，她学习特别