打造高效课堂提高教学质量

1、    打造高效课堂提高教学质量    张兰锋如何把高效课堂的理念转化为教学行为，提高物理课堂的有效性，是我一直思考的问题。通过实践，我认为实施物理高效课堂应从以下几个方面进行课堂设计。一、采用有效教学方法，激发学生兴趣教师要结合教学内容选取学生在日常生活中所接触到的事例，借助介绍物理学史实、演示实验、观察自然现象等来激发学生的学习兴趣。如通过照镜子时所看到的现象，来讨论平面镜成像的性质；从“在池塘边叉鱼叉不到”来说明光的折射现象；从先看见闪电，后听到雷声来理解光、声的传播速度。用这些日常生活中经常接触到的事例来讲解，学生容易理解，还能提高学习物理的兴趣

2、。二、调动学生积极性，打造高效课堂1.营造积极参与的氛围在高效课堂改革初期，学生在课堂展示时往往怕出错，怕同学、老师笑话，因而不敢参与。针对这种情况，教师应该先在课堂上营造积极参与的教学氛围。让学生知道：只要敢于参与，哪怕是讲错了，老师和同学也会对你的勇敢精神给予鼓励！2.培养参与积极分子教师应有意识地在各个班级每个学习小组中，培养一批参与课堂展示交流的积极分子，为其他同学树立榜样，起到带动作用。对这些积极分子，教师要有意通过个别辅导，使他们成为课堂展示的排头兵。榜样的力量是无穷的，其他学生在积极分子的带动下，会逐渐接受高效课堂的活动形式。3.提出参与基本要求刚开始时，学生进行展示总会出现一些

3、不尽如人意的地方。对此，教师应先提出参与展示的基本要求，如：展示前要准备充分；展示或点评时要面向全体，稳重大方，声音要洪亮；语言要简洁流畅，精练标准；书写要格式规范，过程完整；要尽可能用物理学科语言来表达意思。其他学生要认真倾听，不能随意打断展示的同学，在给展示者掌声的同时，还要随时准备质疑。4.建立考核制度教师可以要求每个学习小组的组长一节课一统计，学习委员一周一小结，班长一月一总结。全班按时统计，定期公布，对参与次数多、得分多的学生用红笔写在每个小组的黑板上方，对表现突出的小组提出表扬。对于参与次数少的学生，教师要及时了解情况，引导他们自己确定课堂展示目标并跟踪调查。三、加强实验教学，促进

4、高效教学物理是一门实验科学，其特点之一就是实验比较多，物理学的特点决定了只有让学生参加探究过程，才能引导他们积极进行思考。在中学物理课堂教学中引入实验教学，能够给学生学物理创造良好的环境。由于中学生对新奇现象有浓厚兴趣，教师把实验引入课堂，能使他们积极去看、去想、去做，通过实验事实形成概念、理解知识，并掌握一定的实验基本知识和技能。如，在学习“光的折射”时，可以做这样一个实验：拿一个空碗和一个硬币，把硬币放在空碗中，让几个学生分布在碗的四周，视线的高度刚好看不见碗里的硬币。然后，教师再向碗里慢慢加水，四周的几位学生会看到这样的现象：硬币好像从碗底慢慢地往上浮，最后完整地出现在了视野里。这样的实验可以引发学生的好奇心，教师接着进行讲解、分析，一堂课下来，学生轻轻松松地学会了知识，教师也顺利完成了教学任务。除此之外，教师在教学中应少讲，要坚持精讲，引导、启发、指出思考的方向，给学生留下进行阅读、讨论、交流的时间。学生有了自主学习的机会，才会主动参与建构知识的过程。教师通过创设必要的自主学习的时间、空间，让学生全员参与、全程参与、全方位参与，鼓励