期末复习工作交流材料

1、期末复习工作交流材料冈“才，两位老师从复习的重要性、复习什么、怎么复 习等几个方面详细地介绍了自己的复习思路和设想，突出 了复习课的一个重要意义，那就是对所学知识的归总和巩 固，让人在庞杂的知识面前，豁然开朗。下面，我就谈一谈复习课的另一个重要作用 提升学 生的综合素养。当然，这里的综合素养，包含字词等根底知 识的积累、语言的运用，也包括知识的拓展，整理汇总能力 的培养，合作意识、能力的养成等方面的内容。我重点从五个方面来谈。一是整理根底字词，培养学生知识汇总的能力。我们教师可以以某一个单元为范例，从一类字看拼音写 词语，二类字、多音字的注音，形近字的组词，词语开花、 加偏旁组新字等方面对单元

2、所学知识进行整理，并形成整理 材料，以题目、树形图、亦或是大括号等形式呈现出来。让 学生知道复习我们可以从这些方面入手，可以采取这样的方 式对知识进行汇总。而在下一个单元的复习中，让学生在小 组合作学习中进行尝试，形成他们自己地方复习成果。各位老师也许会认为，这对于我们一年级的孩子来说， 他们只会照猫画虎，按照老师的要求去完成老师布置的任 务，而这样带有创作性质的复习对他们来说是遥不可及的。 其实不然，孩子们的潜能是无限的，只要我们给他们足够的 时间和空间，或者是只要给他们提供学习的方法和思路，他 们的学习成果往往会超出我们大预料。二是不同句式的训练，提升学生语言表达运用的能力。本学期，我们学

3、习了把字句、被字句及其相互转换，学 习了碧绿碧绿的、怎样的什么、那么那么、什么来什么 去等句式，我们不妨在情境的创设下，让孩子们对这些句式 进行综合运用。比方：湛蓝湛蓝的天空，飘着雪白雪白的棉 花；碧绿碧绿的原野，挂着雪白雪白的棉花；乌黑乌黑的眼 睛，盯着火红火红的柿子，可爱可爱的我，最爱那喷香喷香 的烤鹅再看把字句，被字句，我们就让孩子们再现生活中最常见的情境，他们会说：我把作业写完了。让同学变一 变，不会有人变成我被作业写完了。不断地重复，不断地训 练，在这样的交流中培养我们学生的语言，提升他们的语言 表达运用能力。而这样童趣盎然的复习课，孩子们最爱上。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者

4、。我们又何乐而不为呢？三是多读、多练，提高学生的自主阅读能力。孩子阅读能力的培养，一直是我们教学中的一个难点， 而对于我们的学生来说，良好的阅读能力，却是会让他们受 益终身的。一年级的阅读，是片段的阅读理解。只要我们的 孩子能充分地理解阅读的内容，就能够顺利地完成题目。所 以，读、读懂这一过程才是关。良好的阅读能力的培养，绝 不是一朝一夕的事情。要靠平时阅读习惯和阅读量做积淀。 所以，我们的复习工作再忙、最紧，也不要去占用我们孩子 自主阅读的时间。长此以往，我们的阅读将不再是困难。可是，在考场上，我们应该如何让孩子把卷子答好。我 在上高中的时候，我们的语文老师告诉我们了方法：一读， 二找，三做

5、题。什么意思呢？先读懂，不仅读文章，还要读 题目，看看题目要求我们读懂什么，或者读一遍，或者读上 个三遍五遍，因人而异。二是找，找什么，找问题的答案， 并在文中标注出来。三是做题，就是将答案呈现出来。这样 的方法对高中生适宜，对我们一年级的小学生来说，那也真 是再也适宜不过了。每天一个小片段，让学生知道如何阅读， 如何去完成阅读题，不仅培养孩子们的自主阅读能力，同时 培养了他们的应试能力。为了做题而阅读，有些悲哀。坚持 天天自主阅读，才是提升孩子们阅读能力的关键。四是小组合作学习，让学生在合作分享中体会学习的快 乐。冈I才我们提到了，根底知识在归总时，我们可以米用小 组合作的形式，让学生合作完成，呈现他们的复习成果。我 们还可以以小组为单位，进行复习过程中的管理。比方：作 业、背诵的检查，教师监督过程，要的是最后的结果，对于 每个组的问题学生，就归老师直接管理了，是我们的“直辖 市这样，就能腾出作业、背诵检查等占用老师的时间， 让教师有足够的时间去关注最需