国际经济学教学反思.docx

1、摘要本文阐述了本科院校 国际经济学 的主要课程内容与教学 定位，从教师综合素质偏弱、教学内容脱离实际、教学方法相对单一 等方面，指出了当前国际经济学课程教学存在的突出问题。以广东科技学院为例， 从提高教师双语教学能力、 引进国内外优 质教育资源、 深化运用案例式教学方法等方面， 提出了提高应用型本 科院校国际经济学教学质量的具体措施，为广东科技学院分析课 程教学存在问题，针对性开展教学改革，提高课程教学质量，提供了 有益的参考和借鉴。关键词应用型本科院校；国际经济学；教学反思；广东科技学院 当前，伴随全球化进程的日益加剧， 国与国之间的经济贸易往来更加 密切，国际经济形势总体趋于好转。作为本科

2、院校国际经济与贸易、金融学等专业的必修课程， 国 际经济学主要以国际经济活动、国际经济关系等为教学内容，学习 掌握本门课程，不仅能够夯实学生的专业基础，提高专业素养，还能 深化学生对当前国际经济形势及发展趋势的理解与认知 1 。从应用型本科院校的角度，探讨国际经济学教学存在不足， 研究针对性改进措施， 对于提高课程教学质量和人才培养质量具有十 分重要的意义。一、国际经济学课程内容与教学定位一课程内容。国际经济学最早起源于 19世纪 40 年代，根植于传统的国际 贸易和国际金融学理论， 是一般经济学理论在国际经济活动范围内的 应用于延伸，主要研究对象涉及国际贸易理论与政策、 国际收支理论、 汇率

3、理论、要素的国际流动、国际投资理论、开放的宏观经济均衡等。不同教材的章节设置存在较大差异性， 但基本都包括新李嘉图主 义贸易理论、克鲁格曼贸易理论、新贸易政策理论、贸易内生性增长 理论、不完全市场竞争理论、国际金融理论等内容 2 。二教学定位。国际经济学课程内容涉及国际贸易、国际金融、宏观经济学 等多个综合性学科， 既是应用型本科院校经济、 金融等专业不可或缺 的重要课程， 也是其他相关专业学生的主要选修课程， 在学生本科阶 段学习过程中， 担负着从公共基础到专业知识、 从理论学习到实践应 用的重要桥梁和纽带作用。扎实掌握国际经济学相关内容，能够使学生建立基本的国际 经济关系分析框架， 并能够

4、用课程所讲授的基本理论与方法， 剖析当 前国际社会的重大经济事件及其背后的深层次诱因 3 。二、应用型本科院校的国际经济学教学存在的问题一教师综 合素质偏弱。国际经济学不同于其他课程，由于理论的产生和发展主要在 国外，相关的经典著作、教材、论文都是以外语的方式进行体现，即 便是许多本土化的教材，也是在翻译国外教材的基础上整合而来。当前，应用型本科院校的教师人数和实力都比较雄厚， 但具体针 对国际经济学教学则略显不足，主要体现在两个方面，一是教师 国际视野不够， 从海外归来或有机会到海外进行考察见学的教师数量 较少，导致教师对国际经济的直观感性认识不足； 二是教师外语能力 亟待提高，教师对于英语

5、、 德语、法语等第二语言的学习运用能力普 遍欠缺，即便是常用的英语，也难以达到熟练阅读外文专业资料、使 用英语进行教学的程度 4 。二教学内容脱离实际。国际经济学产生至今已有数十年，主要的内容都是经典的国 际经济理论、定理等，课程内容不仅抽象、理论性强，而且涉及领域 广、交叉学科多，学生普遍反映课程学习难度较大。在应用型本科院校的实际教学中， 教师往往按照教材内容进行章 节授课，甚至仅仅针对内容而讲内容，不做引申、释义与应用分析。由于课程内容本就十分宏观抽象， 教师不与当前发生的国际经济 事件进行联系剖析，会导致学生理解困难，对课程学习失去兴趣，影 响今后的专业基础能力。三教学方法相对单一。与

6、其他课程类似，许多应用型本科院校在国际经济学教学过 程中，仍然采用传统的课堂教学模式和教学方法， 由教师全堂进行理 论灌输，学生只能被动听讲，学生是否理解、是否有新的见解、是否 真正掌握了国际经济学原理等， 无法在课堂上直接反馈给教师， 不利 于教学质量提高。同时，教学方法仍然主要依靠传统的黑板板书和多媒体幻灯片， 对最新的翻转课堂、案例式教学、研讨式教学等方法运用不足，难以 充分调动学生主动学习、创新学习的积极性 5 。三、提高应用型本科院校国际经济学教学质量的措施广东科 技学院是一所以工学为主，管理学、经济学、文学、艺术学协调发展 的全日制本科院校，主要为社会培养应用型人才，包括机电工程系

7、、 计算机系、管理系、财经系、英语系、艺术系等多个院系。一提高教师双语教学能力。当前，采用双学教学是国内其他高校国际经济学教学的主要 发展方向， 广东科技学院要瞄准趋势， 从以下两个方面提高教师的双 语教学能力，一是增强教师的外语，尤其是英语读、写、教能力，可 以利用本院已有的英语教学力量， 开设专门的师资培训班， 也可将优 秀、有发展潜力的教师送至国外相关大学进行专门培训。二是优选国际经济学教材，从国内外主流教材中，选择难度 适中、易于理解的英文原版教材，为教学开展创造有利条件 6 。二引进国内外优质教育资源。 国际经济学是国内外世界贸易、国际经济、金融学等专业的 主修课程，有许多优质的教育

8、资源可供引进。除了授课教材外，还包括优秀教师、课程教学视频等。在优秀教师方面， 广东科技学院可以利用与国际、 国内大学所建 立的合作关系，邀请对方国际经济学授课教师定期到本院开展交 流，也可将本院优秀学生以联合培养方式，到对方院校学习 7 。在课程教学视频方面， 学院可以积极加入国际、 国内的著名慕课 平台，将其中的 国际经济学授课视频作为本院相关专业的补充学 习资料，进行辅助教学。三深化运用案例式教学方法。广东科技学院是典型的应用型本科院校， 与研究型院校不同的是， 所培养人才主要强调运用能力，对国际经济学课程也是同样，教 材内的理论、原理、方法等内容，都需要体现在具体的实际应用中。案例式教

9、学是将理论与实际运用相结合的桥梁， 能够体现出理论 的具体应用场景和效果， 有助于切实提高学生分析问题、 解决问题的 能力。虽然以往广东科技学院在教学中已经运用了案例式教学， 但在存 在案例过于简单、分析不够透彻、与当前国际热点结合不紧密等问题， 影响了教学效果。在后续的课程教学中， 要着力解决上述问题， 尤其是要突出案例 与当前时事的结合性，借助案例式教学提升学生的应用能力 8 。四、结语国际经济学课程不仅是国际经济与贸易、金融学等 专业的基础课程， 同时也是其他专业学生理解认识国际经济发展新形 势的媒介课程，提高教学质量至关重要。财经系是广东科技学院的重要部系， 所开设的财务管理、 会计学

10、、 金融工程、投资学等，都需要学习国际经济学课程，要不断推进 课程教学模式改革， 提高课程教学质量和教学效果， 并以该课程改革 为抓手，促进应用型人才培养质量不断提升。参考文献 1 董岩辉应用型本科院校国际经济学课程教学改 革探究 高教学刊 ,20152095-972 郭丽应用型本科院校国际经济 学课程教学改革的探索 鸡西大学学报 ,2014,14917-193 赵秀娟 , 曹耘心应用型本科院校国际经济学课程教学方法改革研究 科教导 刊上旬刊 ,20146119-1204 代中强国际经济学 课程本土案例教学 研究 高等财经教育研究 ,2016,19259-635 王威, 朱广华国际经济 学 双 语 教 学 实 践 效 果 的 影 响 因 素 研 究 科 技 与 管 理 ,2011,133134-1376 郭惠君 , 李思霖关于国际