15-永久的生命

1、 人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业-为人类的解放而斗争。保尔保尔柯察金柯察金 选自名著选自名著钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的课前积累：课前积累：15.15.永久的生命永久的生命 严文井严文井走近作者走近作者 严文井严文井（1915200519152005），原名），原名严严文锦。文锦。湖北武昌（今属武汉）人，湖北武昌（今属武汉）人，作家。作家。曾在北京历任曾在北京历任人民文学人民文学主编、人民主编、人民文学出版社社长等职。第一部文学出

2、版社社长等职。第一部童话集童话集南南和胡子伯伯南南和胡子伯伯出版于出版于19411941年。年。写作背景写作背景 永久的生命永久的生命：选自选自严文井选集严文井选集，是，是严文井在严文井在19421942年写的一篇带有哲理意蕴的散文，年写的一篇带有哲理意蕴的散文，文章揭示出个体的生命是文章揭示出个体的生命是卑微柔弱卑微柔弱的，但就整个的，但就整个人类来说，生命是人类来说，生命是永垂不朽永垂不朽的，的，表达了作者表达了作者积极积极乐观乐观的人生态度，同时要的人生态度，同时要感谢生命感谢生命，并以自己全，并以自己全部热情部热情回报生命回报生命。学习目标学习目标1.1.积累积累“臼齿臼齿”“”“洗涤

3、洗涤”“”“卑微卑微”“”“蔓蔓延延”“”“凋谢凋谢”等词语。等词语。（重点）（重点）2.2.有感情的有感情的朗读课文，理清行文思路。朗读课文，理清行文思路。3 3. .理解作者对生命本质的认识。理解作者对生命本质的认识。（难点）（难点）4 4. .认识个体的生命是短暂的，人类的生认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。久的价值。（难点）（难点）预习检测预习检测u字音、字形。字音、字形。臼臼齿（齿（ ） 洗洗涤涤（ ） 卑卑微微（ ）茸茸毛（毛（ ） 蔓蔓延（延（ ） 凋凋谢（谢（ ）xunxun耀耀（ ） 疲疲juju n

4、 n（ ）繁）繁zhzh （ ）jiji ddbibirnrn mnmndidio o炫炫倦倦殖殖 自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。概述段落大意。第一部分（第一部分（1 1）：）：谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二部分（第二部分（2-42-4）：）：通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三部分（第三部分（ 5 5）：）：了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。课文朗读课文朗读导学问题导学问题 1 1、课文总共有课文总共有5 5段，请找出各段的中心句。段，请找出各段的中心句。2 2、第二段用第二段用“地面

5、上的小草地面上的小草”比喻什么？比喻什么？3 3、本文的文体是什么？本文的文体是什么？4 4、主要运用了什么写作手法？、主要运用了什么写作手法？参考答案参考答案 1 1、各段的第一句。、各段的第一句。2 2、比喻生命自身的神奇；生命能够不段比喻生命自身的神奇；生命能够不段地创造新的生命。地创造新的生命。3 3、本文的文体是散文（或哲理散文）。、本文的文体是散文（或哲理散文）。4 4、主要运用了先抑后扬的写作手法。、主要运用了先抑后扬的写作手法。课堂研讨课堂研讨（1 1）怎样理解怎样理解“生命自身生命自身”的不朽？的不朽？（2 2）“分开来分开来”“”“合起来合起来”分别指什么？分别指什么？怎样

6、理解怎样理解“生命自身生命自身”的不朽？的不朽？ 作者把生命比作作者把生命比作“地面上地面上的小草的小草”，虽然卑微、柔弱，虽然卑微、柔弱，但是每个严寒的冬天过去后，但是每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在像那刚刚过去的寒冷从未存在 生命生命充满了希望，永不休充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势示它的快乐和威势。课堂研讨课堂研讨1 12.“分开来分开来”“”“合起来合起来”分别指什么？分别指什么？ “分开来分开来”是指生命是指生命

7、只暂只暂时在哪一个个体内住一会儿时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去便又离开前去。 “合起来合起来”是指是指那些个体那些个体消逝了，它却永远存在。消逝了，它却永远存在。课堂研讨课堂研讨2 2 生命生命“终于要凋谢终于要凋谢”的花朵中的花朵中“永存永存”，看似矛盾，却富，看似矛盾，却富有哲理。有哲理。 不矛盾。不矛盾。“终于要凋谢终于要凋谢”是说生命像花朵一样，最终必将是说生命像花朵一样，最终必将凋零，指的是个体生命的陨灭。凋零，指的是个体生命的陨灭。“永存永存”是是“永恒永恒”的意思，的意思，指的是生命现象永存。作者宣扬的是生命在凋零之前，给世界指的是生命现象永存。作者宣扬的是生命在凋零之前，给世界以色彩，以芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命，将和世以色彩，以芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命，将和世界一起，获得永存。界一起，获得永存。质疑探究质疑探究 为什么说生命是奇迹？为什么说生命是奇迹？ 因为生命的凋谢是暂因为生命的凋谢是暂时的，而不朽却是永久的。时的，而不朽却是永久的。全班共探全班共探主旨归纳主旨归纳 作者从生命的作者从生命的短暂短暂和生命的和生命的延续延续上，感上，感悟到生命的悟到生命的快乐和威