从药学专业学生学习兴趣角度探讨如何学好人体解剖学

1、    从药学专业学生学习兴趣角度探讨如何学好人体解剖学    庞龙 徐浩 张军峰摘 要：人体解剖学作为药学专业学习的一门重要的医学基础课程，为后续其他课程的学习奠定了基础。该门课程知识容量大，需要记忆的知识点较多，对于刚入学的新生很容易丧失对该门课程学习的兴趣与信心。为更好地服务于学生，推动药学专业的教学改革，我们通过问卷和座谈形式调查了解药学专业学生对人体解剖学学习方面的情况，为后面的药学专业解剖学教学改革提供相关基础资料。关键词：人体解剖学;以学生为中心;学习兴趣abstraction： human anatomy is an important

2、basic course of pharmacy， which lays a theoretical foundation for the following clinical courses. however， the course has a large capacity of knowledge， freshmen who have just entered the university will easily lose their interest and confidence. in order to serve the students better， we acquire the

3、 information of students achievements and interests in human anatomy through questionnaires and discussion. this study offers a basic information for teaching reform of human anatomy in pharmacy.keyword： human anatomy， student-centered， learning interest.药学作为重要的医学相关专业，人体解剖学是药学专业的基础学科。作为医学最重要的基础课，人体解

4、剖学是研究正常人体形态和结构的一门科学。但是由于人体解剖学所需要记忆的知识点众多且内容理解比较抽象，因此历来都是学生学习的“痛点”。在目前的药学教育体系中通常将人体解剖学和生理学合成一门课进行教授，这无疑又增加了解剖学教学和学习的难度。此外，由于学习解剖学通常是大学一年级的学生，他们刚从高考中走出来，学习方式如何由高考填鸭式的学习转换成大学中的以自学为主的学习方法也是解剖学教学面临的难点1，2。为了更有效地进行药学专业的解剖学教学，增加学生学习解剖学的兴趣，提高学生对今后其他相关课程学习的信心，笔者通过对已经完成相关课程学习的药学专业学生进行问卷调查，并对部分同学进行面对面交流。以期能够得到一

5、手相关资料为后面的药学专业解剖学教学改革提供相关资料。1、问卷调查内容、对象和方法1.1调查内容查阅国内外相关文献3-5，本次调查研究设计并使用“西安医学院人体解剖学课程-调查问卷”，内容主要包括了解剖学在药学专业学习中的地位;学习解剖学的难点和原因分析;对解剖学教学的建议。设计这些问题的目的在于评价学生课程参与度、评价解剖学课程教学效果、以及哪些因素会影响到学生的课程参与度等问题。1.2调查对象查阅相关文献3，4，6，本研究调查对象为西安医学院大一及大二年级参加过人体解剖生理学学习的药学专业学生。其中大一102人，大二108人。1.3调查与统计方法笔者采用目前较为常见的教学网络程序：“对分易

6、”，在线发布、回收、统计分析问卷210 份，全部为有效问卷，并用spss 18.0进行统计和分析。2、结果2.1关于对解剖学学科在药学中地位的认知如图1，在笔者的调查中95.26%的学生认为解剖学为后续的生理学和药理学等课程的学习打下良好的形态学基础。如图2，在具体谈到那一部分对药学专业学习有用时，50.15%左右的学生选择了循环系统;有31.67%左右的学生选择了内脏系统。此外还有15.32%左右的学生认为都很重要。图1 人体解剖学学科在药学中地位调查图2 人体解剖学各系统在药学中重要性调查2.2对人体解剖学学习过程中难点的总结目前对于药学专业的解剖学课程设置是以系统解剖学为主进行的。因此本

7、次调查问卷的设置也是按照系统解剖学进行。如图3，在具体谈到学习的难点时：50.24 %的学生选择了循环系统;有28.99 %的学生选择神经系统;16.13 %的学生選择运动系统;剩下的4.65 %的学生认为选择都很难。图3 人体解剖学学习的难点2.3对解剖学教学的建议2.3.1学生对解剖学学习参与度的要求：针对解剖学专业术语较多，琐碎，遗忘快的特点，学生们希望老师能督促学生们加强预习，强调重点，并在课后增加适当的练习巩固知识;针对解剖学本身的特点学生们提出练习的作业可以不局限于对知识点的重复，可以将课外作业安排成画图作业，课后通过画图做练习册，通过背诵记忆解剖知识，对着没有标注的解剖图，练习着

8、标注出图片上的部位名称;对于最主要的课堂，学生们提出多采取“互动式”教学方法，提高学生的积极性。上课增加互动讨论，使学生们能够深度参与其中。2.3.2学生对解剖学课堂教师教学的要求：由于首次接触到解剖学，学生普遍希望老师能用通俗易懂的生活实际中的例子将解剖学的知识点引入以增加学生们学习解剖学的兴趣，他们也希望老师能尽量解剖学知识将与药学结合起来，增强学生对解剖学重要性的认识;同时学生们希望老师能够将知识点变成口诀供大家复习，尽量减少课外学习负担。其中学生们特别强调了希望老师能在上课中间多增加一些简明的解剖学图画，增加学生对解剖学的理解和掌握。2.3.3对实验课的要求：由于解剖学主要是介绍形态结

9、构的一门学科，因此对于实物的观察对于解剖学的学习有不可替代的作用。解剖实验课上学生们在听取老师的讲解分析的基础上，应积极主动的学习，克服内心的障碍与排斥。3、讨论作为目的性很强的活动，课堂学习的首要条件是学生们对所学课程学习意义和重要性的认知7，8。因为只有认识到解剖学学科的重要意义和基础作用才能激发学生们的学习兴趣和学习热情。从药学专业培养的过程看，人体解剖学是后续的生理学和药理学等课程学习的重要基础，具有不可替代的作用。如图2所示，在人体解剖学各系统在药学中重要性调查中，50.15 %的学生选择了循环系统，他们认为人体中药物的运输途径是学习解剖学的关键;另有31.67 % 的学生认为内脏系

10、统是学习人体解剖学的重点，因为与药物代谢有关的系统：如消化系统、呼吸系统、泌尿系统和生殖系统都与药物作用密切相关。此外有15.32 %的学生认为都很重要，他们的理由是只有全面学习人体的形态结构，才知道如何使药物在人体里发挥最大的功效。这些调查结果表明学生在学习人体解剖学时的目的较为明确，基本掌握了学习的重点。此外，调查过程中有一些学生能够初步对某一种药物在人体内的代谢和作用途径进行描述。如：毛果芸香碱治疗青光眼的原理，胰岛素和糖尿病的关系等。笔者认为这些学生具有很强的自学和知识串联能力，相对于其他学生，这些学生对解剖学在药学学科中的重要些掌握的要更深一些。解剖学中所学到的医学词汇几乎占到了整个

11、医学词汇量的三分之一，知识点和内容繁多9。目前药学专业的学生多从高中理科生居多，这些学生普遍表示解剖学需要记忆的知识点太多，知识点容易混淆，这给他们的压力很大。如图3所示，学生在具体谈到各自认为的难点时：50.24 %的同学选择了循环系统，值得注意的时在这部分学生几乎都提到了肝门静脉系，这体现了多数学生学习解剖学时特别关注药物的代谢途径。此外28.99 %的学生选择了神经系统，特别是脑和脑神经这一部分，虽然这些学生选择了神经系统，但是通过交流发现，这部分同学对于解剖学具有很强的学习兴趣，渴望掌握神经系统的知识;但是也有少部分认为神经系统和药学的关系不是很密切，希望能将解剖学将神经系统单独拿出来

12、作为一门选修课。为了更好的了解学生对人体解剖学学习情况的了解，激发学生学习的兴趣，本次调查特别设计了对于解剖学教学方面的建议这样一个开放性的调查题目10，学生们参与的热情很高。这表明学生有强烈参与到教学中的意愿。目前，药学专业普遍采用人体解剖生理学的教学模式，具体包括了人体解剖学和生理学两门学科的内容。虽然两者的联系紧密，放在一起利于教师的教学和学生的学习。根据笔者对药学学生的调查分析，造成人体解剖学学习困难的原因可能有以下几点： 从学生的角度来讲，在学习人体解剖学的初期部分学生并没有重视人体解剖学的重要性，认为该门课与其他药学专业课联系不大; 从人体解剖学学科的角度来讲，人体解剖学作为医学相

13、关专业的基础课有内容多，概念杂，甚至有些内容理解非常抽象等特点。具体到药学专业学习中与生理学合成一门课进行学习，因此更增加了学习的难度，容易导致学生产生畏难、厌学情绪; 学生对于这门新学科心理接受有难度，感觉知之甚少，内容枯燥。另外由于刚从高中毕业，学生学习的方法还是以以前的填鸭式为主，这就造成了在学习过程中没有正确的建立良好的学习方法和学习观念。 作为一门形态学科，人体解剖学实验课在教学中显得尤为重要。实验课能提供三维立体标本与模型，使学生能真实的接触和掌握人体结构。但实际中，药学专业的人体解剖学实验课程往往学时不足，且单位课时的内容较多，使学生的学习负担加重。针对调查中所出现的问题，笔者认

14、为可以从以下几个方面充分调动学生学习解剖学的积极性，提高药学专业解剖学教学的效率。首先要在首節课上强调解剖学课程在整个药学专业学习中的重要性，并结合临床案例向同学强调解剖学在整个医学学习中的重要性。由于解剖学内容较多，新名词集中出现会给学生记忆带来很大的障碍，因此在教学中可以适当教给学生记忆的简便方法，如记忆口诀、趣味总结等11。 在教学中充分应用现代化的教学手段，随着今年疫情的发生，网上教育成为了疫情期间教学的主要手段，在实践过程中笔者发现使用一些软件如医维度、3d body等可以更直观的向学生展示身体的各个部分和结构12，13，在疫情期间的教学中起到了非常重要的作用。另外一些其他的小程序如

15、“对分易”、“雨课堂”等，可以增加与学生的互动，提高教学效果。 充分注重实验课的作用，人体解剖学是研究正常人体形态和解剖的学科14。因此通过学生直接观察所能得到的学习效果往往比在课堂上通过图片展示的效果要好15。总之，在药学专业的解剖学教学中如何充分调动学生的学习兴趣是提高解剖学教学效果的关键16，17。可以通过不同的教学方法和手段来不断刺激学生的学习兴趣，加强学生教学活动的参与度，充分利用现有的网络资源和小程序加强学生在课堂内外对人体解剖学的学习和掌握。4、总结与展望在药学专业的学习中，人体解剖学是一门非常重要的基础课程，其教学和学习质量直接会影响到其他基础课程如生理学、生物化学、药理学等相

16、关课程的教学与学习质量。但是由于解剖学内容多，学习难度大，因此历来都是药学学生学习的“痛点”。为了更有效地进行药学专业的解剖学教学，增加学生学习解剖学的兴趣，提高学生对今后相关课程学习的信心，笔者通过对已经完成相关课程学习的药学专业学生进行问卷调查并对部分同学进行面对面交流。以期能够得到一手相关资料为后续药学专业解剖学教学改革提供相关资料。通过调查笔者认为，药学专业学习解剖学教学的关键在于如何引导学生能正确的认识到人体解剖学学习的重要性，能有效激发学生学习解剖学的兴趣，引导学生用正确的学习方法有效的学习解剖学，使学生能在掌握解剖学知识的基础上迅速适应和掌握大学中学习的方法和技巧，为以后其他相关

17、课程打好基础。对于教师来讲，还要做好教学活动中各个环节的质量把控，充分应用现代化的教学手段，提高教学质量。参考文献1 朱红. 高校学生参与度及其成长的影响机制十年首都大学生发展数据分析j. 清华大学教育研究， 2010（6）： 36-43.2 高智琛.高校实验教学理念的贯彻执行j.中国现代教育装备，2011， 36（13）： 91-93.3 郭琼， 慕雅婷， 李甜， 李艳， 冯树梅. 从学生学习兴趣角度探讨如何学好组织学与胚胎学j.医学教育研究与实践， 2018， 26（03）：432-435.4 马春媚， 许晓伍， 徐谦， 王家有， 王烁.中医院校对人体解剖学课堂的学生参与度的问卷分析j.解

18、剖学研究， 2016， 38（06）：493-496.5 tavares w， sandowski a， eva k w.asking for less and getting more： the impact of broadening a raters focus in formative assessment j. acad med， 2018， 93（10）： 1584-1590.6 周娟，唐雪梅，余更生，等.基于形成性评价的儿科住院医师规范化培训模式的实践与应用j. 医学教育研究与实践，2019（01）：178-181.7 刘辉， 朱汉祎. 构建以学生为中心的本科生创新能力培养体系j. 医学教育研究与实践， 2019， 27（03）：379-382.8 张雅茹， 付玉荣， 伊正君. 医学检验专业培养创新实践型人才策略j. 医学教育研究与实践， 2019， 27（03）：383-386+407.9 崔英健. 解剖学教学中如何联系临床的几点思考j. 解剖学研究， 2009， 31（04）：296-298.10 李辉， 李金莲， 李云庆. 解剖学教学中应充分调动学生的学习兴趣j.山西医科大学学报（基础医学教育版）， 2007， （06）：625-626.11 甘胜伟， 冉建华