美术课堂中客家民俗文化渗透探讨

1、    美术课堂中客家民俗文化渗透探讨    张泉清摘 要 客家泥塑是常见的古老民间艺术，将这一民间技艺、文化融入在课堂学习中，不仅有利于丰富教学形式与内容，还能够培养学生自幼形成良好的民族自信心，对民俗文化产生深入的了解，是弘扬、传承优秀民俗文化的有力渠道。关键词 美术 客家泥塑 民俗文化 传承：g621：a民间艺术的形成与创作方式，在某些方面贴合学生的接受能力与审美需求。美术课堂中民俗艺术的结合运用，不论在帮助教师建构丰富的知识架构，或在扩展学生视野、优化教学质量方面都有积极意义。依托民间艺术资源，丰富课堂教学美术教育内容，可以使学生在潜移默化的过程

2、中形成审美素养，培养其观察美、创造美的能力。而客家民俗文化中的泥塑艺术揉入到美术课堂中，有助于学生深化理解多元表现形式的艺术作品，让学生在了解、接触民俗文化的过程中，形成民族自信心、自尊心。不仅有效丰富了美术教育中的民俗艺术内容，还使学生在学习过程中感悟其艺术价值，进而应用到日常学习或生活中，对丰富其人文价值有一定帮助。1借助多媒体设备，培养学生观察力随着多媒体教学的不断深入，美术教学形式也快速发生了变化，最显著的是依托多媒体设备对美术教学内容的丰富，能帮助学生更为直观地接触、体验艺术。客家泥塑文化融入到小学美术教学的过程中，单一的通过教师示范或讲解无法快速调动学生学习兴趣，形式与内容难免枯燥

3、。而通过多媒体教学，能以ppt课件或动画、视频播放的形式，创设相应的课堂情景，使学生在直观、生动的过程中主动吸收知识，基于视觉认知体验来徜徉在泥塑艺术海洋中，并在这一过程中积极观察作品、领悟泥塑技巧。在学习动物王国一课时，教师可首先通过多媒体课件展示自然界的动物以及各种艺术作品中创作的动物形态，在激活课堂氛围后，再展示客家泥塑中有关动物形象的视频或动画作品，让学生直接观察到生动形象的客家泥塑作品，由内到外的对此类民间艺术产生喜爱之情。然后播放一些制作客家泥塑动物作品的小视频，并向学生逐一发放彩泥与制作工具，让学生模仿视频中泥塑作品的制作步骤，发散自身思维与想象力，制作出自己认为最可爱的小动物。

4、教师在这一过程中，还可借助多媒体投影展示小型泥塑作品的制作技巧，定格或反复播放关键步骤，进一步强化学生在泥塑技巧方面的认知，让学生将自身观察力灵活运用到学习与实践中。2直观展示与引导，锻炼学生动手能力在有趣的彩泥一课学习中，考虑到学生之前已经接触过彩泥，教师可以投影展示客家泥塑作品的制作步骤，让学生通过观察作品范例来描述作品特色。教师以学生的回答为基础进行示范讲解，尤其要指出重点的制作技巧，引导学生在直观观察中寻找突破口。例如，教师示范制作客家泥塑中小盘子的过程，指导学生模仿制作，初步学会用彩泥条来捏小盘子。通过初步制作，教师可重复展示客家泥塑中器皿类的作品图片，让学生根据自己爱好来创作塑造出

5、各式各样的小盘子或碟子等，并将自己喜欢的小物件装饰在其中。学生在自主创作过程中，教师要注意在旁指导，引导学生适当黏结泥条并仔细盘条，学会采用绕圈、穿插、铺排或叠圈的方式来制作，并进一步掌握装饰泥塑的要领。此外，考虑到学生年龄问题，教师要以直观指导为主，让学生根据自己的想象力进行创作，让学生在想象中接触客家泥塑，在快乐中体验制作泥塑作品的乐趣，为提高其动手能力打下基础。3小组制作，丰富学生合作意识泥塑是客家民俗文化中的代表，有着浓郁的艺术底蕴，将其引入到美术课堂中，一方面要由浅及深地引导学生进入泥塑世界，激发学生的民族自信心。另一方面要以小组合作的形式，引导小组成员发挥自身创造思维来塑造泥塑作品

6、，在制作过程中，教师要适当的在旁讲解客家民俗文化，让学生在动手的同时体验独特的艺术价值，有助于培养学生的合作意识与艺术素养，在提高其探索能力、创造能力方面有积极意义。在学习民间玩具一课时，教师可以打开课件让学生直接欣赏各民族的民间玩具，引导学生探索这些民间玩具的制作材料。然后投影展示客家泥塑的民间玩具，如小蝴蝶、泥塑老虎、泥塑拨浪鼓等，要求学生认真观察玩具的造型、色彩对比等，以小组的形式进行交流探索，充分调动学生的想象力。在探索过程中了解不同民间玩具的特点以及制作技巧、作品背后蕴含的小故事后，有些小组成员在探索中交流了自己对客家泥塑作品的看法，教师要求各小组确定泥塑主题后进行创作。让学生充分发

7、挥自由想象力，用彩泥来制作民间玩具，通过捏、压、团、搓等技法来制作玩具，制作完成后进行小组互评，引导学生踊跃表达自己对同学作品的见解，有助于提高学生的鉴赏力与表达能力。尽管所制作玩具相当稚拙，但学生在合作、玩耍中接触客家泥塑艺术，能有效调动其主观能动性，以高涨的热情参与到组员合作中。综上所述，教师在美术课堂中对客家泥塑文化的融入，要在日常教学中结合教材来寻找课程内容与客家泥塑的切合点，注重引导学生在潜移默化的环境中形成健康高雅的审美素养。让学生在寓教于乐的课堂氛围中体验民俗文化，在玩耍、合作的制作过程中掌握基础泥塑技巧。此外，教师要尊重学生的學习能力与年龄特点，在设计教学内容时采取直观教学、引导教学的形式，运用多媒体设备来攻克教学难点，在提高学生观察力、创造力与合作能力的同时，让学生通过直观接触客家泥塑艺术来形成良好的民族自信心。基金项目：福建省中学美术学科教学带头人培养对象科研课题 课题编号：zxms2017020。参考文献1 陆春.泥塑教学中如何激发学生的学习兴趣j.美术教育研究，2013（24）.2 钮悦珍.小学美术泥塑对培养学生