后进生帮教总结

1、后进生帮教总结 后进生帮教总结 后进生帮教总结 教师的工作是平凡的，但责任是重大的。教师既要传授科学知识，又要强化基础道德教育;既担负着培养优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作;既要面向全体学生，又要促使学生全面发展;既要提升学生的身体素养，又要提升学生的心理素养。教育工作的施行使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。 我校依据各班的提名，年级组统一分配，把全校每个后进生的帮教工作落实到每个教师。教师对帮教对象的现状进行认真分析，找出形成的原因，与学生共同制定帮教计划，并依据学生的个性和特点实施帮教措施。在教育转化的过程中，我们探究和总结出了许多好的教育方法，现拟定如下

2、，以便下期工作参照。 一、强化矫正fa 有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于学生自制力差，影响了听课的效果，造成了知识的脱节。面对这样的学生，教师既要诚心又要耐心。在组织他们认真学习小学生日常行为规范的基础上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的具体的要求。教师再依据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断加强自控能力。如因常常逃课、打架而多次转学后来到我校就读的一部分学生，老师就用强化矫+法规范了他的行为，并让他们以优异的成绩报答父母。 二、目标激励法 目标是一个人前进的动力。教师要用切合学生实际的目标激发他们自身的

3、积极因素，激励后进学生不断进龋 比如，一部分学生不但学习不努力，还纪律松散，又没有奋斗目标。班主任老师就对他们进行思想教育，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个具体的小目标，制定实现目标的具体措施。在培养学习习惯上化力气，在指导学习方法上下功夫。在教师满腔热情地关爱下，这些学生的学习终于有了进步，他们品尝到了成功的喜悦，老师及时表扬激励，并提出了新的奋斗目标。在新的目标激励下，这部分学习更勤奋用功了，更遵守纪律了。 三、归因训练法 我们组织教师学习归因理论，学会归因训练方法。采纳针对性原则对学生进行归因方法训练，使学生也掌握归因训练方法，提升自我归因能力。 学生的学业状况和品德状况决非一日

4、形成，也经常不是一个因素造成的。如果我们把学生学习差只归因于稳定的能力因素，就会导致学生产生自卑心理和对学习的恐惧心理。因此，我们对学习成绩差的学生作具体分析，发现影响学生学习成绩主要包括学习方法和学习习惯等相关因素，并向学生指出不良的学习方法和学习习惯的危害性，使学生既熟悉自己的问题，又感到成绩差是可以改变的，这样学生就会出现奋发向上的积极变化。比如，我们五(2)班14名学习成绩最差的学生(语、数)进行归因训练。由于过去的多次失败，他们情绪低落，归因于自己智力差，由此帮教教师认真分析他们状况，帮助他们把失败归因于努力、意志、方法等与能力无关的因素，改善他们的情绪，激发他们争取成功的欲望。他们

5、的自信心逐步加强，学习积极性不断提升。到学年结束，12名学生的学习成绩都得到不同程度的提升。 关于行为有偏差的学生，我们把它归因于主要是交友不慎，没有按照小学生日常行为规范来要求自己。同时肯定他们的本质是好的，只要遵纪遵守法律，认真学习，一定能成为好学生。比如，五(2)班刘光银同学，原行为上有偏差，通过归因训练，他与社会上不三不四的人断绝了往来，能遵纪遵守法律，进步较快。施行证实，归因训练能提升学生的自信心，有利于后进生的转化。 四、心理辅导法 我们依据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法，使用想像一种厌恶性的或惩处的刺激，帮助学生摆脱某些行为障碍，预防某些问题的发生。每当节假日、双休日之前，我们在

6、法治教育的基础上，让学生想象违法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他们对这些行为后果产生恐惧，从而预防后进学生在假日里违法犯罪，从而规范他们的行为。我校学生不仅在学校中能遵纪遵守法律，而且在寒暑假中、双休日中也能遵纪遵守法律，证实这种方法是有效的。 五、榜样展示法 榜样的力量是无穷的。在后进生的群体中树立榜样更为重要，不仅使后进生看到了希望，而且加强了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工作中，我们请原来因严重违反校纪校规而多次处分，但在老师们的帮教下转化过来的学生来讲述自己的成长史，使后进学生懂得人人都是可以转化的。转化不仅要靠老师的帮助，更需要自己的努力和毅力。同时，我们不断寻找后进生的闪光点，

7、发现点滴进步，及时激励，每当后进生听到原来与自己差不多的学生受到表扬，他们的心灵总会受到震动，渴求着自己也能得到表扬。 扩大阅读：后进生扶持计划总结 201*201*学年度后进生扶持工作计划 刘铭 后进生扶持工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生扶持计划一、本班学生分析： 本班后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能

8、及创造性发挥上。因此，扶持后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。 二、扶持目标： 1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成优良的学习习惯。 2、养成优良的思想素养，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，加强自信心和学习积极性。三、扶持措施 后进生扶持工作将从以下几个方面入手：一、擦亮后进生的闪光点 没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的

9、眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。二、用耐心作为转化的保证 后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。三、做好日常学习的催促 后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真催促他们努力，在学习上下工夫。我

10、打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有优良的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。四、执行“优生带差生活动 利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，加强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。五、作好学校和家长之间的纽带 要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将强化和家长的沟通和联系，及时将学生的思想状况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子强化辅导，以消化在校

11、学习的各科知识。 以上就是我这个学期后进生扶持工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。 201*201*学年度后进生扶持工作总结 刘铭 一、本班学生分析 本班学生由于在初中没有打好基础，基础知识掌握得不够好。后进生主要是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，扶持后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。 二、扶持目标 后进生有多种的，分析学生的思想特点、心理特点等，对症下药。一学期转化，本班后进生能基本掌握基础知识及其学习的方法，能树立学习态度，培养学习信心，关于掌握基本技能起到推动作用。 三、本学期采用的措施 1、强化对

12、后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此教师要在课堂更多地关注后进生，强化管理，常常提问，让他们感受到老师的关爱。 2、课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。因此我强化后进生的课后辅导工作，只要有空就手把手地教，进行各别辅导。 3、通过各种方式调动后进生学习的积极性。大多数后进生厌烦学习，我对他们采用多激励少批评的措施，发现优点用“扩大镜，及时进行表扬激励，以进一步激发学生的学习兴趣。 4、对不同的差生用不同的改善方法，因材施教。陈飞同学作业马虎，字迹潦草，我先是严厉批评，发现进步再及时大张旗鼓地表扬，同时积极跟家长联系，在我的教育下，

13、他的写字有了很大的改变，同时学习也提升很多。 5、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。这些差生常常性地拖拉作业，我及时跟家长沟通，帮助他改正。 6、抓反复，反复抓。后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提升，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而加强自信心。 四、本学期扶持成果 经过一学期的努力，学生面貌有了很大改观。首先是师生关系更加融洽。课后我也能积极与学生谈心，交流，及时发现问题及时改正。学生也非常喜爱我，对语文学习深厚。我始终相信只有孩子们跟老师亲

14、近，信任老师，老师才更容易了解他们的喜怒哀乐，我们的教育才更容易深入，他们也更乐意接受。 其次是行为习惯逐步养成。上课专心听讲关于爱动的学生是很不容易做到的。我有针对性地明确对每一个孩子每一个细节的行为习惯要求，同时常常提醒。一年来他们有了很大进步，基本上能够遵守课堂常规，特别是宋健同学在课堂不再随便说话，懂得积极思索，积极发言，我也能将较为容易的题目让他回答，时不时给予表扬。我天天及时批改作业，发现问题及时处理：找学生谈话，要求补齐；跟家长联系，共同教育。目前，全班同学基本养成认真完成作业的习惯。再次，知识掌握较为牢固。关于后进生的学习我课后强化辅导，主要注重基础知识及教会学生学习方法。同时

15、，课后常常自己出试题，起到强化巩固作用。一学期努力，几个差生在期末取得了可喜的成绩，如宋健由四十多分上升到七十多。 今后努力目标一学期的努力，一学期的转化，学生能积极配合，并取得较大的进步。正所谓：有付出就有收获。相信自己你一定会成功的。我带着这两点不断激励学生，培养学生的自信心。但是，学生还是有很大进步空间的，时间有限，无法一时得到提升。在此，我也为自己定目标，下学期将更努力，进一步培养学生优良的行为习惯和学习习惯，端正学习态度，激励学生追求更大进步，坚信你仍有很大的进步空间，你可以做到比现在更好的。201*201*学年度后进生扶持工作计划 刘铭 为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学

16、生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素养教育落到实处，依据学校工作安排，为做好我班的后进生扶持工作，特制订本计划：一、指导思想 树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育这一正确观念。面向全体，因材施教，强化后进生转化工作，使素养教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提升教育教学质量。二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道。2、尊重信任，

17、唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。 让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才干树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。 让后进生充分发展自己的才干，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应 加以合计，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，加强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提升后

18、进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。保持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志 针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 5、持之以恒，反复教育，巩固后进生优良行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反

19、复，是一种正常现象。对这项十分艰难的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。 6、贯彻“兴趣贯课堂，让课堂教学“活起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则，激发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参加学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。三、主要工作安排： 1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。 2、针对后进生心理状况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动-

20、谈心。3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯-作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。 4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。 5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。 苏霍姆林斯基说：“教育才干的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最一般的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。201*201*学年度后进生扶持工作

21、总结 刘铭 在教学工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。因此，我对后进生的扶持工作做以下总结： 1、拉进距离，培养师生间感情。 我曾有段时间有感于后进生的学校生活，他们动不动就受到某些老师的训斥、挖苦，还不时的受到其他同学的讥笑。在其内心日渐形成与四周对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。古人云：“亲其师而信其道。要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消

22、除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如在放学回寝室的路上常常与后进生结伴而行，一路上我们抛开了老师与学生之间的界限，进行推心置腹地交谈；生活中敞开心扉地去了解我们彼此之间在学校的学习、工作生活；有时我还特意安排他们到学校小店帮我买东西，并要求他们把这次施行编成一题应用题来列式计算，完成得好的同学还会得到奖励等，使他们从内心深处感觉到自己很有成就感，从而树立了信心。学生的参加热情很高，这样一方面增加师生间的接触，另一方面也锻炼了他们数学知识灵活运用的水平，最终也拉近了我们师生之间的距离，增加了感情。2、对症下药，有的

23、放矢。 后进生群体虽然存在于每一个班集体中，但他们所存在的问题是各不相同的，所以每一名后进生的转化工作都如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到他们所谓“后进的病根。宋健每次考试成绩总是排在班中的倒数几位，平常不太爱说话，上课时总是一副六神无主的样子，找他回答问题，又总是“玉口难开，神情还表现的异常紧张。起初，我抽出课余时间把他和其他同学放在一起进行辅导，可是一段时间过后，发现却无济于事，没有丝毫起色。在这“山穷水尽疑无路之时，我偶然想到了他的“怯懦、“孤僻、“缺乏自信不正是心理学中典型的抑郁症吗？顿时茅塞顿开，真有一种柳暗花明的感觉，从此，我不在对他进行多余的辅导。在课堂上，我有

24、意无意的对他笑一笑；在他旁边经过时，时常摸摸他的头，很少问及他的学习，反而问问他的一些生活状况；批改作业时，在他的作业本上写满了激励的评语。课后我又让他去为我收作业、发作业，尽量让他放松一些，慢慢地我发现他脸上的拘谨消除了，胆子也大了，也有自信了，与我的距离似乎也拉近了许多，平常总爱以一种信任和崇拜的目光瞅着我。终于有一天，在课堂上他轻轻的举起了手，无论举得很低，但我看得出他充满了自信，虽然他的那次发言有些不够流畅，但我还是大力表扬了他，慢慢地他开始变得活泼开朗，成绩也逐渐提升了。最终，使我得出了一个结论，关于后进生的转化不可盲目，要寻求良方，因材施教。3、寻找闪光点，树立自信心。 美国著名的

25、心理学家威廉詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的需求是渴求被肯定。而后进生往往得到的总是批评、否定，久而久之，使他们抬不起头来，对学习彻底失去了信心。尺有所短，寸有所长。再差的学生，也能找到他身上的优点，我们教育者应该长善救失，不能全盘否定，要善于寻找他们身上的闪光点，通过对其一方面的肯定，为他们树立信心，充分调动他们的积极性，因势利导，促使其全面发展。例如陈飞同学，学习成绩一直偏差，平常又好动，老师和同学对他评价都不好，由此，他也有点破罐子破摔的感觉。但我发现他很喜爱体育运动，而且在一次我们班运动会的比赛中，他一直带领我们班同学拼到最后，最终取得了比赛的胜利。这个平常不太受欢迎的同学，突然展露锋

26、芒。这不仅震撼了全班，更赢得了大家对他的尊重与敬佩！从那以后，他不再萎靡不振，妄自菲薄，学习成绩也有了显然的提升，劳作时也总是争先恐后，后来我推选他为班干部，他更是干劲十足。接着我又在班里组织了跳绳比赛、歌咏比赛、课本剧比赛让那些后进生都发挥了各自的特长，让他们重新审阅了自己，也让大家进一步了解他们，为他们在班中确立了威信。 4、理解信任，激励进取，用心灵交流来感化。 每个孩子都有自尊的需要。当别人不理解、不信任他时，他的自尊心就会受到伤害，自身的主动性与积极性就会受到严重的打击。保护孩子的自尊，激励其上进，应从对孩子的理解与信任做起，特别是那些自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的温暖。教育学家夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就