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文档简介

1、环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。 幼儿园教育指导纲要环境对儿童的成长与发展有深切的影响，尤其是儿童习惯的培养，常受后天(hutin)环境的主宰。 英国 洛克第一页，共27页。第二页，共27页。第三页，共27页。第四页，共27页。第五页，共27页。互动墙饰的审美互动墙饰的审美(shnmi)教教育育第六页，共27页。第七页，共27页。幼儿园的墙饰分类(fn li)： 与教育活动相呼应的主题墙饰 活动区域(qy)背景墙饰 常规性小主题墙饰 其他功能区墙饰 “过渡性”区域(qy)墙饰第八页，共27页。与教育活动(hu dng)相呼应的主题墙饰特征： 具有较高的互动性。

2、 它是幼儿学习活动过程和结果(ji gu)的记录，反映着幼儿重要的阶段性学习，有利于帮助幼儿梳理和提升关键经验。第九页，共27页。第十页，共27页。第十一页，共27页。第十二页，共27页。第十三页，共27页。第十四页，共27页。第十五页，共27页。第十六页，共27页。第十七页，共27页。第十八页，共27页。第十九页，共27页。第二十页，共27页。第二十一页，共27页。第二十二页，共27页。第二十三页，共27页。第二十四页，共27页。第二十五页，共27页。过渡性区域墙面(qin min)特征： 这些墙饰一般会在楼道、走廊等地方出现，除有一些装饰性内容(nirng)外，还应该具有以下特征： 安全性 美

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