19年秋人教部编版九年级语文上册考点手册：21智取生辰纲

1、21智取生辰纲 字词积累回_一 1. 重点字 虞候(y 0 嗔怪(ch e n) 恁地(n的) ) 厮(s 1) 朴刀(p o) 逞能(ch e ng) 怨怅(ch ng) 兀的(w ud )i喏喏连声(r e) 剜口割舌(wa n)舀酒(y a o) 啰唣(z 0) 面面厮觑(q U 2. 多音字 ( a 0拗断 拗 (8)拗口 (ni U执拗 (po)朴刀 朴 (pi( (0)朴姓 (pu )朴实 方法技巧 拗”为 固执，不随和，不驯顺”义时，一般读 ni U为不顺，不顺从”义时，一般读 8;为使弯 曲，使断，折”义时，(go)u勾结 (gb)u勾当 一般读a o 3. 形近字 剜（wan

2、）剜口割舌 蜿（wan）蜿蜒 婉（wan ）委婉 4. 重点词语 端的：真的，确实。 恁地：这样，如此。 无千无万：成千成万，不知多少。 晓事：明白事理。 寻思：思索；考虑。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不敢说出 来。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。 死心塌地：形容主意已定，决不改变（多含贬义）。 面面厮觑：互相望着发愣。 兀的： 怎能。语气助词，与否定词连用，表示 反问。 怨怅： 怨恨。 逞办： 显示（自己的）机智。 勾当：事情。 聒噪：早期白话小说中江湖人物打招呼的常用 语，相当于打扰了 ”麻烦了”。 计较： 计策，办法。 干系： 责任。 重点语句 1. 此时正是五月半天气，虽是晴明得

3、好，只是 酷热难行。（交代故事发生的时间，强调炎热天气, 为下文故事情节的发展做铺垫。如果没有了 酷热”, 则杨志与厢禁军的矛盾，吴用等人的智慧都会没有 办法表现出来） 2. 杨志跳起来喝道： 那里去！且睡了，却理 会。”众军汉道： 趁早不走，日里热时走不得，却 打我们。”杨志大骂道： 你们省得甚么！ ”拿了藤条 要打。（句中对杨志 跳”喝”拿了藤条”等动作描写 他粗暴蛮横、急功近利的性格） 以及对军汉们喝骂的语言描写 ，生动形象地表现了 3. 杨志也把朴刀插在地上，自去一边树下坐了 歇凉。( (自去一边”用得准确精当并且传神。它形象 地传达出了杨志自此已是脱了集体 ，成了孤家寡人 的信息。由

4、此推出杨志任务失败已是势不可挽 ) ) 写作特色血 1精彩的人物刻画。 文中刻画了双方的形象，杨志是一方，晁盖等 人是另一方。写杨志，是明写。杨志是个老江湖， 深知路途中的凶险。遇到人烟稀少处，便不顾天热， 昼行夜伏，只求平安无事；直到目睹贩枣客人们吃 了酒而无事的时候， 杨志才同意众人买酒， 即便如 此，他自己也 只吃了一半” 这些细节无不表现 出杨志精明谨慎的性格特征，而如此精明的杨志最 终还是上当受骗，反衬了吴用等人的足智多谋。杨 志在众军汉不堪其苦时，屡屡大骂，拿了藤条便打， 连虞候和老都管进言他也毫不给面子，其粗暴蛮横 的性格特征暴露无遗。写吴用、晁盖等人，是暗写。 待读者读完全文，

5、再回头看 智取”的过程时，便会 对吴用的计谋佩服得五体投地了。小说正是在刻画 人物的同时，表明了作者歌颂晁盖等英雄人物的态度，揭示了作品主题。 2.精巧的双线结构。 小说以 生辰纲”的争夺为中心事件，明线是杨 志押送生辰纲，暗线是晁盖等人智取生辰纲。明线、 暗线在黄泥冈松林交会。 在这里，一边明写杨志如何防范和保护，另一 边暗写抢夺的计划，最后和盘托出，造成一种意外 的效果，使读者不得不佩服吴用的计谋。如果换一 种写法写这个故事，把晁盖等人怎样用计明写出来, 把他们的行动和面貌直接展现在读者面前，那故事 就平淡无奇了。这种双线结构的巧用，使故事情节 更加曲折，引人入胜，增强了艺术效果。 结构图解Ml 主题归纳 本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的描 绘，刻画了杨志精明智丨杨志押送 取生辰纲 生 辰好汉智取 纲生辰纲 上路 中计 失纲 小心谨慎f失去生辰纲 （明线） 定 计 施 计 劫纲 足智多谋f获取生