高校实验教学现状与对策分析

1、    高校实验教学现状与对策分析    徐宏敏【摘要】本文立足学院实验教学实际，分析了实验教学过程中存在的问题，并从改革实验教学模式、更新实验教学内容，改善实验教学环境三个方面提出了解决措施，以提高实验教学质量。【关键词】实验教学 人才培养方案 实验教学质量g40 a 2095-3089（2018）22-0175-02实验教学是高校人才培养过程中不可或缺的环节，是巩固理论知识，培养学生动手能力、解决问题能力、协作能力、创新思维的重要方式1，特别对于理工科专业，实验教学质量是人才培养质量的重要决定因素之一。2015年，为进一步深化“四个转变”理念指导下的

2、本科教学改革，推进“一体两翼、建设高水平大学”办学进程，结合我校从2015年起实行“三学期”教学制度的实际，我院根据学校本科生培养方案制订意见，组织修订了2015级本科人才培养方案。本次修订优化了课程体系，推进通识教育和专业教育有机结合，加强了各专业实验和实践教学课程体系建设，强调注重学生实践能力的培养。经过近三年的实际投入教学，笔者认为，新的本科人才培养方案在实现通识教育与专业教育相结合、推进研究型教学等方面有明显的优势，在实践育人方面也有一定的改进，但在实验教学方面还有一些不容忽视的问题。一、实验教学目前存在的问题（一）对实验教学的重视程度不够虽然新的人才培养方案明确规定实验学时达到16个

3、学时的课程要单独开课，体现了对实验教学的重视，但在学时和学分的配比上却规定理论课程16学时为1学分，实验（实践）课程32学时为1学分或1周为1学分。人才培养方案在学分上对理论课程和实验课程的差别对待，让学生有一种“实验课没有理论课那么重要”的感觉。（二）实验教学课时不足根据学校人才培养方案的新要求，各专业课内总学分有所减少，也就意味着教学总课时减少，实验课时也就相应地有所压缩。而实验课的特点是需要大量练习、尝试与探索，实验课时的减少会直接影响实验教学效果。（三）部分实验教学内容有待更新在实际教学过程中，各专业的实验课缺乏系统规划，各门课程按照各自的要求开展实验教学，甚至同一门课不同老师讲授的内

4、容都有明显的差别，从而导致实验教学内容的重复、脱节。（四）实验教学条件有待改善我院文科综合实验教学中心有13个用于课程教学的机房，且以小于30人的机房和大于60人的机房为主，很多45人左右的课堂只能同时使用两个机房或者两人共用一台设备。目前，中心除了为本院学生提供实验教学活动场地外，还面向学校22个本科专业开展实验教学活动，实验场地不足，亟待改善实验教学条件。以上问题的存在一定程度上限制了实验教学质量的提高，制约了创新实践型人才的培养。因此，需要对现有的实验教学模式进行优化，更新实验教学内容，改善实验教学环境，更好地发挥实验教学对创新实践型人才培养的作用。二、改善实验教学质量的对策（一）改革实

5、验教学模式我校自主开发的云端一体化教学平台2012年投入使用至今已经比较成熟，目前，我院90%以上的课程在该平台上建设有教学资源。但是实验课程的教学资源以文本资源为主，视频资源和动画资源相对较少。建设完善、优质的实验教学资源放在云端一体化教学平台上供学生课外学习，依据课程特点采用混合教学模式，充分利用课内教学时间答疑解惑，可提高课内学时的使用效率。我校从2014年起在本科生中实行三学期制，即在原有春秋两学期教学周次不变的情况下，利用暑假两周左右的时间开展教学活动。目前，我院各专业只有一两门专业课程放在第三学期开展教学，学院可进一步利用第三学期补充实验教学时间，开展综合性、创新性实验教学。（二）

6、更新实验教学内容实验教学内容是实验教学的核心。一方面，需要统筹规划各专业实验课程体系，安排和落实各门实验课程的教学内容，去除不同课程间重复的实验教学内容，加强专业课程间实验内容的相互联系。另一方面，应适应社会需求，更新实验教学内容。为使学生实验过程贴近实际、贴近前沿，可将学生科研成果、比赛作品转化为实验教学内容2，同时，也给下一届学生以榜样，告诉学生成功的例子就在身边，以激发学生学习热情。（三）改善实验教学环境现有的实验教学条件短期内难以改善，除了向学校申请经费支持，改善实驗教学环境外，还可通过其他方式缓解机房紧张的情况。实验教学模式、实验教学内容和实验教学环境是提高实验教学质量不可忽视的环节，而实验教学质量的好坏直接影响到整体的教学质量，因此，通过对这三方面的改革能够提高实验教学质量，促进创新实践型人才的培养。参考文献：1刘嘉南，胡今鸿，王晓迪.高校实验教学质量保障与评价体系探析与实践j