旅游地理教学指导意见解读

1、旅游地理教学指导意见解读旅游地理教学指导意见解读 第第1章章 旅游和旅游资源旅游和旅游资源冯冯 凭凭旅游地理在高中地理课程中的地位旅游地理在高中地理课程中的地位旅游地理（侧重人类活动的精神侧面）旅游地理（侧重人类活动的精神侧面）人文地理人文地理与其它部门与其它部门地理在知识地理在知识系统及教学系统及教学有密切联系有密切联系*实现劳动力再生的重要活动实现劳动力再生的重要活动*无烟产业，在转变经济增长模式中重无烟产业，在转变经济增长模式中重 要性与日俱增要性与日俱增*体现高中地理课程的综合性和地域性体现高中地理课程的综合性和地域性*促进关注人口、资源、区域可持续发展促进关注人口、资源、区域可持续发

2、展*全面体现课程目标，集知能、情感、全面体现课程目标，集知能、情感、审美于一体审美于一体一、本章特点和结构分析一、本章特点和结构分析旅游资源旅游资源本模块的基础本模块的基础内涵内涵类型类型分布分布评价评价景观特点景观特点开发条件开发条件基础知识基础知识技能和方法技能和方法二、课标内容解读二、课标内容解读1.1.简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。资源的多样性。内涵内涵旅游资源旅游资源简简 述述分析事例，认识、概括、表述分析事例，认识、概括、表述资源性（事物和现象）资源性（事物和现象）具有旅游吸引力具有旅游吸引力能利用开发能利用开发多样性多样性旅

3、游资源的特性之一旅游资源的特性之一运用资料说明运用资料说明收集、分析实例，发现不同类型收集、分析实例，发现不同类型了解若干常见旅游资源类型了解若干常见旅游资源类型 2. 2.比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。 区别区别加深对旅游资源内涵和类型的认识加深对旅游资源内涵和类型的认识比较比较：选取典型事例，通过比较认识差异：选取典型事例，通过比较认识差异本质区别：天然与人造本质区别：天然与人造三、教学指导意见解读三、教学指导意见解读 本章教材内容的选取与课程标准本章教材内容的选取与课程标准的内容要求有一定的扩展，应以课程的内容要求有一定的扩展，应以课程标准规

4、定的内容要求为教学重点。标准规定的内容要求为教学重点。 本章教学内容基础性较强，比较贴近本章教学内容基础性较强，比较贴近学生的生活。旅游地理的欣赏性较强，可学生的生活。旅游地理的欣赏性较强，可以采用图片、影像资料和多媒体演示等方以采用图片、影像资料和多媒体演示等方法增加学生的感性认识、提高学习兴趣。法增加学生的感性认识、提高学习兴趣。对旅游活动和旅游资源形成和分布的教学对旅游活动和旅游资源形成和分布的教学要强化案例教学。要倡导自主学习，开展要强化案例教学。要倡导自主学习，开展地理观察、地理考察、地理调查等教学活地理观察、地理考察、地理调查等教学活动。动。 第第1节节 旅游概述旅游概述基本要求：

5、基本要求：1 1了解旅游活动的基本要素。了解旅游活动的基本要素。“了解了解” ” 本节教材介绍旅游活动而非旅游资本节教材介绍旅游活动而非旅游资 源，对相关内容仅要求作一般了解。源，对相关内容仅要求作一般了解。旅游活动的三个基本要素：知道旅游活动的三个基本要素：知道“是什么是什么” 旅游者、旅游资源、旅游服务业旅游者、旅游资源、旅游服务业2 2了解旅游活动类型的划分方法及基本类型。了解旅游活动类型的划分方法及基本类型。旅游活动类型的划分方法：旅游活动类型的划分方法：尝试科学分类及依据的确定尝试科学分类及依据的确定 通过比较通过比较 选取一定数量的案例选取一定数量的案例旅游活动的基本类型：旅游活动

6、的基本类型：两类基本类型：两类基本类型：按游览区域划分按游览区域划分按旅游目的划分按旅游目的划分为学习旅游资源的评价和规划作准备为学习旅游资源的评价和规划作准备活动建议：活动建议：活动活动1-1 旅游行为和旅游类型的调查旅游行为和旅游类型的调查 活动目标：活动目标：了解当地人们的旅游方式。了解当地人们的旅游方式。 活动建议：活动建议：分小组进行调查，设计调查方案，完分小组进行调查，设计调查方案，完 成调查报告。成调查报告。 没有知识目标要求，强调调查、设计、没有知识目标要求，强调调查、设计、分析等实践能力的训练。可以加深对旅游活分析等实践能力的训练。可以加深对旅游活动类型的理解。动类型的理解。

7、第第2节节 旅游资源旅游资源基本要求：基本要求：1 1了解旅游资源的概念。了解旅游资源的概念。知道旅游资源的内涵知道旅游资源的内涵通过通过分析事例来认识、概括、表述分析事例来认识、概括、表述2 2了解旅游资源的特性。了解旅游资源的特性。课程标准要求突出多样性课程标准要求突出多样性 应予强调应予强调 了解五个特性的基本含义了解五个特性的基本含义3 3理解旅游资源的主要类型。理解旅游资源的主要类型。类型：是指三大类下细分的旅游资源类型类型：是指三大类下细分的旅游资源类型 （如地质地貌景观、山水组合景观等）（如地质地貌景观、山水组合景观等）运用资料（课程标准要求）：运用资料（课程标准要求）： 收集、

8、分析实例，发现不同类型。收集、分析实例，发现不同类型。理解：区分差别理解：区分差别 通过对典型事例的分析、比较，发现自然景通过对典型事例的分析、比较，发现自然景观旅游资源和人文景观旅游资源的差异。观旅游资源和人文景观旅游资源的差异。发展要求：判断旅游资源的类型。发展要求：判断旅游资源的类型。理解各类旅游资源的特性理解各类旅游资源的特性根据各类旅游资源的特性对具体根据各类旅游资源的特性对具体 事例进行事例进行 分类判断分类判断活动建议：活动建议：本节教材共设计了本节教材共设计了2 2个活动。个活动。活动活动2-1 2-1 了解全国重点文物保护单位的分类方了解全国重点文物保护单位的分类方案案活动目

9、标：活动目标： 了解当地的文化景观资源，加深对旅游资源分了解当地的文化景观资源，加深对旅游资源分类的理解。类的理解。活动建议：活动建议：可以作为可以作为课堂思考活动。课堂思考活动。活动活动2-22-2：查阅旅游胜地资料查阅旅游胜地资料活动目标：活动目标： 训练学生资料的收集和处理能力；加深对旅游资训练学生资料的收集和处理能力；加深对旅游资源分类的理解。源分类的理解。活动建议：活动建议： 上网查询不同类型的旅游胜地信息，用简洁的文上网查询不同类型的旅游胜地信息，用简洁的文字进行概括，在班级进行展示交流。也可以改为课字进行概括，在班级进行展示交流。也可以改为课内活动，由教师提供丰富的旅游胜地的资料

10、，学生内活动，由教师提供丰富的旅游胜地的资料，学生选出自己喜欢的旅游胜地，然后说出喜欢的原因，选出自己喜欢的旅游胜地，然后说出喜欢的原因，并对其进行分类甄别。并对其进行分类甄别。第第3节节 旅游资源的形成与分布旅游资源的形成与分布基本要求：基本要求：1 1了解自然地理条件和人类活动对旅游资源了解自然地理条件和人类活动对旅游资源 形成的影响。形成的影响。从不同类型旅游资源特性中认识对旅游资源从不同类型旅游资源特性中认识对旅游资源 形成的影响形成的影响为认识旅游资源的分布规律打下基础为认识旅游资源的分布规律打下基础案例性分析，注意使用影象资料。案例性分析，注意使用影象资料。掌握教材的案例掌握教材的

11、案例2 2理解影响旅游资源分布的因素。理解影响旅游资源分布的因素。是对是对“自然地理条件和人类活动对旅游资源形自然地理条件和人类活动对旅游资源形成成 的影响的影响”相关内容的总结归纳相关内容的总结归纳“理解理解”与与“分布分布”：从空间概念上加深自然：从空间概念上加深自然条件条件 和人类活动对旅游资源形成的影响的理解和人类活动对旅游资源形成的影响的理解注意充分利用本节教材第一部分的案例注意充分利用本节教材第一部分的案例3 3了解中国旅游资源的分布特征。了解中国旅游资源的分布特征。着眼点在空间位置和组合特征的分析着眼点在空间位置和组合特征的分析淡化类型分布淡化类型分布-与前两部分内容关联性不强与

12、前两部分内容关联性不强利用利用“中国旅游资源分布图中国旅游资源分布图”，读图分析归纳，读图分析归纳发展要求：发展要求： 结合典型案例，分析旅游资源的形成条件。结合典型案例，分析旅游资源的形成条件。对教材以外实际案例的分析对教材以外实际案例的分析对对“影响旅游资源形成因素影响旅游资源形成因素”理解基础上的应用，理解基础上的应用， 解决实际问题解决实际问题活动建议：活动建议：本节教材设计了本节教材设计了2 2个活动。个活动。活动活动3-13-1：我国我国“重点红色旅游区重点红色旅游区”活动目标：活动目标： 加深理解人类活动对旅游资源形成的影响。加深理解人类活动对旅游资源形成的影响。活动建议：活动建

13、议： 本节教材主要介绍旅游资源的形成和分布，对旅本节教材主要介绍旅游资源的形成和分布，对旅游资源的评价和旅游线路的选择在后面章节将有系游资源的评价和旅游线路的选择在后面章节将有系统的阐述。这里主要是让学生去尝试。建议本活动统的阐述。这里主要是让学生去尝试。建议本活动仅做一个初步的研究方案的设计，然后以课题研究仅做一个初步的研究方案的设计，然后以课题研究的方式完成。的方式完成。活动活动3-23-2：调查当地的旅游资源调查当地的旅游资源活动目标：活动目标：加深对影响旅游资源分布因素的理解；培养学加深对影响旅游资源分布因素的理解；培养学生的调查研究和实践能力。生的调查研究和实践能力。活动建议：活动建

14、议：本活动建议作为课题研究进行。本活动建议作为课题研究进行。 选修选修自然灾害与防治自然灾害与防治 第一章第一章 自然灾害概述自然灾害概述 “自然灾害与防治自然灾害与防治”在高中地理课程中的地在高中地理课程中的地位位促进可持续发展观念的建立促进可持续发展观念的建立 了解自然灾害的基础知识和我国主要自然灾害；了解自然灾害的基础知识和我国主要自然灾害；理解自然灾害与环境的关系；树立防灾减灾意识；理解自然灾害与环境的关系；树立防灾减灾意识；培养防灾减灾能力。培养防灾减灾能力。是必修教材相关内容的延伸是必修教材相关内容的延伸一、本章特点和结构分析一、本章特点和结构分析本章内容是自然灾害的基础知识本章内

15、容是自然灾害的基础知识注意教材内容与必修教材的重复注意教材内容与必修教材的重复本章内容的结构本章内容的结构自然灾害自然灾害概念概念特点特点类型类型分布分布人类活动的影响人类活动的影响二、课标内容解读二、课标内容解读1.1.列举自然灾害的主要类型。列举自然灾害的主要类型。自然灾害自然灾害类型类型不同分类原则的不同分类原则的确定与分类方法确定与分类方法主要类型主要类型重点选择一种分类方法重点选择一种分类方法列举列举与学生生活、知识能力相适应与学生生活、知识能力相适应内容选择的典型、具体内容选择的典型、具体名称、现象、基本成因名称、现象、基本成因运用实例、资料运用实例、资料2.2.结合实例，简述自然

16、灾害的主要特点。结合实例，简述自然灾害的主要特点。自然灾害自然灾害主要特点主要特点广泛性与区域性、突广泛性与区域性、突发性与永久性等发性与永久性等结合实例结合实例使用典型案例，从案例中分析特点使用典型案例，从案例中分析特点简述简述通过对案例的分析，进行归纳总结通过对案例的分析，进行归纳总结3.3.运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。人类活动的影响人类活动的影响突出人地关系突出人地关系运用资料运用资料运用地图、统计图表、数据运用地图、统计图表、数据典型案例典型案例三、教学指导意见解读三、教学指导意见解读 自然灾害在现实生活中有丰富的案自然灾害在现实生活

17、中有丰富的案例，要注意案例教学的应用。不同自然例，要注意案例教学的应用。不同自然灾害的形成过程比较复杂，学生往往缺灾害的形成过程比较复杂，学生往往缺乏感性认识，可采用图片、影像资料和乏感性认识，可采用图片、影像资料和多媒体辅助教学。多媒体辅助教学。 第第1节节 自然灾害的概念与特点自然灾害的概念与特点基本要求：基本要求：1 1了解自然灾害的概念。了解自然灾害的概念。 两个要件：自然变异，危及人类生命财产和两个要件：自然变异，危及人类生命财产和 生存条件生存条件2 2理解自然灾害的特点。理解自然灾害的特点。通过活动，使用典型案例，从案例中分析特点。通过活动，使用典型案例，从案例中分析特点。理解理

18、解-学生自己进行归纳总结学生自己进行归纳总结充分利用教材的案例和图表数据资料充分利用教材的案例和图表数据资料应突出应突出每个每个案例主要的特征表现案例主要的特征表现发展要求：发展要求： 利用案例，分析自然灾害的特点。利用案例，分析自然灾害的特点。 对实际案例所表现的自然灾害特点进行分析，解对实际案例所表现的自然灾害特点进行分析，解 决实际问题。决实际问题。对对“自然灾害特点自然灾害特点”理解基础上的应用。理解基础上的应用。 活动建议：活动建议： 本节教材共设计了本节教材共设计了7 7个活动。第个活动。第3 3、5 5、7 7个活动个活动建议如下：建议如下：活动活动1-31-3：分析孟加拉国水灾

19、严重的原因分析孟加拉国水灾严重的原因活动目标：活动目标： 分析孟加拉国水灾严重的原因，理解自然灾害分析孟加拉国水灾严重的原因，理解自然灾害的区域性、频繁性、危害的严重性和不可避免性等的区域性、频繁性、危害的严重性和不可避免性等特点。特点。活动建议：活动建议： “ “孟加拉国水灾严重孟加拉国水灾严重”教学的目的不仅仅是为教学的目的不仅仅是为了让学生了解孟加拉国多水灾的原因，主要在于说了让学生了解孟加拉国多水灾的原因，主要在于说明自然灾害的特点。明自然灾害的特点。活动活动1-51-5：例举灾害链例举灾害链活动目标：活动目标：进一步理解自然灾害具有联系性特点，进一步理解自然灾害具有联系性特点，培养学

20、生的表达能力。培养学生的表达能力。活动建议：活动建议：本活动的第一个问题可以采用其它更本活动的第一个问题可以采用其它更具有联系性特征的自然灾害案例。具有联系性特征的自然灾害案例。活动活动1-71-7：分析自然灾害特征分析自然灾害特征活动目标：活动目标：进一步加深对自然灾害特征的理解，进一步加深对自然灾害特征的理解，培养学生分析问题的能力。培养学生分析问题的能力。活动建议：活动建议：每个案例都会反映出自然灾害多方面每个案例都会反映出自然灾害多方面的特征。教材提供的四个材料的分析，应突出主的特征。教材提供的四个材料的分析，应突出主要的特征表现要的特征表现 第第2节节 自然灾害的类型与分布自然灾害的

21、类型与分布基本要求：基本要求：1 1知道自然灾害的类型。知道自然灾害的类型。 知道自然灾害按成因和特点的分类知道自然灾害按成因和特点的分类2 2理解不同类型自然灾害的形成、分布和危害理解不同类型自然灾害的形成、分布和危害。 不同类型是指按成因和特点的划分类型。不同类型是指按成因和特点的划分类型。理解理解-通过活动，学生自己进行归纳总结通过活动，学生自己进行归纳总结从不同自然灾害的成因上分析分布规律从不同自然灾害的成因上分析分布规律分布应突出空间概念，充分利用地图分布应突出空间概念，充分利用地图在必修教材中已学过的相关知识可略讲在必修教材中已学过的相关知识可略讲 发展要求：发展要求： 理解自然灾

22、害其它分类方法。理解自然灾害其它分类方法。 理解自然灾害不同分类依据的特点理解自然灾害不同分类依据的特点能够对自然灾害的事例进行分类依据判断，或者能够对自然灾害的事例进行分类依据判断，或者 对实际案例进行分类对实际案例进行分类 活动建议：活动建议：本节教材共设计了本节教材共设计了1111个活动。对第个活动。对第1 1、5 5、9 9、1111个活个活动建议如下：动建议如下：活动活动2-12-1：自然灾害的分类自然灾害的分类活动目标：活动目标：领悟科学的分类方法。领悟科学的分类方法。活动建议：活动建议：可提供一些自然灾害不同分类的材料。可提供一些自然灾害不同分类的材料。活动活动2-5: 2-5:

23、 世界洪涝灾害的主要发生地世界洪涝灾害的主要发生地活动目标：活动目标：了解世界洪涝灾害的主要分布区域；培了解世界洪涝灾害的主要分布区域；培养学生读图技能，建立空间概念。养学生读图技能，建立空间概念。活动建议：活动建议：从成因上分析洪涝灾害的分布更有利于从成因上分析洪涝灾害的分布更有利于学生空间概念的建立。学生空间概念的建立。活动活动2-92-9：探究地震的分布和危害探究地震的分布和危害活动目标：活动目标：了解世界地震的分布规律及危害。了解世界地震的分布规律及危害。活动建议：活动建议： “世界地震带的分布世界地震带的分布”学生已有一定的了解，可学生已有一定的了解，可以从具体的事例入手分析地震分布

24、的成因。以从具体的事例入手分析地震分布的成因。活动活动2-112-11：探究森林火灾发生的原因及危害探究森林火灾发生的原因及危害活动目标：活动目标：了解森林火灾发生的原因，增强学生的了解森林火灾发生的原因，增强学生的防灾意识。防灾意识。活动建议：活动建议： 可以补充一些近期发生的森林火灾的事例，分析可以补充一些近期发生的森林火灾的事例，分析形成的原因。形成的原因。第第3节节 人类活动与自然灾害人类活动与自然灾害基本要求：基本要求：1 1举例说明土壤侵蚀、土地荒漠化形成的人为因举例说明土壤侵蚀、土地荒漠化形成的人为因素。了解生态破坏对自然灾害形成的影响。素。了解生态破坏对自然灾害形成的影响。 理

25、解土壤侵蚀、土地荒漠花形成的一般原因理解土壤侵蚀、土地荒漠花形成的一般原因举例说明举例说明-利用典型案例说明土壤侵蚀、土地利用典型案例说明土壤侵蚀、土地 荒漠化的成因荒漠化的成因应用原理，分析实际事例的形成原因应用原理，分析实际事例的形成原因要充分利用地图、图表数据要充分利用地图、图表数据2 2理解全球性环境问题对自然灾害形成的影响。理解全球性环境问题对自然灾害形成的影响。全球性环境问题主要指环境污染、气候变暖、全球性环境问题主要指环境污染、气候变暖、 生物多样性减少生物多样性减少着眼点在危害着眼点在危害全球气候变暖等全球性环境问题的成因在必修全球气候变暖等全球性环境问题的成因在必修教教 材中已经有所阐述，教学中可略