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文档简介

1、西师大版六年级语文上学期古诗阅读与理解表班级:_ 姓名:_1. 古诗阅读.早春呈水部张十八员外唐韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。1“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点?_2对本诗赏析有误的一项是()A.这首诗是写给水部员外张籍的,他在兄弟辈中排行十八,故称“张十八”。B.“润如酥”写出小雨润滑的特点,雨飘洒在皇城的街道上,又湿润着春草,仿佛悄悄地告诉人们:春天来了。C.这首诗的风格清新自然,语言通俗易懂。D.这是一首律诗,它表达了作者对友人的思念之情。3诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致?全诗表达了诗人怎样的思想感情? _2. 阅读

2、理解。甲诗我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。乙诗咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。丙诗千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。1解释下列词语。若等闲:   千磨万击:坚劲:   满乾坤:2甲诗作者是 代   所作,其中“洗砚池”引用了 (人名)的“ ” 这个典故。3乙诗作者是   代   所作,他是“ ”之一,其&

3、#160;  、 、  均旷世独立,世称“三绝”。4丙诗作者是   代   所作,他与 、   并称为“西湖三杰”。5你认为乙诗中“咬”字用得好不好?为什么?_6阅读上面的古诗,比较三首古诗的异同点。相同点:_不同点:_7这三首古诗你更喜欢哪一首?写出你的理由。_3. 阅读古诗,完成练习。春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。1诗句中“潜”字运用_的修辞手法写出了春雨_、_、_的特

4、点,饱含诗人_的心情。2用自己的话写写这两句诗的意思:_野径云俱黑,江船火独明。3这两句诗写出了_的美丽景象,“_”与“_”相互映衬,不但点明了云厚雨足的特点,而且给人以强烈的美感。4诗人是从哪个角度来写的?( )A.触觉 B.听觉C.视觉 D.嗅觉5这首诗理解有误的一项是( )。A.“喜”是这首诗的情感主线,全诗不着一个“喜”字,字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。B.全诗在层层写实中突出春雨之“好”:滋润万物生长,给农夫渔夫带来丰收的希望,给全城带来万紫千红的美景。C.诗的最后两句是想象雨后清晨的景色:红花带着晶莹的雨珠,鲜润浓艳,垂满枝头。D.作者描写春雨融情

5、于景,从夜写到晓,由写内心的感觉到写客观景物,由听觉到视觉,充满诗情画意。4. 课内片段阅读。西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。_,七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见1补充文中词句。2这是一首词,词牌名是_。3词中描写的是_季的景象。你是从“_”看出来的。4“路转溪桥忽见”一句让你想起游山西村里的一句诗“_”。5关于这首词说法正确的一项是(   )A.这首词的作者是唐代的辛弃疾。B.“西江月”是词的题目。C.这首词表达了作者对农村生活的喜爱和对农村丰收的喜悦之情。5. 古诗文阅读。新柳杨万里柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅

6、黄。未必柳条能蘸水,水中柳影引他长。1“水中柳影引他长”中的“引”字照应了诗中“_”一词,用了_的修辞手法来描写柳条的优美。2这首诗表现了作者怎样的情感?_6. 阅读短文,完成练习。清平乐黄庭坚春归何处?寂寞无行路,若有人知春去处,唤取归来同住。春无踪迹谁知?除非问取黄鹂,百啭无人能解,因风飞过蔷薇。1词,又称长短句,极盛于_,“清平乐”是_名。2根据这首词的内容,作者写的应是_时节,表现了强烈的_之情。3本词语言轻巧,词味隽永,表达了词人_的感情。4这首词写春,运用的最明显的修辞手法是什么?试分析使用这种手法的妙处。_7. 读下面的古诗,完成下面练习。石灰吟千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉

7、骨碎身浑不怕,要留清白在人间。1这首诗的作者是_朝诗人_。“吟”的意思是_。2写出这首诗第三四句的意思。_3下列对本诗理解分析不正确的一项是(   )A.吟是古代诗歌体裁的一种名称。B.这是一首托物言志诗,作者以石灰作比喻。C.“闲”的意思是空闲。D.“粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。”这两句借石灰之口,表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。8. 课内阅读。游园不值应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。1游园不值是一首赞美_的诗,作者游园看花进不了门,本来是一件_的事情,但他从_想象出_,感受到_,心情由_转为_。2这首

8、小诗写诗人春日游园观花的_,写得十分形象而又富有理趣。3诗中“春色”和“红杏”都被_,不仅景中含情,而且景中寓理,能引起读者许多联想,受到哲理的启示:“春色”是关锁不住的,“红杏”必然要“出墙来”,宣告春天的来临。同样说明_的道理。9. 阅读与理解。观书有感宋·朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。1选择相应的字义,填上序号。  鉴:镜子 照   仔细看;审察  可以作为警戒或引为教训的事(1)水清可鉴(   )   铜鉴(   )引以

9、为鉴(   )   鉴别(   )活:生存,有生命   在活的状态下   活动,灵活  生动活泼;不死板  工作   产品(2)活捉(   )   活水(   )   活跃(   )重活(   )   活人(   )   出活儿(   )2这首诗借景喻理,以作比,告诉我们这样一个道理:方塘

10、如此清澈,是因为有源源不断的流进,人要想变得更加睿智,就要。3请将“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。_4关于读书、做学问,有许多精辟的名言佳句给我们以启发。请试着写出三句。_5结合你的读书体验,谈谈你对“问渠那得清如许?为有源头活水来”的理解。_10. 古诗赏析。六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。1本诗作者宋代词人_,号_,与其父苏洵、其弟_合称“三苏”。2本诗前两句中“跳珠”“乱入船”两个词语写出了雨_的特征。“黑云翻墨”和“白雨跳珠”是两个形象的比喻,把乌云比作_,把雨比作_。3本诗后两句中“

11、0;  ”一词写出了雨去得快的特征。我能再写一句有关雨的诗句。_4这首诗描写了什么景象?表达了作者怎样的思想感情?_11. 阅读下面的诗词,完成练习。忆秦娥·娄山关西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。(注释)娄山关:遵义市之北,四川与贵州交通要道上的重要关口。烈:猛烈,强劲。长空辽阔的天空。碎:细碎。咽:声音因阻塞而低沉。漫道:莫道。迈步:跨步、大踏步。从头越:从头再开始。1这首词的上阕描写了_、雁群、_、_、_等景物,衬托出一种_的气氛。读着读着,我不禁想象出这样一幅画面:_2反复诵读“

12、雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,我深深地感受到了红军战士_精神。3“苍山如海,残阳如血”是说青山起伏,宛如_;夕阳鲜红,艳若_。我也能运用这样的方法描写景物,比如残月如_、绿草如_等。4诵读全词,我感受到这首词的感情基调是(   )。A.喜悦 B.壮烈 C.悲凉 D.哀怨12. 朗读古诗春夜喜雨,完成练习。1解释下列词语:乃:_ 发生:_潜:_ 野径:_红湿处: _   花重:_2这首诗的作者是_代 _ 。这首诗诗中没有一个“喜”字,却体现出诗人的_之情。3这首诗以“好雨”开头,作者

13、称赞春雨的原因是:_4这首诗的第二联、第三联分别从_、_感觉)来写春雨。5这首诗中,写春雨滋润万物,悄然无声的一句是 _ ,常被后人用来比喻在不知不觉中影响人,教育人的一句是 _。此句中你认为中哪个词用得好?为什么?_6这首诗赋予了春雨_的品格,表达了作者_的思想感情。7对这首诗的分析,不恰当的一项是( )。A.这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象,把春雨写得富有知觉,富有灵性,给人们深刻的印象。B.“喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘,后从视觉上刻画,在写景中饱含着诗人的赞颂之情。C.全诗在层层写实中突出春雨之“好”:滋润万物生长,给农夫渔父带来丰收希望,给全城带来

14、万紫千红的美景。D.全诗透过描绘和联想,表达了诗人乐民之乐,喜民之喜,与广大劳动者息息相关的思想感情。13. 课外拓展阅读。江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。(注释)黄四娘:杜甫住在成都草堂时的邻居。蹊(x):小路。留连:即留恋,舍不得离去。娇:可爱的样子。恰恰:形容鸟叫的声音和谐动听。1诗人寻花的地点是_,季节是_。2“千朵万朵”形容_,“压”和“低”两个字贴切生动地描绘了花_的样子。3这首诗的后两句写了蝴蝶_(怎样)、黄莺_(怎样),表现了诗人_的心情。14. 阅读下面的诗歌,完成练习。我为少男少女们歌唱(节选)何其芳我的歌呵,你飞吧,飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想,都变成声音飞到四方八面去吧,不管它像一阵微风或者一片阳光。1题目中“歌唱”的意思是()。A.唱歌 B.赞美2诗人为什么希望“我的歌”飞到年轻人的心中?()A.我的歌很好听。B.我歌唱的是早晨。C.为了使“少男少女们”得到鼓舞。3下面对诗歌的理解赏析不正确的一项是()A.想象不是这首诗的一大特点。B.第一节作者把“快乐或好的思想”想象成声音、微风、阳光。“微风”给人一种心旷神怡之感,“阳光”给人一种春和日丽的欣慰之感。C.这首诗通过对少男少女们热情歌唱,勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的

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