鲁教版思想品德七年级下册《把握青珍爱友谊》教案

1、把握青春，珍爱友谊教学目标：1、情感、态度、价值观：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。2、能力：增强与异性同学交往和沟通的能力。3、知识：知道与异性同学交往的必要性和重要性。教学重点、难点重点：正常交往 共同进步难点：1、正常交往 共同进步2、不可缺少的交往教学内容分析本课时是第五单元第十二课第一课时的内容。主要引导学生正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，明确男女同学正常交往的必要性和重要性，为男女同学正常交往奠定思想认识基础。本课时分两个层次，一是“不可缺少的交往”，二是“正常交往共同进步”，前一个层次是难点，后一个层次既是重点又是难点。对这些问题，讲道理很容

2、易，但现实生活中让学生真正做到却有一定的难度。教学设计思路本课按照“情境导入，自主感悟师生互动，合作探究回归生活，拓展升华成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。1、通过倾听歌曲我是女生，创设一种情境，导入新课。关于“不可缺少的交往”的教学，通过“生活短剧表演”、“小辩论赛”等形式，让学生参与到课堂教学中来，让学生感悟到男女同学交往是我们生活中不可缺少的，是我们生活中的重要内容。增强直观教学，便于学生的理解。2、关于“正常交往共同进步”的教学，以”我来评判”、”说我说你”、”故事续写”等不同形式的活动进行教学。教学方法与策略教法：1、“倾听歌曲”、“生活短剧”、“小小辩论会”等活动对学生来说比

3、老师的简单说教效果要好得多，用学生身边的、熟悉的情境辅助教学，有助于学生认识和理解教材，明白男女同学的交往就在身边。 2、.案例分析法:由于初中学生认识水平有限，社会实践又少，运用能力较差，因此通过案例分析法，引导学生能应用书本知识去分析身边的社会现象，真正使教学适应目前社会的发展变化，为生活服务。 3、小组合作交流法：创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，使学生感觉到在课堂上学习就像在日常生活中遇到的问题一样，需要大家一起来实践解决，通过自己的亲身体验，集体研究，最终得出结论。学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。教学准备老师：（1）精读教材，提炼教学的主要问

4、题。（2）收集、整理有针对性的教学案例，设计教学活动。学生：（1）调查了解男女生各自的优势。（2）搜集有关青春期男女生交往方面的事例，做好课堂辩论的准备。教学过程环节一：情境导入，自主感悟活动一：歌曲欣赏课件：歌曲我是女生:你不要这样地看着我，我的脸会变成红苹果。你不要像无尾熊缠着我，我还不想和你做朋友。你不要学劳勃狄尼洛，装酷站在巷子口那里等我。你不要写奇怪的诗给我，因为我们没有萍水相逢过。我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生；我是女生，你不懂的女生。学生聆听歌曲，体会歌曲的情境，畅谈感受。【设计意图】用学生熟悉的歌曲创设情境，引发学生的共鸣，让他们感受到青春的美

5、好，交往的必要，很自然地导入新课。老师总结，导入新课：一首我是女生，好似轻声诉说关于青春的淡淡情怀。青春是人生的花季，花季中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期望。培根曾说：“友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明而理性的思考。”男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容。花季中的男孩女孩，该怎样认识异性同学间的交往与友谊，又应以怎样的方式与异性交往呢？今天我们就一起来探讨有关男女同学交往的话题。板书：把握青春珍爱友谊环节二：师生互动，合作探究活动二：生活短剧：电话风波旁白：周六，小红家。电话铃响了，小红的妈妈来接电话。妈妈：你好

6、，请问你找谁?找小红，你是谁啊？是王亮啊，你有什么事吗？小红不在家，有什么事跟我说好了，我帮你转达。旁白：小红听到妈妈打电话，从卧室出来。小红（有些生气）：妈妈刚才是找我的电话吗？是谁啊？妈妈：是王亮，没说什么事。小红（很生气）：妈妈，你为什么不让我接电话，还说我不在家？我同学找我有事商量。你这是干涉我的自由。妈妈：我是你妈妈，我管你吃喝，供你上学，有什么我不能干涉的?你现在是中学生，主要任务是学习，不该跟男孩子交往。老师：小红的妈妈认为，小红不该跟男孩子交往，主要任务是学习。同学们认同这种观点吗？下面就男女生该不该交往进行一场小小辩论赛。活动三：小小辩论赛辩论内容：主题：初中男女生该不该交往

7、？正方观点：初中男女生应该交往。反方观点：初中男女生不应该交往，应以学习为重。规则要求：（1）、同学们将课前搜集的有关青春期男女生交往方面的事例拿出来，运用真实的故事，摆事实讲道理，证明自己的观点。（2）、双方轮流发言，每轮各派一名代表发言，每次发言不超过1分钟。【设计意图】学生知道男女生应该交往，但在日常生活中受一些传统观念的影响，或受家长的制约，不能正常地交往。通过生活短剧的演绎，把平淡的生活场景自主地表演出来，小小辩论赛进一步让学生明确男女生交往是必然的、正常的、是我们生活中不可缺少的，它在我们成长的各个阶段都很重要，青少年应该拥有正常的男女生交往。学生展开辩论，老师记录主要论据和发言，

8、并进行总结;中学生的主要任务的确是学习，但是我们不能因此忽略了与他人的交往，男女交往是人类社会不可缺少的。男女同学生活在同一集体中，必然要进行交往。板书 集体建设把握青春珍爱友谊扩大交往 不可缺少增进了解 发展友谊 的交往老师：男女同学应该交往，如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，那无异于拒绝和放弃了一半朋友和一半友情。有这样一所中学是这样安排学生学习和生活的：活动四： 我来评判 据报道,某中学开始实行男女生分班教学的新模式，学校将新入学的七年级新生分成，五个男生班和五个女生班，各占一个楼层进行教学。学校领导说,这种男女生分班教学的方式，是学校借鉴国外办学经验的基础上提出来的，主要目的是为

9、了避免中学生不恰当的男女生交往。社会对此褒贬不一。请你对该校的做法进行评判【设计意图】学生通过对社会现象的评析，将生活中的问题总结出来。该校的做法，违背自然规律，不符合青春期少男少女的成长需要。男女同学正常交往给男生、女生和整个班级带来好处。可以取长补短，提高学习效率，融洽同学关系，创建优秀班集体。学生进行评判，老师适时指导。老师：同学们，在平时的学习和生活中，不难发现，我们每个人思考问题的方式、学习方法、动手能力等都存在一定的差异，各有各的优势和不足。男女同学正常交往，在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率。板书 把握青春珍爱友谊集体建设 取长补短，提扩大交往 不可缺少 正常交往 高学

10、习效率增进了解 的交往 共同进步 发展友谊 过渡：同学们都有这样的生活经验，男生和女生无论在生理还是在心理方面总有一些差异。下面我们就男女同学的优势发表一下自己的看法。活动五 ： 说我说你分别说说男女同学的优势老师总结：通过同学们的发言，我们大致总结出男女生各自的优势：课件：展示男女同学的优势男孩子开朗、大度、坚强、勇敢、富有责任感， 好问好想，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出。女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦，专心用功，责任感比较强，认真踏实。鉴于男女同学以上的特点，小红的班主任老师做过这样一个有趣的实验：课件：异性效应小红的班主任组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同

11、学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。请问：两天的野餐中男女生的表现为什么会如此不同？老师总结：男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。通过交往，男女同学可以互相影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。板书：把握青春珍爱友谊集体建设 取长补短，提扩大交往 不可缺少 正常交往 高学习效率增进了解 的交往 共同进步 完善自己促进发展友谊 个性全面发展 课件：结合自己的生活体验，说说男女同学交往的积极作用。我这人

12、平时很邋遢，可是在异性同学面前我收拾得整整齐齐，否则多不好意思。我很欣赏男生的潇洒、大度，跟他们交往我觉得很开心。【设计意图】男女同学的个性特点包括性格、意志、兴趣、情感等诸多方面，通过活动让学生了解男女同学的个性存在着差异性。在此基础上提出男女同学交往对自己的个性发展有非常重要的作用，学生很自然地就接受了。 老师：我们倡导男女同学正常交往。在现实生活中，男女同学大都能够正常交往，但也有一些同学做得不好：课件：近日小红同学中写情书的现象较常见，一些同学精心制作情书。他们有的在印有漂亮图案的信纸上，画上一枝“丘比特箭”来表达爱意；也有的用彩笔画上“一颗心”来表达对对方的情义。即使平时写字歪歪扭扭

13、的同学，这时候也写得特别工整。情书的内容不是流行的爱情歌词，便是表达爱慕的美词佳句。请同学们思考(1)这反映的是一种什么现象?(2) 男女同学之间的交往，如果处理不当会有什么不良影响？学生思考并回答问题【设计意图】任何事物的存在与发展都充满着矛盾，我们必须用一分为二的观点去认识它。男女交往的必要性是显而易见的，但男女同学的交往如果把握不好，处理不当，如不愿意与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等，这都会产生一些情绪和行为上的困扰。将此类表现再现给学生，引导学生认识其危害，帮助学生搞清楚，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。老师小结：课件

14、反映的是男女同学非正常交往的行为。如不愿意与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等，这都会产生一些情绪和行为上的困扰，妨碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。板书 取长补短，提集体建设 高学习效率把握青春珍爱友谊扩大交往 完善自己促进 不可缺少 正常交往 个性全面发展增进了解 的交往 共同进步 正常交往建立发展友谊 纯洁的友谊 环节三：回归生活，拓展升华活动六：故事续写小红班的同学男女彼此泾渭分明，老死不相往来。男生瞧不起女生娇声娇气，女生嫌男生顽皮；男生说女生只会死读书，读死书，是应试教育的宠儿，女生说男生光知

15、道踢足球，玩电脑，没有一点责任心。学校组织活动，男女生各自承包：校运动会上摘金夺银，男孩去拼搏；文艺汇演展现风采，女孩去登场。老师多次设法做工作，希望在班上建立一种正常的男女生关系。后来 （1）请你续写故事（2）正确判断：该班男女同学的做法是否可取？说说你的理由。（3）交往建议：男女同学之间应该怎样正常交往？【设计意图】坚持三贴近原则，引导学生运用所学的知识解决身边的问题，学以致用。环节四：成果交流，积累收获通过学习，我认识到： _。今后，我打算：_。教师寄语：青春是人生最美好的季节，她犹如含苞欲放的花骨朵。青春的情感、青春的友谊，是青春年华最美的彩虹。活泼可爱的男孩女孩们，好好把握自己的青春

16、年华，珍惜青春友谊吧!送你一首诗，愿你早日拥有青春的友谊。 世上有男也有女，和谐相处才有趣。 个性特征人人异，互相尊重是第一。 男生女生皆平等，彼此欣赏多和气。 互帮互助互学习，集体活动最甜蜜。 群体交往好处多，端庄大方要牢记。 纯洁友情莫过热，交往有度是箴言。 各国礼节有所异，方式方法要适宜。 要想幸福心牢记，顺利度过青春期。附：板书设计 取长补短，提集体建设 高学习效率把握青春珍爱友谊扩大交往 完善自己促进 不可缺少 正常交往 个性全面发展增进了解 的交往 共同进步 正常交往建立发展友谊 纯洁的友谊 课堂检测一、我来选择1、 某校七年级（1）班的同学们生活在一个互帮、互学、快乐、和谐的班集

17、体中，当班上的男同学与其他班级进行篮球比赛时，女同学就组成拉拉队，在球场边为他们加油助威，休息时，端茶、送水、递毛巾；当班上的女同学为参加学校的文艺演出排练节目时，男同学会主动地为女同学搬桌子、抬乐器、打扫场地。男女同学团结友爱，积极向上，他们班被评为市级先进班集体。这表明男女同学正常交往（ ）有利于班集体建设 有利于增进对异性同学的了解，提高与他人的交往沟通能力 有利于促进自己的全面发展 不利于提高学习成绩a b c d2、李刚和林芳是同班同学，一个是班长，一个是学习委员，都是品学兼优的好学生。二人在长期的班级工作中彼此欣赏，成为朋友。但二人未能把握好情感的缰绳，过早地陷入情感漩涡而不能自拔

18、，学习成绩大幅度下降，在中考时名落孙山，成为早恋的牺牲品。这告诫我们（ ）a、男女同学不应正常交往 b、 不恰当的男女同学交往，会妨碍学习进步和身心健康c、男女同学交往必然产生早恋d、男女同学交往不利于提高学习成绩二、分析说明小红在日记里写道：“黎明的成绩特别好，特别爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在背后指手画脚，说我对他有意思。我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也疏远我了。”（1） 小红担心的是什么？（2） 你赞成小红的处理方式吗？说说你的理由。参考答案（1）小红担心别人说他们谈情说爱。小红之所以会有这样的担心，是因为中学生渴望与异性交往，但对此又

19、特别敏感，当事人害怕别人的误解和嘲笑，害怕家长、老师的责备。有些同学将男女同学之间的正常交往错误地认为是谈情说爱，这也加剧了当事人对异性交往的担心。（2）不赞成小红的处理方式。男女同学之间的正常交往，可以取长补短，提高学习效率；可以相互影响、相互促进，促进个性的全面发展。小红应当消除对异性交往的担心，大胆地同异性同学进行交往，相信同学们是会理解的。拓展资料 异性交往的类型（1） 友谊型。这是一种值得提倡的异性交往类型，这种交往对提高学生学业水平以及对身心健康的发展都有积极的推动作用。这种正常的异性交往。因积极健康而使当事人不感到拘谨，压力，相反他们光明磊落，大大方方，没有向恋爱方面发展的倾向。

20、（2） 早恋型。由于生理，心理的迅速发育，社会环境的影响，以及新闻媒体的过分渲染，部分中学生不能控制自己的感情，产生了早恋倾向；中学生“早恋”型异性交往，既影响学习，浪费青春，不利于自身的健康成长，也影响了别人的正常学习生活，所以应该采取慎重的态度。（3） 羞怯型。这种类型主要有以下几种表现形式：一种是一方面从心里渴望与异性交往，另一方面又害怕别人议论，内心特别矛盾，不知如何是好。于是表面上尽量回避、疏远、冷淡异性，极不自然。另一种是从小受到封建思想的教育，“男女授受不亲”等观念深植在头脑中，认为男女在一起不会有好事，于是害怕与异性交往，这部分人中以女生居多。比如一位女生的妈妈对她管教特别严，不允许她跟男生交往，结果她连男老师都不敢接近。还有一种由于自卑心理作怪，生怕别人不喜欢自己，看不起自己，于是把自己封闭起来，不与异性交往。除此之外，还有一部分同学性格内向，缺乏人际交往的技能技巧，不知道说什么好。因此在异性面前紧张、焦虑，怕遭到拒绝与冷漠，干脆也不和异性来往。（4） 模糊型。这种类型的男女学生好像永远不明白自己的性别，混淆男女界限。在一起打打闹闹，不