幼儿园中班戏剧教育5外婆的礼物

1、* (八)外婆的礼物设计思路家，是幼儿最熟悉的环境。 每个家庭都有一些家庭成员，他们在家里有着自己经常做的事情。这一切都是幼儿十分熟悉的，也是他们经常模仿的内容，比如，模仿爸爸上班、打电 脑，模仿妈妈梳妆打扮、做饭，模仿爷爷奶奶走路等。此外，家庭成员之间相互送送礼物， 表达对彼此的祝福，更是幼儿十分喜欢的事情。在这一戏剧工作坊的戏剧创作部分，以 “门 铃响了，外婆带来礼物”为焦点，引发幼儿猜想：这个礼物会是什么？外婆带来礼物之后， 家里会发生什么事情？由此， 教师引导幼儿通过讨论、 装扮和简单的表演去表达自己的想法。活动目标1 .能用动作、语言等方式扮演家庭中的一名成员，再现生活和人物特点。2

2、 .尝试围绕“外婆的礼物”创作故事情节，愿意用表演的形式积极表达自己的想法。3 .体验模仿与分角色表演的乐趣。活动准备1 .节奏缓慢而鲜明的音乐、门铃音效。2 .道具：帽子、头巾或假发、手拎袋、空盒子。活动过程及策略活动流程空间戏剧教学策略活动建议1.暖身活动：盟洗间忙碌的我。(l)教师：这里有镜子、水池、水 龙头。你们知道我们来到了什么 地方吗？让我们跟着音乐一起动 起来吧！(2)变换速度再次进行洗脸、 漱口、 洗澡、洗衣等模仿活动。半圆站位，相互间/、碰 撞。空修想象：用语言提 示想象情境。遥控器：用手做按遥 控器的动作，用语言 提不'速度。选择节奏缓慢而鲜明的音乐， 让幼 儿尽可

3、能按音乐节奏模仿生活动 作。遥控时突出快慢的对比。2.角色塑造：我们一家。(1)讨论家庭中的成员及他们的活 动。教师：家里除了后个盥洗间，还 有什么地方呢？会有谁在家呢？ 他们会做些什么呢？(2)幼儿用动作自由模仿家庭中的 某一成员常做的事，当教师说“1、 2、3,定住”时定格不动。(3)分成两组模仿家庭成员，每一 组幼儿分别选择爸爸、妈妈、宝 宝或者爷爷、奶奶角色，模仿其 在家的活动的静止动作(比如， 爸爸在书房打电脑，妈妈在厨房 切菜，宝宝在房间吃东四、玩玩 具等)，形成一幅家庭画面。半圆坐位。散点站位。定格：典型动作静止 状态。镜像画面：幼儿集体 表现家庭成员间活动 的情景，教师拍照定

4、格画面。尽可能让幼儿多模仿一些生活动 作，适当夸奖有创造性的造型。3 .情节创作:外婆的礼物。(l)播放门铃声，猜想谁来了。教师：听！这是什么声音？谁来 了？来做什么？(2)讨论并表现家中的每个人听到 这个卢自后的表情、动作和语百。 教师：门铃一响，家中的每个成 员会有什么/、同的表现？会说些 什么？做些什么呢？表情怎么样 呢？教师描述门外来人，幼儿猜测 来意和心情。教师：原来，门外来的是外婆。 你们说说外婆为什么要来？做什 么事情，心情怎么样呢？(4)教师扮演外婆，带来一个大盒 子。幼儿空韧想象盒子里的东西， 讨论看到东话后发生的事情。教师(戴上帽子，扮演外婆)：我 今天中来了一个大盒子。教

5、师(脱下帽子，出戏)：请你们 猜一猜盒子里向有什么东四。看 到这个东西后，家里会发生什么 事情？(5)分角色表演外婆带来大盒子 以后的故事。半圆坐位。半圆坐位。散点站位。教师旁白：爸爸听到 了门铃后，妈妈听 到门铃后，为白：描述门外来人。教师人戏：教师扮演 外婆，带着一个大盒 子。空物想象：幼儿自由 想象空盒里装的是什 么。教师说到哪个角色，该角色就表 演，每人都后表演的机会， 同时也 要关注他人的表演。幼儿的想法 很多，只要想象合理就可给予肯 定。教师最后可选定一个大家认同 的想法进行细致讨论和表演。4.分享与交流。教师：最后，你们想对外婆说些 什么悄悄话呢？两路纵队，面对面站 立，中间形成

6、一仰匝 道，教师穿过此通。良心巷：每人分别对 教师说一说想对外婆 说的话。门铃响了附：幼儿戏剧创作实录第一组当教师戴上老人的帽子，并拎着装有盒子的袋子时，幼儿提出了意见，说不像，并说如果有根拐杖或白头发，就像外婆了。对于角色的装扮，幼儿有了自己的想法。教师表示接受他们的意见，并脱下帽子又问：“外婆来宝宝家是做什么的？带了些什么？"幼儿七嘴八舌地说开了，有的说外婆是来送毛衣的，有的说外婆是来吃饭的，有的说外婆是来送玩具的， 有的说盒子里是生日礼物。教师选择了 “生日礼物”这一说法，请幼儿猜一猜：会是什么礼 物？宝宝拿到礼物后会做些什么呢？幼儿又有了一些讨论，最后给出了一个共同的想法：礼

7、物是生日蛋糕。大家开始为宝宝的生日忙碌起来，爷爷和奶奶做起了丰盛的晚餐，外婆和妈妈打扮宝宝，爸爸拿出相机不停地给宝宝照相。晚餐中宝宝不仅吹蜡烛，吃蛋糕，还给大家表演了节目。第二组教师戴上了自制的白色假发，拎着装有盒子的袋子，告诉幼儿按门铃的人是外婆。一名 幼儿说：“哦，原来是外婆呀，外婆来干什么的呢？”教师将他的问题抛给大家：“是呀，你们猜猜看，外婆为什么来，她带来了一个盒子来，里面会是什么。”幼儿有各种猜测，最终教师选择了大家都想拥有的礼物一一iPad。教师问：“拿到礼物后，大家又会做些什么呢？”有的幼儿说看看有什么游戏，可以在网上下载游戏。大家你一言我一语把iPad的功能全说出来了。教师随后入戏扮演妈妈，将礼物iPad收了起来，并提出问题：为什么要收起来？礼物被收了以后宝宝会是什么表现，家里其他人又会怎样。 在教师的引导下，幼儿再次回到了表演的情境：妈妈在做饭，宝宝一直在教外婆玩iPad游戏，爸爸看完报纸后让宝宝也休息一会儿。等