高考如何读懂诗歌(专题复习)

1、古诗词鉴赏专题（一）古诗词鉴赏专题（一） 如何读懂诗歌如何读懂诗歌 1 1鉴赏作品中的鉴赏作品中的形象形象，把握形象的特征，分析寓于形，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2 2鉴赏作品的鉴赏作品的语言语言包括准确理解有关词语的特定意义、包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；的深层含义和言外之意； 3 3赏析赏析表达技巧表达技巧 4 4评价作品评价作品思想内容思想内容包括概括主旨，简析作品的政治包括概括主旨，简析

2、作品的政治意义、思想意义、人生意义意义、思想意义、人生意义. . 5 5、评价、评价作者的观点态度作者的观点态度，侧重对作者的生活情趣、审，侧重对作者的生活情趣、审美情趣、意象和情感倾向以及作品局限性的评价。美情趣、意象和情感倾向以及作品局限性的评价。考试说明有关诗词鉴赏的要求：诗歌鉴赏三步走诗歌鉴赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂读懂是知识的综合运用是知识的综合运用读懂读懂是鉴赏和表述的基础是鉴赏和表述的基础【怎样才算读懂？】【怎样才算读懂？】 能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛

3、围） 表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点）1. 1. 明白表层意思明白表层意思 2. 2. 领会深层意思领会深层意思 5古诗词特点诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。凝练含蓄凝练含蓄言简意丰言简意丰 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会常会打乱语序。（词语颠倒、超常搭配）打乱语序。（词语颠倒、超常搭配）如何明白浅层意思？如何明白浅层意思？（1 1）填充内容）填充内容诗中诗中省略省略的主语、宾语、状语、过渡的主语、宾语、状语、过渡语等；语等；（

4、2 2）调整调整语序语序主谓倒装、状语后置、宾语前置等；主谓倒装、状语后置、宾语前置等；（3 3）整合句意）整合句意前后连缀，大体翻译为意思相对完整前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。的句子。举例：举例：第一、是声律的要求第一、是声律的要求，押韵押韵、平仄平仄和对仗的工稳。和对仗的工稳。“晴川历历汉阳树，芳草晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。萋萋鹦鹉洲。（词语颠倒）（词语颠倒）第二、第二、表情达意的需要表情达意的需要。“人面不知何处人面不知何处去，桃花依旧笑春风。去，桃花依旧笑春风。”（状语后置）（状语后置）如何领会深层意思？如何领会深层意思？题目题目作者作者注释注释题材题材 内容内容典型意

5、象、情点典型意象、情点 标题是诗歌鉴赏的标题是诗歌鉴赏的切入点切入点。因为标题富含着诸多信因为标题富含着诸多信息息（时间、地点、对象、事件和主旨，诗人的心情、作（时间、地点、对象、事件和主旨，诗人的心情、作品的感情基调、诗歌的类型等）品的感情基调、诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗人的它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。情感基调。从从标题标题初步了解诗歌的表层意义。初步了解诗歌的表层意义。一、读标题一、读标题 从下面一组题目能读出哪些信息？从下面一组题目能读出哪些信息？1.1.邯郸冬至夜思家春夜别友人邯郸冬至

6、夜思家春夜别友人 春日登楼怀归春日登楼怀归2.2.西塞山怀古从军行归园田居西塞山怀古从军行归园田居3.3.春夜喜雨春夜喜雨 征人怨征人怨表明时间、情感及主要事件表明时间、情感及主要事件表明诗歌体裁及题材表明诗歌体裁及题材表明情感表明情感对点练习：对点练习：1 1、左迁至蓝关示侄孙湘、左迁至蓝关示侄孙湘交代写作缘由、地点和特定读者；交代写作缘由、地点和特定读者； 暗示诗歌类别（贬谪诗）暗示诗歌类别（贬谪诗）2 2、咏素蝶诗、咏素蝶诗交代了写作对象交代了写作对象 点明了诗歌类别（咏物诗）点明了诗歌类别（咏物诗）暗示了写作方法（托物言志）暗示了写作方法（托物言志）3 3、征人怨、征人怨交代了写作对象

7、；全诗的感情基调（怨）交代了写作对象；全诗的感情基调（怨）暗示诗的类别（边塞诗）暗示诗的类别（边塞诗）4 4、中夜起望西园值月上、中夜起望西园值月上交代了时间是中夜；地点是西园；人物动作：中夜起来后望月亮交代了时间是中夜；地点是西园；人物动作：中夜起来后望月亮 二、读作者（知人论世）二、读作者（知人论世）知人知人了解作者的思想、经历及创作风格了解作者的思想、经历及创作风格 如：陶渊明如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡）（淡泊名利，诗风恬淡） 杜甫杜甫（忧国忧民，诗风沉郁）（忧国忧民，诗风沉郁） 李白李白（傲岸不群，诗风潇洒）（傲岸不群，诗风潇洒） 辛弃疾、陆游、文天祥辛弃疾、陆游、文天祥 （国难当

8、头，忧心如焚，慷慨悲壮）（国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）论世论世了解时代背景，相关社会生活了解时代背景，相关社会生活知人：知人： 九死不悔：漫漫长路的探索九死不悔：漫漫长路的探索屈屈 原原 世外桃源：疲惫灵魂的皈依世外桃源：疲惫灵魂的皈依陶渊明陶渊明 诗中有画：描摹景物的顿悟诗中有画：描摹景物的顿悟王王 维维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬笑傲公卿：傲岸人格的张扬李李 白白 漂泊天涯：大唐衰微的见证漂泊天涯：大唐衰微的见证杜杜 甫甫 强者宣言：永不放弃的追求强者宣言：永不放弃的追求刘禹锡刘禹锡 明白晓畅：现实主义的革新明白晓畅：现实主义的革新白居易白居易 放浪形骸：盛事难再的挽歌放浪形骸：盛事难再的

9、挽歌杜杜 牧牧 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄委婉隐晦：迷惘无助的宣泄李商隐李商隐 王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他的诗的风王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他的诗的风格为格为“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”；信奉；信奉佛教佛教，决定了他后期对现实漠，决定了他后期对现实漠不关心。不关心。 苏轼思想复杂，苏轼思想复杂，儒释道儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观豁达、乐观的精神境的精神境界。界。 李清照的人生道路李清照的人生道路以南渡为界以南渡为

10、界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪 有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。论世：论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。的烙印。北朝诗多写北朝诗

11、多写征战尚武。征战尚武。南朝诗多写南朝诗多写男女相思。男女相思。唐诗题材丰富多彩唐诗题材丰富多彩。有希望有希望建立军功建立军功的、反映的、反映边塞生活边塞生活的、的、描绘描绘山水田园山水田园的，也有的，也有献诗以求引荐献诗以求引荐（干谒诗）（干谒诗）的、的、离别思乡离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯之，于是悯农诗悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。颠峰时期。北宋诗北宋诗重义理重义理。南宋诗南宋诗重抒爱国情重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这

12、一时南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义多重忠义。临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 干谒诗：干谒诗：古代文人为

13、推销自己而写的一种诗歌，类似古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的于现代的自荐信。自荐信。 唐代在实行科举取士的同时，并没有、也不可能完全废唐代在实行科举取士的同时，并没有、也不可能完全废止传统的荐举选官的方式。在科举中荐举依然发挥着的巨大止传统的荐举选官的方式。在科举中荐举依然发挥着的巨大作用，而且朝廷还可以直接征录人才。作用，而且朝廷还可以直接征录人才。小结：小结：关注作者关注作者, ,必须知人论世。必须知人论世。 必须注意诗人的必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。 这方面的信息有的诗歌考

14、题这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注会提供相关的注释，释，有的属于有的属于名家名篇名家名篇的则不再加注，需要从平时的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。积累的知识中回忆提取。注意：概括只为大致倾向而非全貌，切勿以偏概注意：概括只为大致倾向而非全貌，切勿以偏概全全典故典故解释疑难词句解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息提供写作背景、目的等重要信息注注 释释三、读注释（背景）三、读注释（背景）四、读题材、体裁四、读题材、体裁 弄清诗歌的体裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及弄清诗歌的体裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感。作者的思想情感。 诗歌内容分类：诗歌内容分

15、类： 1 1、怀古咏史、怀古咏史 2 2、咏物诗（托物言志）、咏物诗（托物言志） 3 3、写景抒情、写景抒情 4 4、边塞征战、边塞征战 5 5、羁旅思乡、羁旅思乡 6 6、赠友送别、赠友送别 7 7、山水田园、山水田园 8 8、爱情闺怨、爱情闺怨 9 9、哲理诗、哲理诗 五、读内容：诗家语五、读内容：诗家语（一）（一）读意象：读意象：通过诗中意象体味作者情感。通过诗中意象体味作者情感。 诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我们称之为往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我们称之为“传统性意象传统性意象”

16、。 如：以松菊象征高洁；如：以松菊象征高洁； 以香草美人象征理想等；以香草美人象征理想等； 提到提到“羌笛羌笛”，想到那幽怨凄凉的声音，想，想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情。到寄寓于声音之中的别意与乡情。（二）（二）关注诗歌关注诗歌“情点情点”： 情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。 动词动词：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 形容词形容词：黄河远上白云间，一片孤城万仞

17、山。一个黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，深字，写尽环境之孤苦，深达人心。达人心。（1）修饰词）修饰词：形容词、动词形容词、动词 、副词、副词等，尤其是冷暖色等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情调形容词多能表现悲喜心情 。特殊词：特殊词： a.a.叠词叠词：叠词作用不外两种叠词作用不外两种，增强语言的韵律感增强语言的韵律感或或内容的形象性内容的形象性。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（迢迢牵迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（迢迢牵牛星）牛星）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。( (登高杜登高杜甫甫) ) b. b. 颜色词、活用词颜色词、活用词：

18、颜色颜色冷暖冷暖一般表现心情一般表现心情悲喜悲喜，增，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 “两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天一行白鹭上青天”。 “ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。芭蕉。”“”“记得绿罗裙，处处怜芳草。记得绿罗裙，处处怜芳草。” （2）关键句）关键句 首句（联）首句（联）：从首句从首句了解基调了解基调，许多诗词，往往在开，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，头部分，奠定基调，统领全诗统领全诗。 尾句（联）：尾句（联）：从尾句从尾句了解主旨了解主旨，在最后一两句升华，在最后一两句升华，卒章显志，

19、卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 重要句子：重要句子：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。内容，理解诗人情感。 典故句：典故句：辨析所用辨析所用典故典故有助于把握诗人有助于把握诗人情感情感。回顾总结：读懂诗歌的突破口回顾总结：读懂诗歌的突破口一读诗题一读诗题 知门别类，把握情感方向知门别类，把握情感方向二读作者二读作者 知人论世，感知情感基点知人论世，感知情感基点三读注释三读注释四读体裁四读体裁五读内容五读内容 关键词

20、：情感词、意象词、修饰词关键词：情感词、意象词、修饰词 （知情达意，揣测情感内容）（知情达意，揣测情感内容） 关键句：尾句（联）、重点句、典故关键句：尾句（联）、重点句、典故（探究主旨，体悟情感）（探究主旨，体悟情感）（一一）整体把握明诗意整体把握明诗意 想象联想想象联想，填补空白填补空白 找意象，想画面，找意象，想画面， 看背景，明情感。看背景，明情感。（二）（二）逐字玩味赏名句逐字玩味赏名句 词性词意，修辞句式词性词意，修辞句式【古代诗歌古代诗歌“三步阅读法三步阅读法”模板模板】 第一步：看标题，定题材知大概第一步：看标题，定题材知大概 标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读标题是我

21、们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容：出以下内容： 写作的时间、地点、对象、事件；写作的时间、地点、对象、事件； 写作缘由或目的，暗含情感；写作缘由或目的，暗含情感； 作品的感情基调；作品的感情基调； 诗歌的主要内容；诗歌的主要内容； 诗歌的题材。诗歌的题材。第二步：看注释，挖掘暗示信息第二步：看注释，挖掘暗示信息 注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。注释注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。注释的内容有：的内容有： 提供写作的背景，暗示主旨感情；提供写作的背景，暗示主旨感情； 介绍作者，暗示思想情感、写作风格；介绍作者，暗示思想情感、写作风格； 解释重点词语，帮助理解诗句；解

22、释重点词语，帮助理解诗句； 注解典故；注解典故； 提供与提供与“此诗作于贬官或流放之际此诗作于贬官或流放之际”类似的注解。类似的注解。第三步：看正文，把握诗歌要素第三步：看正文，把握诗歌要素 1理清诗歌结构理清诗歌结构 古诗歌讲究起承转合：古诗歌讲究起承转合：“起起”用于扣题；用于扣题；“承承”对对诗意申述；诗意申述；“转转”用于拓展诗境；用于拓展诗境；“合合”收束主篇，卒收束主篇，卒章显志。章显志。 2抓住关键词句，定位诗歌的情感基调抓住关键词句，定位诗歌的情感基调 （1）结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露）结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。了诗的主旨。 （2）诗词中的一

23、两个字往往揭示了其情感，这样的）诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫字叫“情感语言情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼、词眼，有时藏在写景叙往既快又准。它不单单是诗眼、词眼，有时藏在写景叙事句中。事句中。 3把握诗歌六要素把握诗歌六要素 通过读诗，准确把握诗歌中的时间、地点、人物以通过读诗，准确把握诗歌中的时间、地点、人物以及事件，明白诗中借助怎样的景物描写，表达了作者怎及事件，明白诗中借助怎样的景物描写，表达了作者怎样的感情或揭示了什么样的事理。样的感情或揭示了什么样的事理。【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完

24、成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，元自属闲人，又何必君恩赐与！又何必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺

25、知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。【第一步：看标题第一步：看标题】 写作的时间、地点、对象、事件；写作的时间、地点、对象、事件； 写作缘由或目的，暗含情感；写作缘由或目的，暗含情感； 作品的感情基调；作品的感情基调； 诗歌的主要内容；诗歌的主要内容； 诗歌的题材。诗歌的题材。 【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟

26、雨边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，又元自属闲人，又何必君恩赐与！何必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。【第二步：看注释，挖掘暗示信息第二步：看注释，挖掘暗示信息】 “追忆当年军中的生活追忆当年军中的生活”说明这首诗为

27、作者晚年所写。根据陆游生说明这首诗为作者晚年所写。根据陆游生平可知这首词为词人晚年罢归山阴后所写。平可知这首词为词人晚年罢归山阴后所写。 “博博”、“占断占断”、“苹洲烟雨苹洲烟雨”解释词语，帮助理解诗句。解释词语，帮助理解诗句。 “镜湖镜湖”属于注解典故，引贺知章的典故属于注解典故，引贺知章的典故 ，暗嘲自己衰鬓残年尚，暗嘲自己衰鬓残年尚寸功未立寸功未立 。只好寄情江湖，渔樵度日。只好寄情江湖，渔樵度日 。 【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，

28、独去作江？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，又元自属闲人，又何必君恩赐与！何必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。【第三步：看正文，把握诗歌要素第三步：看正

29、文，把握诗歌要素】 1理清诗歌结构理清诗歌结构 开篇就追忆往事，发表感慨。开篇就追忆往事，发表感慨。 “酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。”这两句紧承这两句紧承”谁记谁记“领起的领起的转折，想过去，叹今朝。封侯、渔父，是两种截然不同的人生遭遇，荣辱转折，想过去，叹今朝。封侯、渔父，是两种截然不同的人生遭遇，荣辱升沉，各有畔岸。升沉，各有畔岸。 下阕向下阕向渔父渔父方面开拓。表现出词人对渔钓生活的喜爱。方面开拓。表现出词人对渔钓生活的喜爱。 结尾这两句中，词人用略带嘲讽的口吻，打趣贺知章受皇恩所赐得以结尾这两句中，词人用略带嘲讽的口吻，打趣贺知章受皇恩所赐得以清闲归

30、乡，实是用以自嘲，嘲笑自己衰鬓残年尚寸功未立。表现出一种忧清闲归乡，实是用以自嘲，嘲笑自己衰鬓残年尚寸功未立。表现出一种忧愤难平的情感。愤难平的情感。 【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，元自属闲人，又何必君恩赐与！又何必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹这三句是追

31、忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。【第三步：看正文，把握诗歌要素第三步：看正文，把握诗歌要素】 2抓住关键词句，定位诗歌的情感基调抓住关键词句，定位诗歌的情感基调 此词虽用了一半篇幅描绘渔父生涯，但陆游与张志和一类烟波钓徒全此词虽用了一半篇幅描绘渔父生涯，但陆游与张志和一类烟波钓徒全然不同。被迫投闲的渔父即使表面上再潇洒悠闲，骨子里仍是

32、时时不忘然不同。被迫投闲的渔父即使表面上再潇洒悠闲，骨子里仍是时时不忘当年豪举当年豪举的爱国志士。正是这股内在的豪纵之气，贯注于全词，便在字的爱国志士。正是这股内在的豪纵之气，贯注于全词，便在字里行间和转折推进中流露了一种强烈的不平、怨愤、牢骚和孤傲，而词中里行间和转折推进中流露了一种强烈的不平、怨愤、牢骚和孤傲，而词中谁记谁记、独去独去、占断占断、元自元自、何必何必等词语，则在表现上述感情方等词语，则在表现上述感情方面起了重要作用。面起了重要作用。 【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博

33、，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，元自属闲人，又何必君恩赐与！又何必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

34、【第三步：看正文，把握诗歌要素第三步：看正文，把握诗歌要素】 3把握诗歌六要素把握诗歌六要素 这首词为词人晚年罢归山阴后所写。陆游少年时便负有凌云之志，这首词为词人晚年罢归山阴后所写。陆游少年时便负有凌云之志，为抗击金兵驰骋奔走。但因此而为主和派排挤，屡遭贬黜。请缨无路的词为抗击金兵驰骋奔走。但因此而为主和派排挤，屡遭贬黜。请缨无路的词人只好寄情江湖，渔樵度日，然而终是忧愤难平。人只好寄情江湖，渔樵度日，然而终是忧愤难平。 【2013年全卷年全卷】 阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。鹊桥仙鹊桥仙陆游陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒

35、徒一半取封候，独去作？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨。镜湖。镜湖元自属闲人，元自属闲人，又何必君恩赐与！又何必君恩赐与！【注注】这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。8上阕最后两句是什么意思？他

36、表达了作者什么意思的情感？（上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）分） 那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。（渔翁。（2分）表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。（分）表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。（3分）分） 9词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）分） 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。（用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。（2分）分） 皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本

37、就属于闲散之人，又何必要你皇帝皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？（恩赐呢？（2分）分） 再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（赐！（2分）分） 吴松道中二首吴松道中二首（其二）（其二） 晁补之晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南早晨的路上，细雨潇潇，空气中

38、有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节。大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，水乡黄叶翻飞的季节。大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。鸟儿因为船帆猛地退了一下而急急地躲避，鱼却遥遥不可及。鸟儿因为船帆猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。今夜要在哪里投宿呢？儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。 【地点、行程】【地点、行

39、程】 【诗家语】【诗家语】 淇上送赵仙舟淇上送赵仙舟 王王 维维相逢方一相逢方一笑笑，相送还成，相送还成泣泣。祖帐已祖帐已伤离伤离，荒城复，荒城复愁愁入。入。天寒远山净，日暮长河急。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君空伫立。解缆君已遥，望君空伫立。 短暂的相逢未及尽情喜悦，却又离别在即，现在又悲伤起来了。饯短暂的相逢未及尽情喜悦，却又离别在即，现在又悲伤起来了。饯别的时候我已悲伤不已，哪堪别你独子进城呢。天亮了，微微的寒风趁别的时候我已悲伤不已，哪堪别你独子进城呢。天亮了，微微的寒风趁着几丝哀伤，远方的山间，依旧是那般明净清幽。黄昏时节，那急湍的着几丝哀伤，远方的山间，依旧是那般明净清幽

40、。黄昏时节，那急湍的黄河水也奔腾咆哮着流向远方。解开那紧系的缆绳，转眼间友人已经远黄河水也奔腾咆哮着流向远方。解开那紧系的缆绳，转眼间友人已经远去，只在身后留下一线滔滔的江水，而那远去的身影，在诗人的视线里去，只在身后留下一线滔滔的江水，而那远去的身影，在诗人的视线里渐渐模糊，却又是那般清晰，恍若依旧立在诗人眼前。渐渐模糊，却又是那般清晰，恍若依旧立在诗人眼前。【地点、事件、题材（送别【地点、事件、题材（送别诗）】诗）】【荒城、天寒、远山、日暮、长河】【荒城、天寒、远山、日暮、长河】【笑、泣、伤离、愁】【笑、泣、伤离、愁】 生查子生查子独游西岩独游西岩 辛弃疾辛弃疾青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚

41、太寒生，唤我溪边住。青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。 耸立的青山啊你孤傲不听召唤还会有谁喜欢你呢？岁暮寒冬，常到耸立的青山啊你孤傲不听召唤还会有谁喜欢你呢？岁暮寒冬，常到山中溪边来住吧，让咱们相互为伴面对风寒。山尖一轮明月早已悄悄升山中溪边来住吧，让咱们相互为伴面对风寒。山尖一轮明月早已悄悄升起，我才刚刚发现眼下已是高悬中天，银辉洒照大地了。明月、山峦、起，我才刚刚发现眼下已是高悬中天，银辉洒照大地了。明月、山峦、清澈的小溪，仿佛都在静听我朗诵离骚，（但愿它们能明了我的心清澈的小溪，仿佛都在静听我朗诵离骚，（但愿它们能明了我的心