写作训练《突出中心》1PPT

1、作文训练：作文训练： 学习目标学习目标 1 1、借助课文学会认识中心对、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。于一篇文章的重要性。2 2、从读到写，学习并体会如、从读到写，学习并体会如何突出中心。何突出中心。3 3、学会学会围绕中心立意，写出围绕中心立意，写出情感和思考。情感和思考。自学指导一l默读默读突出中心突出中心知识短文，思考：知识短文，思考：l1、什么叫中心？、什么叫中心？l中心中心是是l2、中心有什么作用呢？、中心有什么作用呢？写作文、说话时最核心的内容或话题。写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心，文章也就有了主心骨；有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，

2、文章没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。知所云。l3 3、回顾本单元的课文，各篇的中心分、回顾本单元的课文，各篇的中心分别是什么？填写好文中的表格。别是什么？填写好文中的表格。明确：明确：1 1、紫藤萝瀑布：、紫藤萝瀑布： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的, ,我们要好好过我们要好好过2 2、走一步，再走一步：、走一步，再走一步： 过记叙过记叙“我我”童年时的一次爬山经历，童年时的一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，感悟到：在人生道路上，艰

3、难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。第一把钥匙：第一把钥匙：开门见山表明中心。开门见山表明中心。 如何做到突出中心？如何做到突出中心？ 开门见山，即开篇两三句点出记叙要点，开门见山，即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调情基调。就是要直截了当，一语中的，要就是要直截了当，一语中的，要让读者从一开始就明白你的作文要表达什让读者从一开始就明白你的作文要表达什么意思，而不是拐弯抹角、旁逸斜出地说么意思

4、，而不是拐弯抹角、旁逸斜出地说些让读者找不到北的多余的话。些让读者找不到北的多余的话。“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我特别是她勤劳一生，很多事情是值得我回忆的。回忆的。” 朱德回忆我的母亲开头朱德回忆我的母亲开头第二把钥匙：第二把钥匙：有力材料支撑中心。有力材料支撑中心。什么样的材料才是有力的材料呢？什么样的材料才是有力的材料呢？1、写有与中心有关的，不写与中心、写有与中心有关的，不写与中心无关的。无关的。2、写、写典型典型的，不写一般的。（选取的，不写一般的。（选取最具有代表性，最有说服力的材最具有代表性

5、，最有说服力的材料。）料。）3、写、写新颖生动新颖生动的，不写陈腐呆板的。的，不写陈腐呆板的。4、写具体的，不写空洞的。、写具体的，不写空洞的。 全文没有贯穿全文的中心事件，而全文没有贯穿全文的中心事件，而是以主要任务的活动或品质为主线，组是以主要任务的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重，统一服务于中心。织典型而各有侧重，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出章重点突出。 第三把钥匙：一条线索贯穿中心。第三把钥匙：一条线索贯穿中心。如：魏巍我的老师如：魏巍我的老师第四把钥匙：详略得当围绕中心。第四把钥匙：详略得当围绕中心。 对最能直接的

6、、具体生动地表对最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要加以具现文章中心意思的地方要加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；对虽与表现中心意得比较充分；对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。的叙述。第五把钥匙：第五把钥匙：“多多次扣题次扣题”强化中心。强化中心。 这是使作文中心突出的又一重这是使作文中心突出的又一重要举措。这一举措在作文中的体要举措。这一举措在作文中的体现大致有标题明确透露中心、正现大致有标题明确透露中心、正文一再点明中心、结尾强调深化文一再

7、点明中心、结尾强调深化中心等方式。中心等方式。 三三年时光如流水般逝去了，坐在窗前，窗外鸟语花香。回年时光如流水般逝去了，坐在窗前，窗外鸟语花香。回想我的过去，我好想说声对不起，不是对不起别人，也不是想我的过去，我好想说声对不起，不是对不起别人，也不是对不起别的什么，而是对不起我刚起步的人生。对不起别的什么，而是对不起我刚起步的人生。 我忏悔，痛恨我自己。我忏悔，痛恨我自己。3年来不知所以，白白地让时光流年来不知所以，白白地让时光流去了，它甚至不愿回过头来嘲笑我一番再远去。我想抓住它，去了，它甚至不愿回过头来嘲笑我一番再远去。我想抓住它，可它比我跑得快，一晃眼，它便不见了踪影，怎么办可它比我跑

8、得快，一晃眼，它便不见了踪影，怎么办? 正当我捶胸顿足、号淘大哭时，时光老人走来了，他拍拍正当我捶胸顿足、号淘大哭时，时光老人走来了，他拍拍我的肩，不喜不恨地说我的肩，不喜不恨地说:“孩子，你后悔了，我知道，为了让孩子，你后悔了，我知道，为了让你深深记住，去看一下过去的你吧你深深记住，去看一下过去的你吧!”随着话音，我的身体便随着话音，我的身体便轻飘飘地飞了起来。轻飘飘地飞了起来。经典习作：经典习作： 好想说声对不起好想说声对不起 07年山西考生（开门见山表明中心）（开门见山表明中心）（标题透露中心）（标题透露中心） 咦咦？我来到了我的教室，课堂上，老师正讲拼音，唉，这是我来到了我的教室，课堂

9、上，老师正讲拼音，唉，这是在一年级。我在哪呢在一年级。我在哪呢？匆忙寻找，却在一个角落里找到正在酣匆忙寻找，却在一个角落里找到正在酣睡中的我，睡得如此的香，全然没有把学习放在心上。睡中的我，睡得如此的香，全然没有把学习放在心上。 我愤怒了，正要上前呵斥，我的身体却把我带到了另一个地我愤怒了，正要上前呵斥，我的身体却把我带到了另一个地方，是我的家。妈妈在厨房为我煮夜宵，细细地切菜，煮面，方，是我的家。妈妈在厨房为我煮夜宵，细细地切菜，煮面，再看屋里的我，让人不禁怒火中烧，我竟然在看武侠小说，面再看屋里的我，让人不禁怒火中烧，我竟然在看武侠小说，面前的作业动也没动一下。我想上前制止，却见妈妈端着一

10、碗面前的作业动也没动一下。我想上前制止，却见妈妈端着一碗面条进来了，那个我赶紧把书放在床底下，对妈妈说条进来了，那个我赶紧把书放在床底下，对妈妈说:“写得我好写得我好累啊累啊!”我眼睛湿润了，我分明看到了妈妈头上的丝丝银发我眼睛湿润了，我分明看到了妈妈头上的丝丝银发我我感动了。感动了。 我不知不觉又我不知不觉又“飞飞”到了我经常去的网吧，进去一看，座位倒到了我经常去的网吧，进去一看，座位倒是满满的，却全是学生，我多想告诉他们赶快悬崖勒马吧是满满的，却全是学生，我多想告诉他们赶快悬崖勒马吧!却却一眼瞧见了正在电脑旁聊得正开心的我，我再也忍不住，真想一眼瞧见了正在电脑旁聊得正开心的我，我再也忍不住

11、，真想出去号啕大哭。出去号啕大哭。 （选取典型材料）（选取典型材料）（材料新颖生动）（材料新颖生动）（详略的当围绕中心）（详略的当围绕中心） 时光老人走了过来时光老人走了过来:“孩子，一年一眨眼就过去了，两年、孩子，一年一眨眼就过去了，两年、三年也是这样三年也是这样护忽的，我被送回到现实中。护忽的，我被送回到现实中。 看到如此不珍惜时间的我，好想对我的人生说声对不起，看到如此不珍惜时间的我，好想对我的人生说声对不起，是我把你荒废了，不该呀，我真的不该呀是我把你荒废了，不该呀，我真的不该呀! 忧惚中，我听到我的忧惚中，我听到我的“人生人生”说说:“记取教训，来日方长记取教训，来日方长!”我我的眼

12、前一亮，对的眼前一亮，对!我不该就此颓唐，我正年少，我的人生之我不该就此颓唐，我正年少，我的人生之路还很长，我要扬起前进的风帆，振作起精神，跟时间赛跑，路还很长，我要扬起前进的风帆，振作起精神，跟时间赛跑，成就自己成功的人生。成就自己成功的人生。 最后再郑重地说一声对不起最后再郑重地说一声对不起我过去的人生。但我更要感我过去的人生。但我更要感激你，因为你，让我从悔愧中奋起，我会让激你，因为你，让我从悔愧中奋起，我会让“对不起对不起”从我的从我的人生词典中销声匿迹，我未来的人生路上会充满阳光人生词典中销声匿迹，我未来的人生路上会充满阳光!（正文一再点明中心）（正文一再点明中心）（结尾强调深化中心

13、）（结尾强调深化中心） 命题命题 题目：题目：1、以、以“书包书包”为话题为话题2、电视机前（餐桌旁）的一家子。、电视机前（餐桌旁）的一家子。3、你一定有过校外活动的经历，或参观，或访问，或、你一定有过校外活动的经历，或参观，或访问，或考察，或旅游，或做义工考察，或旅游，或做义工.其中的一幕场景，一个细节，其中的一幕场景，一个细节，一件物品，一段对话或者一首民谣等都可能触动你的内一件物品，一段对话或者一首民谣等都可能触动你的内心，引发你的思考。心，引发你的思考。请以请以“走出校园走出校园”为话题，自拟题为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。目，自定立意，写一篇作文。 讨论：讨论： 写完作文的同学思考下列问题并整理到写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上，为下面的发言