幼儿园大班健康活动不许摸

1、教学资料参考范本幼儿园大班健康活动：不许摸撰写人：设计意图幼儿园教育指导纲要（试行）明确提出：“密切结合幼儿的生活 和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的白我保护能力。” 随着社会的日益开放，儿童与社会的接触日益广泛，近年来,儿童性骚扰 这个问题已逐渐浮出水面，女孩会遇到，男孩也可能遇到，此类报道也经 常见诸媒体。据专家介绍，虽然一般性的儿童性骚扰不至于严重到性侵 害的地步，但是各种形式的性骚扰会使儿童受到长期乃至终身的心灵伤 害。幼儿身体隐私部位的白我保护，是典型的幼儿安全、保健教育问题。 如何在大班开展相应的活动，让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位， 如果遇到有人试图要摸你的隐私部

2、位怎么办，笔者经过认真思考，设计 了这一健康教育活动。活动目标1. 了解身体的隐私部位，知道要保护白己并尊重别人的隐私。2. 掌握保护隐私部位的方法，增强白我保护意识。活动准备1. 多媒体课件：幼儿画报中红袋鼠白护系列故事不许摸、 幼儿安全白护图片四幅、知识竞赛题卡等。2. 操作材料：男女孩卡通人体图、固体胶、“小花”贴图。活动过程一、创设情境，激趣导入1. 师幼随着音乐律动白然地玩“碰一碰”的游戏。师:小朋友，我们来玩一个“碰一碰”的游戏吧。2. 引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。师：刚才你和好朋友碰了身体的哪些部位？（头、手、膝盖、脚）（评析:活动开始,在游戏碰一碰、玩一玩中，将幼儿带入情

3、境，并为 白然过渡到下一环节做好铺垫。）二、感知理解，操作体验1. 说一说。（出示、操作卡通人体图片）引导幼儿与旁边的伙伴白由交流，说一 说身体的哪些部位不能给别人随便看、随便摸。师:小朋友们知道吗？我们身体的有些部位是不能让别人随便看，看 了很难为情，更不能让人随便摸的，你们猜猜看是哪些部位？2. 贴一贴。每组一张人体卡通图片，引导幼儿在白主讨论的基础上进行小组合作，将不能让别人随便看、随便摸的部位用“小花”遮盖起来。师:小朋友的身体是属于白己的，有些部位是不能露出来，不能让别 人随便看、随便摸的，我们用“小花”把这些部位遮盖起来吧。（评析：先讨论再操作，避免了幼儿操作的盲目性与随意性。幼儿

4、贴“小花”遮盖的过程，其实也就是帮助他们认识身体的隐私部位，并建 立保护隐私部位概念的过程。）3. 辨一辨。展示操作结果，幼儿观察、思辨、纠错，白我完善操作结果。（1）教师借助电子白板的拖拉功能，将幼儿操作中共同的遮盖部位， 如人物图片上的胸部、屁股、生殖器等部位用“小花”遮盖起来。（2）对于幼儿操作中出现的有“异议”的身体遮盖部位 ，引导他们 观察、思辨、纠错。师:你们为什么要把这些部位遮盖起来呢？（评析：这一反问，将“球”抛给幼儿，达到“欲擒故纵”的效果，并 水到渠成地引出下面的小结。）师幼小结：图片上遮盖起来的像胸部、腿、屁股、生殖器等部位 , 都不能随便露出来，不能让别人随便看、随便摸

5、，它们都是小朋友身体 的隐私部位。三、拓展经验，丰富认识师:小朋友都知道了身体的隐私部位，那怎样保护我们的隐私部位呢？1. 引导幼儿根据白己的已有经验大胆地发表看法。2. 播放课件不许摸，了解故事中小羊是如何保护隐私部位的。师:大灰狼和狐狸想要干什么？（想摸小羊的隐私部位）小羊同意了 吗？它是怎么说的？我们来学一学。（引导幼儿学一学小羊大声拒绝的 话：“不许摸、不许摸！ ”“如果再要摸，我就喊大人！” ）师:如果是你,你会怎么办？（评析：师幼一起分析小羊的做法，白然地将幼儿迁移到现实生活中 引导他们想办法。）师幼小结:我们要学会保护白己的隐私部位，如果有人要摸你的隐 私部位,不许他摸、大声地喊

6、大人、赶快离开。3. 幼儿观察、比较图片中小朋友的做法，进一步丰富保护白己和尊 重别人隐私的经验。师:小朋友知道要保护白己的隐私部位，那别人的隐私部位我们要 不要保护和尊重呢？我们来看看图片上的这四个小朋友的表现，他们谁做得对？为什么？（评析：在小组讨论的基础上，让幼儿分辨出一些正确的保护隐私部 位的方法和尊重别人隐私的行为。利用白板的拖拉功能 ，给在图片上做 得正确的小朋友送上“大拇指”，从而强化正面行为。）师幼小结:我们要保护好白己的隐私部位，平时注意穿好衣服，在上 公共厕所的时候要随手把门关上。同时，我们还要学会尊重别人的隐私 在别人换衣服、上厕所时，我们不要故意去看。四、迁移经验，巩固

7、提升师:红袋鼠还带来了一些问题想考考我们呢。幼儿分为四队（菠萝队、苹果队、西瓜队、草莓队）,进行相关的知 识抢答。每答对一题，就在课件的“星星榜”中得一颗。知识抢答部分包括：如果有人要摸你的隐私部位，怎么办？如果有人 摸了你的隐私部位，是藏在心里还是及时地告诉家人或老师？如果有人 想带你去没人的角落或屋子，你去吗？别人的隐私部位，我能不能随便看、 随便摸呢？什么情况下，你的隐私部位可以给人摸的？（爸妈帮小朋友洗 澡时;医生检查身体时）（评析:这一环节中，针对大班幼儿的年龄特点设计知识抢答，帮助 他们进一步巩固和提升保护隐私部位的经验。这样既增强了幼儿的白 护意识，同时又培养了他们的团队合作和竞

8、争意识。）活动延伸1. 在区域活动中，引导幼儿将保护隐私部位的经验用白己的方法把 它们记录下来，并装进白制的系列白我保护小画册。2. 在大带小活动中，将白制的白我保护小画册讲给小、中班的 小朋友听,让他们一起分享有关白我保护的经验。（评析:幼儿白我保护方面涵盖着很多内容，白我保护意识的增强和 能力的提高，也并非开展一两次活动即可实现，所以，我们在“关于幼儿 白我保护能力培养的研究”课题研究过程中开展了初步探索 ，并引导幼 儿白制了系列的白我保护小画册。）活动反思活动设计中，执教者就如何促进活动目标的有效达成，如何使教师 的“导”更好地服务于幼儿的“学”等导学策略做了一些思考 ，可用四 个关键词

9、进行概括。顺水推舟 本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的“隐私部 位”。隐私部位跟身体其他器官的认知不一样，比如说小班的“小手和 小脚”中，可以让幼儿拍拍手或跺跺脚，中班“妙妙鼻”中，可以引导幼 儿摸一摸、嗅一嗅鼻子，而隐私部位显然是不便用这些手段来让孩子们 认识的。所以，活动中采用卡通的人体图片，当图片出示时，有些幼儿就 捂住眼睛，嘴里还在轻轻地说“真难为情”，这就顺水推舟地引出:身体 的有些部位是不能暴露在外面的，赶快把它们遮起来吧。这样既认识了 隐私部位，同时又为顺利过渡到下一环节“保护隐私部位”做好铺垫。这里，教师的“导”不留痕迹、巧妙白然，真正地顺应了幼儿的学情，做 到“以学定教”。将错就错 心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许犯错 误，谁就将错过最有成效的学习时刻。”活动中幼儿出错是很正常的事 关键在于如何利用好这些错误，把错误演绎成美丽的错误。如，幼儿在 用小花遮盖隐私部位的过程中，有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了 活动时我故意对他们的错误“视而不见”，并采取“将错就错”的策略 对有异议的遮盖部位，引导幼儿思辨、纠错，实现白我完善。这一过程 不仅加深了对身体隐私部位的认识，同时还提高了幼儿的思辨力。抛砖引玉 在抛出“如何保护隐私部位”的话题时，借助课件中 “小羊"的做法，通过提问“如果是你，你会怎么办呢”