幼儿园小班生活活动园本教研活动记录表

1、园本教研活动记录表单位时间_地点小四班教室主持人参加人李昂、李卉启、王小路、蔡丹瑶、万珍慧、刘雅瑞、向李影、力专专、 朱小雪等教研主题指南目标在一日生活中的渗透（生活活动）教研活动关键词指南、生活活动主题背景“一日生活皆课程”幼儿园的生活活动是事无巨细的，是注重细节的，似地生活活动当然也是最邮度促进孩子身心健康发展。在3-6岁儿童发展指南指引下，本月我们小班教研组结合园务计划，继续从 生活活动环节入手，对生活活动（盥洗、如厕两个方面）进行透彻曲细 致的研究，挖掘一日生活活动背后的教育点义，从实践中总结提升理论， 并在小组内成果分享。教研目的1. 提高教师组织生活活动的技能，有效培养幼儿良好的行

2、为习惯。2. 在关注细节中优化一日生活。13 .怎样使生活环节成为全面促进幼儿生活能力、 促进幼儿健康成长的 教育环节？教研形式参与互动式讨论、文献法、个案记录法、及时反思法7实施步骤效果评价图片、一、介绍活动的背景二、互动式分享：结合自己的工作，交流前期经验一一“教师在一日生活活动中的组织技能，有效培养幼儿良好的行为习惯”三、提出研讨主题一一如何将一日生活活动细致化四、互动式研讨1. 各位老师针对班级中“一日生活活动的细致化”的反思，总结。2. 教师分层互动式讨论：新手型教师一一组织生活活动的技能有哪些？如何有效培养幼儿良好的行为习惯？胜任型教师一一怎样使生活环节成为全面促进幼儿生活能力、促

3、进幼儿生命成长的教育环节？骨干型教师一一如何使幼儿园的生活教育活动更加精致有序？将教师阐述的观点在PPT上展示。3. 教师引领4. 总结活动：本次活动经验的迁移引出下次活动的内容4.园长引领分析总结：上个月我组教师在自学指南后以及对指南进行自我思考的基 础上，本次教研活动我们从盥洗、入厕这两个生活活动环节来进行分层 分析，教师们从指南的框架和每一环节的重点内容这两大块，对照 指南进行了每一个环节的详细分析，从一个全新的视角去认识指 南；并以指南来引领自己的工作，多反思、多实践。教师们根据 孩子的年龄特点，采用以下孩子感兴趣的方式，帮助幼儿养成良好的生 活习惯：音视频）1.利用游戏，使等待的过程

4、更加有序。2. 借助语言'形式变得餐后活动丰富多彩3. 结合故事儿歌、榜样示范、积极鼓励等方式使生活技能得到强化。通过本次教研活动，老师们更深入学习如何进一步科学规范的实施 学前教育课程中的生活活动环节，促进园保教管理工作效能的提升。措施：1. 结合学习指南，使理论与实践的结合更加紧密，使经验性的实 践研讨走向理论指导下的实践探讨，不断提高教研的“含金量”，提高 教师学习理论、运用理论、发展理论的专业水平。2. 遵循常规培养的规律性，不”一刀切”，不”拔苗助长”。在生活常规 建立的过程中要循序渐进，尊重孩子发展的差异，不 ”一刀切"，接纳孩 子的原有习惯。每个孩子来自不同的家

5、庭，每个家庭都有各自的生活习惯，所以，在开展生活活动教育时，切忌 "一刀切"的做法。在对待一些 比较特殊的孩子时，要给予他们更细致入微的呵护和个体照顾，允许孩 子按照自己的方式和速度开始活动。3. 继续做好家园共育工作，对幼儿的生活照顾做到"细""放"结合。“细” 是指细心照顾，“放”，即放手，不包办代替，要以让孩子做自己生活的主人为目标。要把生活照顾和常规培养结合起来，明确每个环节的教 育价值，采取适宜的教育行为。4. 在今后的研讨中，多给予教师“提问”的机会，让教师们将实施生 活活动中的困惑与问题拿出来“晒一晒”，以进一步提高教师

6、“问题意 识”、“研究意识”。小班组教师分层教研（骨干型、胜任型、新手型）一匆儿回凶生适适边!顼匹姓也h左还史列为虬一 4一淡地生适适列一_ .当狄也足也人罡监倬些芝rm心苗块炙既。.住室3-6儿艾父既坂更匕, ./武以巾纫儿四二.日.适功折也顼勺折勺.上,上只我们一十现教研织结仓四笑计划，丛生mm妙们%、壬二处生gm刃型枣彻皿®B.白勺例色.一样.地二日，济适初为!的故苴忠义，丛笑歧WE、一组!兀理诊，艾坦应黑分. 档我也:_ .进人到小坳上学期?也不郁能使到安建排队按丞"也山J善也二口适:列中明庄日寸呵项勺丕回以及幼儿的旦体狄况.遵瑚规则任歧的丕回笠.创儿啪及呈成了我们

7、.忽但电问题一。一.如什么州可附二大Y怀农仕冬H项理Y如亍丞_? 一二顷f丞一?f睨授顿其洒白勺.理?打竺幼儿仝曾仕冬时候教研活动 记 录陨去郁唯黄很多一，世如餐也直二次理水12 一质丕雷耍明二#了了2一一仓则城一. 影响到兢餐一;一有他孩一子小莒欢殁丞一，或是丕日遏丛圭丕叫一，即便到一工!！. 水一的一时.间，也接二点舟q应（寸老.师或是接工二怀壬2只一喝二.目.其金倒理；一一. 炬氏的名上,.把二怀了杰坦孵为曲曲附以至土水郁狗也来眼到ttT±了.其实这些细节，都是需要老师在集体活动时给孩子们特别讲解 的-正旦在建大嗫水环节中还要5®提圣的刊题我毋迪J创设湿馨提. .丞栏

8、一/今天你喝水了巴2老师关注孩壬的饮水量，做好指1L 一帮一助一幼儿养成健康饮水的好习惯。 ，'*！* » ¥ VI!F ! , «>» !»»¥ * IT W rB W !T V W * * VT '，PFIIP'>Pllfflr，I>P VP V V «*.;.小三班老师确实韭常去汪孩壬敢饮水童9我班在幼儿人厕这二环节， 关注小便姿势，正确入厕。幼儿教师都有这样的体会，幼儿小便后，即 使一及肘冲了厕所，一二进盥洗室一，有时也会有异一味.，任细观察，一.原因就是一 厕所周

9、一围的二些尿液，这肘促直教师如丕及时一清理”界妹一、细菌就会产生更多一。为工避免这种一情一况，教师要做好家园共一育的工任一,一 一共同关注幼一 儿小便的姿势，指导小朋友正确入厕。如提示男小朋友站着小便应对准 ! S T » T BUT T B 9- V ! T V B ' F '*>! T STB T B 叶 F！IT *'!：'* T Uk TF * ！TP ！* T B /*、 ！（，r S' BIB F T C W rB , 小便池女小朋友要蹲在厕所上面,（丕是上了.厕所台就小便，小班的幼儿在小便时,教师.还是,细心的观察指盅教给孩

10、,壬们止确如厕的方一 ,一. 法”养成讲卫生的好习一惯一 9一一 .一;进入幼儿园j很多班情一需一耍孩亍们亲身体会一但由壬我国家长敢 溺爱！£诅一,一 一导致孩壬们一基本一的生活能力较弱，可以一说在家根本没有劳一动的机会.,一.所以* .一教师要及时关注幼儿的劳动能力.，一.引导孩壬们学会二些简单的事情一。_如餐前学习.按也数分餐具一;.一餐后放.餐具轻皇轻放一，学一会分类;饭一后渣理自己的桌面和地面一-并且帮助小一组抬桌壬一;帮植物浇水时 不既亢彳岂药地郁星&笠全且些适劲或诈教如倾坐妲教凶些地但一 .慎歧，足苴理还也岂?一.足苴逢I连组儿龙拿哩当|阻?.我翌我但二|斐 范笑

11、好珥!'坝教宣，.一.不.斐m_噬迭哩四或一因一为珍了仙故白项不好不让纫儿.一 仲一验一，皿包少代笑，坦门白勺仆逢也筮纣儿毋佬yr促一箜妈L戚关机艾哽 也一一皿以旗卷如必须竖咨心蛆也一现沮也lb但也心M 一，. J也好孩壬们取. 导航帅。二*宜置回土老如的阻电.一在纫儿回牛适位玫土还有很多翅为顷 色如.纫儿理贝他选孑迪而坚调整.至一些仓纽儿您!白勺谀度，一.大遂我们皿. 以殓辱，一.二方M夔免.退.费刃二龙四乂理兔成为刈儿选于的圳县；.遨口肘.一. .坚§.初儿专戏邳也%迪壬?.一不史的日T另物胜犹丞迪推足;室炒"t. 设施的便川值汉笠滥耍故帅们置于一现冬粘心带室一

12、一在蜉实组儿昼一 .二旦尘适保数组!则一的H皿一上一2U视纽儿一尘适数宜一 2有效攻善这竺被忽畛.的生适环节,尴兔今卮的一教宜缺公.，使幼儿的一生适更加特致有序2i.圭适造初片11时红2.序不？L ：白厅:,.'如何很域悠了也生酸特点 采用孩壬感兴趣的方.式卜帮助幼儿乔成良好的生适习惯一,是教师们值得一. .建专一租研充的一。在二目生适适融一也弟史我们一的替苴租心坦迷组织茨仝一 环节”伉化提兀世动价一值2 .:我的方法是一一利用游戏，使等待活动更加有序。生活活动中的 .笠待坯节是孩壬倡最易活跃的时刻，如轮流小便'.喝水或盥洗时，孩壬' 们就会趁机大声喧哗，甚至下位打闹，

13、其实这是幼儿的天性，他们就是 喜欢动、喜欢玩。所以，教师可以抓住幼儿喜欢游戏的特点，组织有趣 的适动让等待环节也充满了压趣/促使生活遭动一的有序无展一。如在全' 班五大组幼儿轮流盥洗时"我们可以请二组幼儿先去一 s请二组幼儿的管一 理员带着二三四组的幼儿玩“请你跟我这样做”的游戏；当一组回来， 二组去时三组幼儿的管理度黄着三四二组的幼儿玩“邮递员:'的游戏; 接看二组回三组去,四组笊理员带着四二二组幼儿,玩:壬指游戏;一最 后三组回四组去一,二组管理员带二二三组幼儿玩“乒与球一”一一的游戏9一实一 践巾一s孩壬们韭常喜欢这样的笠往适动。每上足都期一盼一H己当宜理员的一

14、 那二公一,一一并认真组织，一一这槎也便王教师观察全体.幼儿，一使得整仝盥洗活一 动变得安全有序9.；.一在二.日活动一中一餐后是二一个比较零散乂能集一中的时一间段.,.'根据孩. 子们用餐时间的不同，我设计了多种语言活动分段进行，如先吃完饭的1/3幼儿5国颜安 "_卫瑕丕"其他业顷餐，旦也能刊用侦 笠彳迎t也一.当二士纫儿.卅餐玺担心业I以上倡防缓做椅土地度空,为个别匆儿坊峡也提回回题一与.同仕交血，这住口以集十组儿汁点力用至少听炒上.些顷理全项一地圳故炒M.到*竿门.口一.，睡地夕卜一屋幼儿的岸边;当隼体用充餐卮，教帅顶以组织全所幼儿直道吉邂戏一,. 如川也接龙

15、、涎谑港全座电整会餐后适以唠坝堂宣形式尘发主宓多彩起来，也使得生活常规非常有序，尤其是便丁带班教师能自始至终观 祭到全体纨儿一,一.一孩T.们.始终在孜帅的视线丛一安全性也得到工提莲:听了老师们分享了这么多宝贵经验分享，我也有点小小的困惑，I H A !； !- IB *! * AH ：! IB B ., !. , <. ， BIBB> . < B IB 在我们逃上宜企小期衣业初正凯箪垣餐的头大止但他险了正筮的来. 体饮一水处八几亍丛丕士动喝水八丕知道谷位老皿有仕么好的力:法可以借您:一其实像这样丕主动喝水的幼儿X.我们班也有这样类似的小朋友.，以往我会.采取以T位性一.反复

16、瑕他们丹水改人佐的更要作用.,.一 .提醒他们在.一 每次集体沽动前后要喝水,在用点心时给他们冬个入淮备二杯水。这样,. 做里然能保证这些幼一儿的芟白喝水也但缺憧星需要教师时时监箕，工作一量一较大八而且集体定时一喝一水丕二定适合幼儿个一体的需要八也不能有一效激发幼儿主动喝水。经过思考，我决定改变策略，在饮水机旁创设了一 块.“小花爱喝水”.一 一展板，上面贴着每个幼儿的照片.,.照片下面是二只小纸袋，同时还提供了.二盒纸制小花.。我请幼儿包.喝完二杯水就取二朵花 插一在自一己照片工的纸袋里一，希望以此诱发幼儿一喝水一的主动性一、积极性,. 我也可一以通过花朵的数一量一及一时了解每仝幼儿的喝水情况一,以便适时提醒幼儿一喝水一"果然"这段时间一幼儿一喝水的主动性便有一了明显提高我也 .听到不爱.喝水的