《科利亚的木匣》教学反思案例_第1页
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文档简介

1、科利亚的木匣教学反思案例【小编寄语】科利亚的木匣教学反思案例是小编 给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思，教师往往 能及早的发现一些不足，比如说教学设计上出现哪些问 题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等， 从而为自身教学水平的提高累计经验。科利亚的木匣教学反思案例科利亚的木匣这篇课文篇幅较长。作者通过一个 故事，告诉读者一个道理：时间一天天过去，周围的事物 都会变化，我们做事情的方法也要变化。课文描述的故 事脉络清晰，学生能通过阅读大致弄懂。但是课文蕴含 的道理，以及怎么从叙事中领悟道理进而明白通过叙事 来讲述道理这种文绿宀茫匝此祷故怯幸欢0哪讯取？/p在第一课时教学中，我让学生

2、通过朗读明白了故事梗 概，划分了大的段落，从而让学习分成阶段性，把教学 重、难点放在第二课时，让学生在初读领悟的基础上学 习课文要讲述的道理。为了能在学习课文的过程中，使学生的分析阅读能 力有所提高，同时又能让学生置身于科里亚的生活背景， 于是课堂上，我逐步提出了问题进行故事式的串讲：1、那他是怎么埋他的小木匣的呢 ?2、科利亚一边埋木匣一 边心里在想些什么呢 ? 3 、科里亚挖木匣前的心情和没有 挖到木匣的心情变化。 4、分析科利亚找不到木匣的 4 种 可能。在串讲问题时，学生把自己当成了科里亚，一种 同感的心理让同学们同喜同悲，感情上来了，体会深刻 了，使整堂课的内容始终围绕着中心在展开，

3、收到了形 散而神不散的效果。在课堂教学中，我把主要线索及文章的内容也分成 几个步骤来完成，每个步骤都通过我的引导，有目标地 进行朗读，直接与文本对话，一步步找到科利亚怎么埋 木匣、第一次怎么挖木匣、挖不到木匣怎么思考的，以 及怎样从这中间明白事物变化的道理的。在这一过程中， 学生们积极参与，能尽快找到答案，有学习的成就感， 而且通过循序渐进的诱导，文章蕴含的道理渐渐展现出 来，学生体味到了学习的快乐。教学完本课，我突然发现我提出的要解决的重难点： 用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。该怎样把科 里亚那时还小，步子也小，四年以后，他大了，步子大 了一倍，应该量五步，他却走了十步，所以他刚开始时， 没有挖到木匣子。这个现象与发展的眼光看看待问题怎 样解决呢 ?一时间没有很好的落实，按照三年级的学生理 解能力有限，只能粗略的提出身边的一切都在变化，我们要学会应变，至于举例，孩子们真的很难。以上就是小编分享的科利亚的木匣教

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