骨干教师培训——教师职业幸福感的生成

1、2021-10-301 和谐教育和谐教育 -教师职业幸福的生成教师职业幸福的生成 2021-10-302超越凡俗，让灵魂超越凡俗，让灵魂歌唱，讲台生命就歌唱，讲台生命就会放出耀眼的光芒！会放出耀眼的光芒！Free Powerpoint TemplatesPage 3精神自治精神自治 精神奴役首先来自于自身。精神奴役首先来自于自身。 个人自由终究要靠自治的心灵和精个人自由终究要靠自治的心灵和精神来保障。神来保障。 这自治的过程首先应关注灵魂、认这自治的过程首先应关注灵魂、认真聆听灵魂的回响，让生命之火再真聆听灵魂的回响，让生命之火再度燃起热情，让血管里重新流淌着度燃起热情，让血管里重新流淌着激情

2、和真诚。灵魂健全强大了，就激情和真诚。灵魂健全强大了，就会有能力抗拒卑微和世俗。会有能力抗拒卑微和世俗。2021-10-304 有人说，这个时代，我们看得太有人说，这个时代，我们看得太多来不及欣赏，做得太多来不及多来不及欣赏，做得太多来不及思想。思想。 我们必须仰望点什么；倾听点什我们必须仰望点什么；倾听点什么。么。 必须时常提醒自己：让疲倦的视必须时常提醒自己：让疲倦的视线从紧张繁忙的工作中移开线从紧张繁忙的工作中移开; ; 让迟钝的听觉从庸常琐屑的生存让迟钝的听觉从庸常琐屑的生存槽沟里昂起，向着上空，向着高槽沟里昂起，向着上空，向着高远。远。Free Powerpoint Template

3、sPage 5 去去看一看那巍峨与矗立、自看一看那巍峨与矗立、自由与辽阔、澄明与洁净。由与辽阔、澄明与洁净。 去听一听那心灵的哭泣与呼去听一听那心灵的哭泣与呼唤、狂放与呐喊。唤、狂放与呐喊。 做做心灵的体操！做做心灵的体操！6校园的钟声叮当叮当，交织过多少美梦校园的钟声叮当叮当，交织过多少美梦 寒窗的日子早已远杨，回忆总是神伤寒窗的日子早已远杨，回忆总是神伤 园里的林茵郁郁苍苍，树下的梦知多少园里的林茵郁郁苍苍，树下的梦知多少 梦中的伴侣虽已远离，梦却依然芬芳梦中的伴侣虽已远离，梦却依然芬芳 唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，成长的岁月最是令人难忘成长的岁月最是令人难忘 唰啦啦啦拉唰

4、啦啦啦拉，唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，总是那么令人惆怅总是那么令人惆怅 2021-10-307 每当我走过老师窗前每当我走过老师窗前静静的深夜静静的深夜 群星在闪耀群星在闪耀 老师的房间彻夜明亮老师的房间彻夜明亮 每当我轻轻走过你窗前每当我轻轻走过你窗前 明亮的灯光照耀我心房明亮的灯光照耀我心房 啊啊 每当想起你每当想起你 敬爱的好老师敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡一阵阵暖流心中激荡 培育新一代培育新一代 辛勤的园丁辛勤的园丁 今天深夜啊灯光仍在亮今天深夜啊灯光仍在亮呕心沥血您在写教材呕心沥血您在写教材 高大的身影高大的身影 映在您窗上映在您窗上 啊啊 每当想起你每当想起你 敬爱的好老师敬爱的好老

5、师 一阵阵暖流心中激荡一阵阵暖流心中激荡亲爱的老师请您不要再哭泣了亲爱的老师请您不要再哭泣了您的悲哀学生我全都已经懂了您的悲哀学生我全都已经懂了你们的命运忐忑我们不怪您了你们的命运忐忑我们不怪您了 但是请您不要再更年期作祟了但是请您不要再更年期作祟了哎哎 我们的爱很悲哀的确很悲哀我们的爱很悲哀的确很悲哀哎哎 我们的爱很悲哀真的很悲哀我们的爱很悲哀真的很悲哀2021-10-309我有自己的想法请老师您不要乱讲话我有自己的想法请老师您不要乱讲话 男生女生在一起你们就有早恋的怀疑男生女生在一起你们就有早恋的怀疑 我们都很尊敬您但是请您不要贬低您我们都很尊敬您但是请您不要贬低您我们不看轻自己不会相信一

6、切天注定我们不看轻自己不会相信一切天注定 尊敬的老师请您不要在哭泣了尊敬的老师请您不要在哭泣了 反省一下自己到底做错什么了反省一下自己到底做错什么了 其实老师你们早就已经失败了其实老师你们早就已经失败了 但是你们依旧是我亲爱的老师但是你们依旧是我亲爱的老师2021-10-3010骂人请您讲道理打人请看好法律规定骂人请您讲道理打人请看好法律规定 未成年人世界里老师你们总是恐怖的未成年人世界里老师你们总是恐怖的 请晚上别出门去免得吓死人也不偿命请晚上别出门去免得吓死人也不偿命老师我们尊敬您但是请您要爱惜自己老师我们尊敬您但是请您要爱惜自己 尊敬的老师你们要检讨自己了尊敬的老师你们要检讨自己了 反省

7、一下自己到底做错什么了反省一下自己到底做错什么了 其实老师你们早就已经失败了其实老师你们早就已经失败了 但是你们依旧是我亲爱的老师但是你们依旧是我亲爱的老师2021-10-3011哲学与当今教育哲学与当今教育 哲学是追问的学问哲学是追问的学问 是关于世界观、人生观的学问是关于世界观、人生观的学问 是灵魂的完善是灵魂的完善 是生命的诗是生命的诗2021-10-3012叔本华说：所谓幸福就存叔本华说：所谓幸福就存在于欲望的暂歇处。在于欲望的暂歇处。幸福是灵魂的事，肉体只幸福是灵魂的事，肉体只会有快感，不会有幸福感。会有快感，不会有幸福感。幸福的条件：幸福的条件：良性的社会环境；良性的社会环境；感知

8、幸福的能力感知幸福的能力2021-10-3013内心世界的丰富、敏内心世界的丰富、敏感和活跃决定一个人感和活跃决定一个人感受幸福的能力。感受幸福的能力。忙与闲忙与闲10/30/202114卡夫卡说过：卡夫卡说过：生活就是一只笼子生活就是一只笼子在寻找一只鸟。在寻找一只鸟。15 什克洛夫斯基说过什克洛夫斯基说过:艺术艺术之所以存在，就是为使之所以存在，就是为使人恢复对生活的感觉人恢复对生活的感觉. 激情是思想的燃烧激情是思想的燃烧 阅读是思想之母阅读是思想之母诗诗Free Powerpoint TemplatesPage 16Free Powerpoint Templates当我们踏进校园，孩子

9、们当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉；舒展我们紧缩的双眉； 当我们走进教室，同学当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣；激起我们心灵的共鸣；Free Powerpoint TemplatesPage 17当我们端坐办公桌前，以一当我们端坐办公桌前，以一句句“这点小事也来烦我这点小事也来烦我”打打发满含委屈来求助的学生；发满含委屈来求助的学生； 当我们从积满灰尘的书本当我们从积满灰尘的书本下找出一份下找出一份“古色古香古色古香”的的教案，在上面稍作圈点甚至教案，在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得地走

10、只瞄上一眼便心安理得地走上讲台上讲台Free Powerpoint TemplatesPage 18 当我们工作时当我们工作时“目中无人目中无人”，一学期下来竟叫不上几个学一学期下来竟叫不上几个学生的名字；生的名字； 当我们长年与书店无缘，仅当我们长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘凭一本教参去挖掘“微言大微言大义义”；(阅读阅读=悦读）悦读）Free Powerpoint TemplatesPage 19 当我们把一切教育教学当我们把一切教育教学改革和教学技术的创新改革和教学技术的创新都看成是都看成是“花架子花架子”而而拒不沾边，只是靠拒不沾边，只是靠“传传统工艺统工艺”去以不变应万去以不变应

11、万变；变；2021-10-3020当我们观念陈旧，语言陈腐，当我们观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形沉沉，索然寡味，与学生形成深深的成深深的“代沟代沟”。这些，都是教师这些，都是教师“职业倦怠职业倦怠症症”的具体的具体“症候症候”。21生理表现：身体疲劳、精神生理表现：身体疲劳、精神萎靡、食欲不振、睡眠质量萎靡、食欲不振、睡眠质量下降、活动力降低等。下降、活动力降低等。严重的还会出现嗜睡或者失严重的还会出现嗜睡或者失眠、吃不下饭甚至是呕吐的眠、吃不下饭甚至是呕吐的情况。情况。工作效率降低，人际关系淡工作效率降低，人际关系淡漠，行动迟缓，

12、注意力分散，漠，行动迟缓，注意力分散，记忆力下降，精神恍惚。记忆力下降，精神恍惚。22心理表现：对职业前景茫然，心理表现：对职业前景茫然，没有工作热情和动力，逃避没有工作热情和动力，逃避竞争，失去工作乐趣，对办竞争，失去工作乐趣，对办公场所有强烈排斥感甚至恐公场所有强烈排斥感甚至恐惧感。惧感。情绪低落，常常焦虑、烦躁。情绪低落，常常焦虑、烦躁。对工作任务产生本能的厌倦，对工作任务产生本能的厌倦，对业务指标缺乏热情；对业务指标缺乏热情；工作过程中极易产生疲惫感，工作过程中极易产生疲惫感，对新异事物敏感度降低。对新异事物敏感度降低。教书育人是教书育人是一个需要激一个需要激情和爱的活情和爱的活动。动

13、。教师职场真教师职场真的很需要幸的很需要幸福的阳光。福的阳光。24 尼采曾说：尼采曾说：“一个人一个人知道自己为了什么而知道自己为了什么而活，他就能够忍受任活，他就能够忍受任何一种生活。何一种生活。”Free Powerpoint TemplatesPage 25Free Powerpoint Templates幸福就是和谐幸福就是和谐人与社会人与社会人与人人与人人自身人自身人与自然人与自然幸福需要能力！幸福需要能力！L/O/G/O2021-10-30262021-10-3027愛愛 親親 兿兿苏格拉底说过：苏格拉底说过：“美德即美德即智慧智慧”周国平也说：周国平也说：“美德的真美德的真正源泉

14、是智慧，即一种开正源泉是智慧，即一种开阔的人生阔的人生觉悟觉悟。”2021-10-3028为什么说教师的职业最崇高？为什么说教师的职业最崇高？教师生产的产品是世间最高级教师生产的产品是世间最高级的产品的产品人才。人才。教育的过程是对受教育者的灵教育的过程是对受教育者的灵魂施加影响的过程。魂施加影响的过程。卡尔卡尔明格说：明格说：“教师是什么样教师是什么样的人比他教授什么更重要的人比他教授什么更重要”。2021-10-3029教师应该是个很高贵的词汇。教师应该是个很高贵的词汇。高贵与奉献、质朴、智慧和高贵与奉献、质朴、智慧和无私的爱同行。无私的爱同行。当同行者消失的时候，当同行者消失的时候，“高

15、高贵贵”也就枯萎了。也就枯萎了。30 一切教育的最终目的可以用一切教育的最终目的可以用一句简单的话来概括一句简单的话来概括教人教人智慧，使人高尚。智慧，使人高尚。 （情调）（情调） 一堂阅读课一堂阅读课 ( (安、宁、逛、婚姻安、宁、逛、婚姻) ) 智慧成就教师职业幸福。智慧成就教师职业幸福。 时代呼唤有教育智慧的教师。时代呼唤有教育智慧的教师。2021-10-3031l培养、造就智慧型培养、造就智慧型教师要靠教师要靠:个人长期不懈的自个人长期不懈的自我精神修养。我精神修养。2021-10-3032包括：包括：个人阅读、个人阅读、生活经历与教育教学生活经历与教育教学经历的体悟与反思、经历的体悟

16、与反思、对人际的洞察与敏感、对人际的洞察与敏感、勤奋的思考与写作勤奋的思考与写作2021-10-3033 如果没有这一不断充实着、如果没有这一不断充实着、丰满着、不断滋养着、又丰满着、不断滋养着、又不断奉献着的一点一滴的不断奉献着的一点一滴的生命心血过程，是不可能生命心血过程，是不可能成长为一个真正智慧型教成长为一个真正智慧型教师的。师的。2021-10-3034l人际智能：是一种善于处人际智能：是一种善于处理人际关系的能力，表现理人际关系的能力，表现为个人觉察、体验他人情为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图，并据此绪、情感和意图，并据此做出适宜反应的能力。做出适宜反应的能力。2021-10-

17、3035 萧乾写过：青春原是一枚酸萧乾写过：青春原是一枚酸杏，一阵疟疾，一匹自天上杏，一阵疟疾，一匹自天上飞来的瀑布。飞来的瀑布。 它迷茫，莽撞，谁能捉得住它迷茫，莽撞，谁能捉得住它？只是一瞬，而这金色的它？只是一瞬，而这金色的一瞬又有多少人为它闪得睁一瞬又有多少人为它闪得睁不开眼而任它飞去呢？不开眼而任它飞去呢？2021-10-3036 厌学问题厌学问题 生理特点问题生理特点问题 早恋问题早恋问题 奇装异服问题奇装异服问题2021-10-3037 只有当教师学会领只有当教师学会领会学生的内心世界，会学生的内心世界，并懂得如何作出恰并懂得如何作出恰当反应时，他就具当反应时，他就具有了师生人际智

18、能，有了师生人际智能，从而能提高教师工从而能提高教师工作的效能，自然也作的效能，自然也就能领悟到职业的就能领悟到职业的快乐。快乐。2021-10-3038“自省智能自省智能”是一种通过是一种通过反思自己了解自己的能力，反思自己了解自己的能力，是对自己的认知进行认知是对自己的认知进行认知的能力。的能力。教师的成长经验十反思教师的成长经验十反思2021-10-3039爱是什么？爱是什么？lovelove的意义的意义倾听倾听+ +感恩感恩+ +尊重尊重+ +宽恕宽恕( (教室本是个犯错误的教室本是个犯错误的地方。地方。) )40教师十条禁语教师十条禁语 “你为什么这么没用你为什么这么没用” “你怎么

19、这么笨你怎么这么笨” “你简直无药可救你简直无药可救” “你再这样调皮，我就叫家长你再这样调皮，我就叫家长” “你不努力，考不上好中学、大学，将来就没有出息你不努力，考不上好中学、大学，将来就没有出息” “你这样总是全班最后一名对得起你的父母吗你这样总是全班最后一名对得起你的父母吗” “全班同学不要向他（她）那样全班同学不要向他（她）那样” “某某同学是全班最好的学生某某同学是全班最好的学生” “某某同学品德不好是全班最差的某某同学品德不好是全班最差的” “你不认真学习可以，但不要影响其他同学你不认真学习可以，但不要影响其他同学”等等2021-10-3041l凡是那些讽刺性、侮凡是那些讽刺性、

20、侮辱性、过激性、恐吓辱性、过激性、恐吓性、指责性、训斥性性、指责性、训斥性的语言都应禁用的语言都应禁用 还应关注自身健康：还应关注自身健康： 教师不是神，而是一个普教师不是神，而是一个普通的人，同样需要社会的通的人，同样需要社会的关爱，社会没有权利也不关爱，社会没有权利也不可能把教师打造成完人，可能把教师打造成完人，社会各界应该以一份宽容社会各界应该以一份宽容之心，真诚地搀扶我们的之心，真诚地搀扶我们的教师走下神坛教师走下神坛。LOGO沉重沉重不是教育的本质！不是教育的本质！憔悴憔悴也不是教师的本色！也不是教师的本色！2021-10-3044教师要有精神空间：教师要有精神空间：教师的价值在学校

21、中就是以传教师的价值在学校中就是以传递人类精神的火种而体现出来递人类精神的火种而体现出来的，成为人类精神的守望者，的，成为人类精神的守望者，自觉充实自己的精神空间就显自觉充实自己的精神空间就显得尤其重要。得尤其重要。2021-10-3045教师应对美好的事物保持敏锐。教师应对美好的事物保持敏锐。我们面对的孩子是最美好的事我们面对的孩子是最美好的事物。他们有纯真的心灵、诚实物。他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的的态度、自然的感情、善良的愿望。如果不能捕捉到那些美，愿望。如果不能捕捉到那些美，就辜负了造化的赐予。就辜负了造化的赐予。2021-10-3046教师要学会享受生活教师要学会

22、享受生活妨碍教师享受生活的，是教师自己。妨碍教师享受生活的，是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻求生活的真谛，如果不能时时去寻求生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那我们只能被生活抛弃，活的美，那我们只能被生活抛弃，一旦被生活抛弃，那么我们也必将一旦被生活抛弃，那么我们也必将被我们所教的孩子们鄙视。被我们所教的孩子们鄙视。2021-10-3047 教师要有赤子之心教师要有赤子之心 赤子在这里就是形容那些活得很单纯、赤子在这里就是形容那些活得很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点很简单、很好奇、很幼

23、稚，有时有点傻劲儿的人。也许作为知识分子，我傻劲儿的人。也许作为知识分子，我们越简单，也就越高贵。们越简单，也就越高贵。 修炼简单的丰富而不是复杂的贫乏。修炼简单的丰富而不是复杂的贫乏。2021-10-3048教师要有静气，摒弃匠气、俗气教师要有静气，摒弃匠气、俗气与燥气。与燥气。教育是长期投资的事业，教师的教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不热闹的包装、宣传、炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。一本本的作业，一句句的话语。2021-10-3049l教师要的

24、是静气。静下心来备教师要的是静气。静下心来备每一堂课，静下心来批每一本每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好的超越自行和方式，以便更好的超越自己。己。此页为内页背景，在母版编辑视图下，双击白色区域选择填充图片，填入背景图（1024*768）LOGO2021-10-3050 静下心来细细地品味与学静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中尝

25、其中的乐趣，品味其中的意义。的意义。 静下心来收益的是学生静下心来收益的是学生 而最终收益的是教师自己。而最终收益的是教师自己。设计与构筑教师职业这设计与构筑教师职业这座幸福大厦的富丽与堂座幸福大厦的富丽与堂皇，需要教育工作者具皇，需要教育工作者具备全部的教育智慧。备全部的教育智慧。2021-10-3052具备了教育智慧的教师具备了教育智慧的教师定会在教育教学活动中定会在教育教学活动中领悟职业幸福的内涵。领悟职业幸福的内涵。并感受教育不是牺牲而并感受教育不是牺牲而是享受；是享受；不是重复而是创造；不是重复而是创造；不是谋生手段，而是生不是谋生手段，而是生活本身！活本身！2021-10-3053

26、 教师一旦真正实现了从教师一旦真正实现了从“他他律律”到到“自律自律”的转变，那的转变，那么他就会用智慧开启思维，么他就会用智慧开启思维，用创造开拓未来。他就会在用创造开拓未来。他就会在付出青春韶华，付出苦汗热付出青春韶华，付出苦汗热血的同时，收获桃李芬芳，血的同时，收获桃李芬芳，收获自我实现，从而感受幸收获自我实现，从而感受幸福人生！福人生！2021-10-3054我常常为自己今生选择了教师这个我常常为自己今生选择了教师这个职业而庆幸，心中充满着欣喜与感职业而庆幸，心中充满着欣喜与感激。激。英国著名教育家罗素说过一句话：英国著名教育家罗素说过一句话：“为爱所支配的知识是教育者所必为爱所支配的

27、知识是教育者所必须的，也是他的学生所应获得的。须的，也是他的学生所应获得的。” ” 只因这个只因这个“爱爱”字弥漫在教室的上字弥漫在教室的上空，教学和管理就肯定拥有了浓浓空，教学和管理就肯定拥有了浓浓的诗情与画意。的诗情与画意。2021-10-3055l一直以来，教育拥有一直以来，教育拥有着世界上最美丽、最着世界上最美丽、最动人的字眼儿。它是动人的字眼儿。它是一首优美的诗，一支一首优美的诗，一支动人的曲儿，教人懂动人的曲儿，教人懂得什么是爱并如何去得什么是爱并如何去爱。爱。2021-10-3056教师是幸福的，它教师是幸福的，它的幸福在于不仅仅的幸福在于不仅仅是把教学当作了谋是把教学当作了谋生的手段，更重要生的手段，更重要的是我们能从中享的是我们能从中享受到人生的许多乐受到人生的许多乐趣。趣。2021-10-3057l教师的授课是在教师的授课是在与一个个鲜活的与一个个鲜活的灵魂对话灵魂对话, , 可以可以用真诚去换取真用真诚去换取真诚，用正直去构诚，用正直去构筑正直，用纯洁筑正直，用纯洁去塑造纯洁，用去塑造纯洁，用人性的美好去影人性的美好去影响人性的美好。响人性的美好。 以春雨润物般的言传身以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学教，潜移默化的感染学生，使他们在获得知识生，使他们