《白鹅》PPT课件第二课时

1、白鹅白鹅13 13 白白 鹅鹅白鹅白鹅“好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！”白鹅白鹅 大声朗读课文第大声朗读课文第3 3自然段，想一想：自然段，想一想：1 1、白鹅的叫声有什么特点？画一、白鹅的叫声有什么特点？画一画能表现白鹅叫声的词语。画能表现白鹅叫声的词语。2 2、白鹅在什么时候是怎么叫的？、白鹅在什么时候是怎么叫的？厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫学习第三自然段白鹅白鹅2 2、白鹅在什么时候是怎么叫的？、白鹅在什么时候是怎么叫的？凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。白鹅白鹅发挥想象：如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？ 见到生客进来，它会用严厉的声

2、音大声叫喊： 当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道： 白鹅白鹅“好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！”白鹅白鹅读一读课文的第四自然段，想一想：读一读课文的第四自然段，想一想：在这段中，作者如何表现出鹅得高傲在这段中，作者如何表现出鹅得高傲的？请把它画下来。的？请把它画下来。学习第四自然段白鹅白鹅 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。白鹅白鹅京剧是我国的国粹，其中有五种角京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。色：生、旦、净、末、丑。“”是是京剧中的一种角色，通称京剧中的一种角色，通称。白鹅白鹅 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅

3、的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。白鹅白鹅它常傲然地站着，看见人它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬但不让，竟伸过颈子来咬你一口。你一口。白鹅白鹅“好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！”白鹅白鹅 其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢？不信，请你读读课文的呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然自然段，边读边思考下面两个问题：段，边读边思考下面两个问题：（1）鹅的吃饭，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么? （2）鹅吃饭时为什么非有人侍候不可”？是怎么侍候的？白鹅白鹅 它需要三样东西下饭：一样它需要三样东西下饭

4、：一样是水，一样是泥，一样是草。是水，一样是泥，一样是草。 先先吃一口冷饭，吃一口冷饭，再再喝一口水，喝一口水，然后再然后再到别处去吃一口泥和草。到别处去吃一口泥和草。白鹅白鹅读一读读一读这样从容不迫地吃饭，这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的像饭馆里的堂倌堂倌一样。一样。白鹅白鹅 如此循规蹈矩、不会变如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，通的一只鹅。怪不得，它它吃饭时，吃饭时，非非有一个人侍候有一个人侍候不可不可，真是架子十足。，真是架子十足。对比原文白鹅白鹅“好一个好一个高傲高傲的动物！的动物！”白鹅白鹅感悟主题：本文作者抓住白鹅（本文作者抓住白鹅（

5、 ） 的的特征，运（特征，运（ ）写法从（）写法从（ ）（）（ ）（）（ ）三个）三个方面来描绘白鹅，表达了作者方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的对鹅的 （ ）之情。）之情。白鹅白鹅感悟主题：本文作者抓住白鹅（本文作者抓住白鹅（ 高傲高傲 ） 的特征，运用的特征，运用 （ 对比对比 ）写）写法从（法从（ 叫声叫声 ）（）（ 步态步态 ）（吃相）（吃相 ）三个方面来描）三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的绘白鹅，表达了作者对鹅的 （ 喜爱喜爱 ）之情。）之情。白鹅白鹅寄语： 本文运用了对比、拟人等多种修辞手本文运用了对比、拟人等多种修辞手法，使文章语言风趣、幽默。更重要的法，使文章语言风趣、幽默。更重要的是作者对白鹅充满了爱意并进行了细致是作者对白鹅充满了爱意并进行了细致的观察，才能写出如此生动的文章。希的观察，才能写出如此生动的文章。希望同学们以后在生活中也要像作者一样望同学们以后在生活中也要像作者一样留心观察身边的人和事，并随时记下来，留心观察身边的人和事，并随时记下来，这样我们写作文时九有内容可写了。这样我们写作文时九有内容可写了。白鹅白鹅作业设计1、抄写文中你认为生动有趣的