校本课程开发建设总结

1、校本课程开发建设总结 校本课程开发建设总结 校本课程开发建设总结 校本课程设置，是国家三级课程管理中的一部分，是国家、地方课程的重要补充，我校本着“强队伍、优课堂、重质量、创特色、树品牌的办学目标，从实际出发，开展了相应工作，取得了阶段性成果。 一、强化领导，让校本课程融入到常规管理中 1、定期召开专题会议，从实际出发，因地制宜，逐步完善。2、切实强化校本课程的管理，建立了领导小组，执行校长负责制，配备专任教师，制定相应的管理、考核评价制度，形成学校决策把关，课程教师组织实施，为课程开设奠定基础。 二、勇于施行，让校本课程扎根于日常教学中 我校在贯彻落实国家、地方两级课程管理基础上，依据校情，

2、把课程开发目标定位在“以学生发展为本，以教师专业发展为本，以学校可继续发展为本，在日常管理中做到“四有，两保证，一体现，即有专任教师，有校本教材、有教案、有课表；保证课堂教学时间，保证课堂教学质量，体现校本课程教学成果阶段性展示。由于教材定位准确，目标明确，使学生学习兴趣浓，从学生的体会中可以看出，教师工作热情高，出现了人人关心、参加校本课程的优良局面。 三、注重研究，为校本课程开发提供不竭动力 校本课程蕴涵的新理念、新方法及实施中所出现和碰到的各种各样的新问题，要求教师在教学工作中要以研究者的心态置身于教学情境中，要以研究者的眼光来审阅和分析教学施行中的问题。1、不断提升校本意识 通过学习、

3、培训、观看典型案例。2、开展活动，提升教师探究能力 积极开展以反思、公开课、观摩等为主题的校本研究，定期召开校本课程专题研讨会，组织教师撰写教学案例、反思、随笔，对出现的问题进行探究，通过举行校本课程探究课，及时进行评课，提升教师专业素养。并把课程开发中碰到的问题，作为校本教研课题，使校本教研与校本课程开发实现互助发展，同步并进。 四、搭建平台，凸显学校办学特色 多年来，我校一直保持“面向全体、全面发展、科研兴校、培养特长的办学理念，把校本课程特色创建作为一项重要工作来抓，更进一步凸显了我校立足校本、悦性怡情、飞扬个性、潜心育人的办学特色。 1、米贴工艺、形体课、泥塑课深入开展 在原有基础上融

4、入了新的内容，形体课中女生加入瑜珈动作，男生编制了搏击操。 2、读书活动常抓不懈，开发赏阅与练笔 几年来，我校把读书活动作为一项系统工程来抓，做到了三个结合，即读书与写心得相结合，读书同活动开展相结合，读书同净化学生心灵相结合，学校每学期开展的读书人物、读书之星、书香班级的评比活动，拓展了课堂教学，提升了学生文化内涵。赏阅与练笔在前期调研基础上已开展起来。利用周一读书班会和作文课开展赏析、练笔与阅读，学生积存了大量的读书笔记，教师选择优秀篇目供学生赏析，教师撰写下水文，经过一段时间努力，学生的写作水平有所提升，在第七届全国希望杯作文大赛中有157人获奖。 3、阳光体育活动丰富多彩 依据学校实际

5、和场地优势，做到因地制宜，创编了第三套韵律操炫舞青春，足球基地训练活动常抓不懈。 4、人文环境独具一格 学校绿树成荫，树种达22种，映衬出宁静典雅、内蕴深厚的人文气息，教学楼内富有特色的大厅制定，走廊、班级、办公室的名人字画，学生米贴、剪纸作品、各具特色的班级文化等，校园展室，汇合了历届学生优秀作品，所有这些，构成了深厚的校园文化内涵，形成了独特的校园文化。 经过施行，我们感到，虽然我校在校本课程开发利用上做了一些工作，取得了点滴成绩，但我们还需积极努力学习，借鉴先进经验，不断探究革新，把我校校本课程工作做实、做细、做好、做强。 呼市三十一中 扩大阅读：校本课程开发与建设的经验总结 校本课程开

6、发与建设的经验总结 新市镇中学201*年9月 校本课程开发是在我国新一轮基础教育课程改革执行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的要求下提出的。教育部在基础教育课程改革纲要中指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体状况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或者选用合适本校的课程。为了贯彻教育部和省市县教育行政主管部门的有关文件精神，我校经过一年多的努力，终于在201*年编写了情系家乡文明伴我行校本教材，此教材201*年通过县教育局批准开始在我校使用。 我们认为校本教材情系家乡文明伴我行的开发，不仅有利于培养学生的爱家乡、爱祖国的情感，培养学生学习兴趣，开

7、发学生的智慧潜能，更有利于开发教师的潜能和学校的潜能，以达到培养学生的兴趣特长，发挥教师的智慧特长，使学生、教师都能与新课程共同成长的目的，从而形成学校的教学文化和办学特色。我们是带着这样一种教育理想和信念来做这件事的，当前我们碰到的困难虽然比较多，但毕竟已是迈出第一步。反思刚刚走过的这一小段路程，关于我们以后的发展也是有益的。 一、组织校本培训，启动校本课程的开发 自201*年起，我校结合新课程的实施要求，率先在广大教师中开展新理念、新方法的校本培训，并逐步渗透校本课程开发的内容，通过培训对教师启发很大，使他们明确了方向，掌握了方法，加强了信心，从而积极主动地参加到校本课程的开发中来。 二、

8、强化校本管理，积极投身校本课程开发施行 俗话说：“万事开头难。抓准校本课程开发的切入点，是推动学校校本开发的关键。情系家乡文明伴我行的编写不仅能使教师树立新的教学资源观，弥补我镇没有乡土教材的空白，而且能推动学校教研工作的深入开展。为此学校专门制定了情系家乡文明伴我行校本教材编写方案，明确校本课程开发的指导思想，课程目标，教学原则，教学内容及教学方案的编写，教学组织实施要求，课程评价方法等。 一成立领导机构，明确校本教材开发的指导思想 为了切实做好情系家乡文明伴我行的编写工作，强化对编写工作的领导，学校早在201*年11月就新成立了由副校长、教研组长、部分优秀教师等组成的课程编写委员会，副校长

9、任主编，为课改及校本教材开发提供组织和领导保证。201*年春季开学后情系家乡文明伴我行编写委员会多次召开会议，讨论校本教材开发的有关工作，制定校本教材的开发与实施方案。 二校本教材的开发思路和流程 情系家乡文明伴我行在编写上力求遵循地方性、综合性、可读性、施行性以及形象直观的原则。编写组从拟定提纲、收集资料、完成初稿、统稿修改、清绘图件到印制等，都做了大量的工作。在编写方法上，先校内后校外，近精远粗，特别区域特色，单元有活动，注重教材的灵活性和完整性。情系家乡文明伴我行的编写是集体智慧的结晶，是每一位参加编写的教师牺牲大量的业余时间加班加点完成的。 三认真实施，做好校本教材的试用和改善。 情系

10、家乡文明伴我行的教学时间共18课时。教学中可以在学生自学的基础上，采用谈话法进行，也可选部分章节进行重点讲解。依据校本教材的要求，我校规定地理课教师必须在教学中有计划地进行情系家乡文明伴我行的教学，在教学施行中认真修改，促使校本教材能不断完善，并要求教师编写校本课程教案，使校本课程能得到进一步的开发。同时教师在课程开发中也锻炼了自己，提升了各方面的能力。达到了教师和学生共同成长的目的。 三、校本课程开发中的困难与局限 关于绝大多数教师来说，参加校本课程开发并不是他们习以为常的职业生活的一部分，由于多方面的原因存在以下困难与局限： (一)知识技能限制 从教师心理上讲，上一节公开课、写一篇教学论文

11、、案例、制作一个课件都不是多么难的事情。参加校本课程开发，编写教材，从心理到知识技能都存在着很大的障碍和困难。 (二)工作负担和时间限制 工作负担重、时间有限是教师参加校本课程开发非常现实和实际的困难。由于不是份内之事，校本课程开发增加了教师的工作负担，成为许多教师不愿参加课程开发的原因。 (三)教师职业特点可能使改革和合作存在困难 以往的日常教学活动中，教师大多独立解决问题，并且习以为常。改革和合作要求教师打破活动方式，教师往往很不愿意。 (四)并非所有教师都愿意参加课程开发 由于参加校本课程开发的工作性质，很多教师缺乏关注和积极性，即使愿意参加者在特定的社会背景下要承受相当大的压力。又由于

12、国家、地方课程的影响太大，开发出的校本课程带有迎合国家和地方课程的色彩，而不是为了满足自己的施行需要。 (五)校本课程在实施中的困难 由于义务教育阶段，对收费有明确的规定。校本课程开发经费来源有限,作为校本教材编写，主要靠学校有限的办公经费。在校本教材的教学方面，因学生没有教材，而影响到校本课程的实施。 四、校本课程开发工作的下一步设想 我校现有校本教材情系家乡文明伴我行仅有18课时，在教学时间的分配上也存在着较大的问题和困难。我们计划分年级进行校本课程的开发：七年级开发的校本课程为知礼明义-做一名合格中学生，主要以校规校纪、文明礼仪、行为规范为主要内容；八年级开发的校本课程为可爱的家乡，主要以新市镇的历史变迁、地理位置、人文景观、农业、工业及服务业的发展为主要内容；九年级开发的校本课程为农业科技-大棚技术简介，主要以新市镇的农业支柱产业-冬暖式大棚的建造、各种蔬菜的种植、农药的使用、蔬菜的生产、储存等为主要内容。每个年级校本课程的课时为32课时，满足每周一课时的要求。 总之，我校的校本课程开发，在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。无论存在一定的困难和局限，但作为乡土教材情 系家乡文明伴我行的编写，毕竟为我