阅读写作总结

1、阅读写作总结 阅读写作总结 阅读写作总结 阳城县第三小学 201*201*学年第一学期二3班阅读写作总结 于静芳陈晶本学期学校提出班班有特色，我们将读书写作作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级读书写作活动，我们的口号是“读好书，好读书，与好书为友，这也是我们特色创建的目标。为努力营造优良的班级读书学习的氛围，我们在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参加到这个活动中来，期末取得了优良的效果。现将一学期来的工作做以总结，也算是前车之鉴吧。 一、扎实开展有益的读书活动。 整个创建工作，我始终以开展有益的读书活动为中心，吸引学生保持读书，培养优良的读书习惯，让孩子在书

2、的海洋中自由畅游，汲取养分，与好书结成朋友。 1.利用晨会、班队，向学生推举一些合适他们阅读的图书，介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹，并定期开展古诗词小小讲座，拓宽学生的视野，提升学生课外阅读的兴趣和能力。 2.保持召开每月一次的有关读书方面的主题队会，如故事会、朗诵诗词大赛、科学知识比赛、精品故事大赛等等，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才干，提供进行互相交流，彼此学习的机会，同时增长知识，增进了解和友谊。 3.充分发挥班干部、小小读书迷的模范作用，常常召开小干部座谈会，商讨、研究班级特色工作，肯定长处，指出不够，逐步带动整体共同学习，共同成长。活动中，涌现一批故事大王和小小

3、读书迷。学生在活动中学得轻松，学得快乐。 4.利用家庭的力量，亲子读书收益颇丰。班级的读书活动也得到了家长的大力支持，家长热情地为孩子选书买书，还一起参加活 阅读写作总结 动，利用休息时间与孩子共同读书，进行交流和讨论，使得孩子更有信心和兴趣把书一一读好读完。 二、回归生活，快乐表达。 生活需要与别人沟通，“懂得为自己表达和与人交流而写。因此习作是人们公关的手段，让别人最深入地了解你，最大限度地接受你，包括接受你个人和你的观点，习作是交流的工具。本学期为了使习作更简单更接近生活，我从说话开始，从选材立意、谋篇布局开始要求学生简单，不要求有广度、有深度，点燃学生写作的激情。 1回归生活，生活就是

4、习作的内容。 我们习作要解决的第一难题，无非从内容出发，解决写什么的问题。作文的基本点是以自己的视角去看世界。小学习作，就是要以儿童的视角去观察、去体验、书写这个多彩的世界。它可能荒诞离奇、可能幼稚可笑、可能真知灼见、也可能叛经离道，但是这些，关于每个鲜活的个体儿童而言，都是天经地义的，生活中的点滴：身边的每一件高兴的、悲伤的、成功的、失败的所有的事，每一个熟悉的、陌生的、喜爱的、讨厌的所有的人，甚至一句话，一个动作，一个眼神，树底下昏睡的老牛，掉进水坑的蚂蚁，都可以成为习作中的素材，都可以拨动人们尘封的心弦。 2回归生活，习作就是生命的记录。 生命是什么，悲观主义者会说：生命是一个结局，一个

5、走向终结的结局；乐观主义会说：生命是一个过程，一个成长与感受的过程。作为教师，我们理所当然要教会学生乐观，就要义不容辞地让学生体验着生命中一点一滴的快乐！让学生明白，什么叫“珍视，就是现在的歌声，微笑，忧愁，疑惑，乃至恐惧，都是踏踏实实的生活，都得成为美好的过去，用笔坐下记录，假以时日，你大学时， 阅读写作总结 你工作时，你年老时，读到小学时候的作文，一定能回想起小学时的点点滴滴，你会觉得一切都是那么美好，而自己又是那么幸运！所以，学生不应当把日记作业交给老师，而应该成为伴随一生的习惯；老师不应当把日记作为提升习作的工具或者途径，而应该让日记成为学生的生命历程文字记录部分。 3.回归生活，习作

6、就是对生命的心得！ 枯藤上的抽出新绿，那是生命的顽强；满园的春色，那是生命在绽放；看到小草的发芽，那是对生命的知晓；听到花开的声音，那是对生命感触；今天痛苦的眼泪，或许会成为明天心里的快乐的小花；此一时的烦恼，或许会成为长大后幸福的一缕阳光。只要学生想到的，愿意写出的，都可以写进作文，他们会感谢着生命，敬畏着生命，完善自己的人格，完美自己的生命。 4.回归生活，习作就是情感的宣泄。 童言无忌，我们要的就是那份童真，别在意习作语言是否幼稚，那就是孩子年龄的写照，别太要求词句优美，平实往往比华丽更表达得真切；也不要强求立意要高远，难道就不可以有时“低俗，与其挖空心思猜度孩子说出来的是什么，不如在意孩子说出后心里会想什么。为了孩子的健康成长，孩子需要发泄，习作可以不那么严肃，我常常对学生说：你有九分的高兴时，写下来，你将会拥有十分的欣喜，你愤慨吧，写下来，你会发现你的愤慨不过是过眼云烟，你忧愁吧，写下来，你会想起辛弃疾的一首词：“少年不识愁滋味，你害怕吧，写下来，你会发现你也有直面自己的勇气。读书习作是个漫长的积存过程，也是学生与生活的亲密接触，只有让学生回归生活，积存自己的素材，才干实现真正的快乐阅读，快乐