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文档简介

1、.精品文档.北师大版六年级可能性教学设计北师大版六年级可能性教学设计一导入课题同学们，咱们这节课复习可能性。(板书课题)二、结合情境，展开复习出示情境图：按顺序观察并思考： 根据课件四个情境回答下面的问题(1) 说说上面每种情况下所有可能的结果。(2) 图1中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？设计意图：以摸球的游戏形式，让学生亲身参与到摸球 的实践活动中，帮助学生建立构成正确的数学认知。(3) 图3中，想使转盘转到红色区域的可能性为女，可以如何修改转盘(4) 关于可能性你还知道什么？教学时，可以让学生说说图中每种情况下所有可能的结果,情境一可能有两种结果，如果把球编号，也可以说一共有 5种可能

2、的结果；情境二，随意抛出图钉，图钉落地，有两种可 能结果；情境三的转盘游戏，转一次可能有 4种结果；对于情 境四，明天可能是晴天也可能是雨天 ，有两种可能。对于第二 个问题，情境一摸到白球的可能性是45,摸到黄球的可能性是15;对于情境三，怎样使转到红色区域的可能性为58,学生思路可能会更广，教师要注意引导学生，只要学生说得合.精品文档.理，教师就应给予肯定。对于最后问题，引导学生可以用分数表示可能性的大小，可以通过实验估计可能性的大小。三、加深巩固，学以致用1. 口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同， 从中任意摸出1个球。那么，摸出红球的可能性是()，摸 出白球的可能性是()，要使

3、它们的可能性相同，可以怎么 做？小组合作，得出结论。师：摸出红球的可能性是 35,摸出白球的可能性是 25。 (要使摸出的红球和白球的可能性相同 ，有多种思路，只要学 生说的合理即可。)2. 小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中(课件展示)(1) 从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或2号 的可能性比12 ()。(2) 鞋号大于21号的可能性是()3小明和小芳做抛硬币的游戏。(1) 小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会是正面朝上吗？(2) 小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上,5次反面朝 下吗？你怎么看以上两个问题 ？与同伴交流.精品文档.帮助学生进一步体会不确定事件的特点，消除一些对于可能性的误解，可以鼓励学生尽可能做一些实验）设计意图：体验有些事件发生的确定性与不确定性（突出重点）,同时培养了学生合作学习的能力及自主探究新知 的能力。四、课堂小结：通过可

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