三年级上册中华诵--国学经典诵读教案

1、. . - 优选中华诵国学经典诵读（三年级上册）教案. . - 优选第一单元采莲一诵读容： 1、江南 2、采莲曲 3、采莲词二教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读容： 1、江南 2、采莲曲 3、采莲词2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。. . -

2、优选（3）朗读示。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：教学反思：第一单元采莲一诵读容：千字文（一）二教学目标1.熟读会背这 5 则。2.了解这 5 则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读容：千字文前5 则. . - 优选2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示。（4）学生自由读

3、。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：第二单元清溪一诵读容： 1、栾家濑 2、桃花溪 3、兰溪棹歌二教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。. . - 优选三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读容： 1、栾家濑 2、桃花溪 3、兰溪棹歌2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示。（4）

4、学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：第二单元清溪一诵读容：千字文（二）. . - 优选二教学目标1.熟读会背千字文 6-10 则。2.了解这 5 则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读容：千字文 6-10 则。2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示。（4）学生自由读。

5、（5）抽查理解及用处。. . - 优选（5）背诵：六、教学反思：第三单元劳者一诵读容： 1、江上渔者 2、者 3、蚕妇二教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读容： 1、江上渔者 2、者 3、蚕妇2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：. . - 优选（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3

6、）朗读示。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：第三单元劳者一诵读容：千字文（三）二教学目标1.熟读会背千字文 11-15 则。2.了解这 5 则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：. . - 优选1.谈话激趣（略）1.明确诵读容：千字文 11-15 则。2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示

7、。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：第四单元边塞一诵读容： 1、塞下曲（其三） 2、哥舒歌 3、塞下曲二教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。. . - 优选3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读容： 1、塞下曲（其三） 2、哥舒歌 3、塞下曲2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，

8、声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：. . - 优选第四单元边塞一诵读容：千字文（四）二教学目标1.熟读会背千字文 16-20 则。2.了解这 5 则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读容：千字文 16-20 则。2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高

9、低，声音的轻重。（3）朗读示。. . - 优选（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：第五单元气概一诵读容： 1、xx词2、剑客 3、乌江二教学目标1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读容： 1、xx词2、剑客 3、乌江2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。. . - 优选（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长

10、短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：第五单元气概一诵读容：千字文（五）二教学目标1.熟读会背千字文 21-25 则。2.了解这 5 则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。. . - 优选四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读容：千字文 21-25 则。2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速

11、的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：六、教学反思：第六单元沧桑一诵读容： 1、八阵图 2、行宫 3、河满子二教学目标. . - 优选1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读容： 1、八阵图 2、行宫 3、河满子2提出诵读的要求：（ 1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：. . - 优选六、教学反思：第六单元沧桑一诵读容：千字文（六）二教学目标1.熟读会背千字文 26-29 则。2.了解这 4 则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。三教学重点：熟读会背。四教学难点：理解与背诵。五指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读容：