七年级语文上册 第四单元 13 植树的牧羊人课件 新人教版

1、1新课导入新课导入 同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？2 今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。34走近作者走近作者 让让乔诺（乔诺（18951970）法国作家、电影编剧。法国作家、电影编剧。他他经历了残酷的第一次世界经历了残酷的第一次世界大战，遭受了严重的精神大战，遭受了严重的精神创伤，由此成为坚定的和创伤，由此成为坚定的和平主义者。平主义者。 代表作有屋顶上的骑兵代表作有屋顶上的骑兵人世之歌庞神三部人

2、世之歌庞神三部曲和一个郁郁寡欢的国王曲和一个郁郁寡欢的国王5背景链接背景链接 这个故事发生在这个故事发生在2020世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100100棵橡树。棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规此，牧羊人没有气馁

3、，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。6学习目标学习目标知识目标知识目标1.有感情的自由朗读课文，概括“我”与牧羊人三次见面的情形。能力目标能力目标1、刻画人物所采用的描写方法及作用。情感态度与价值观情感态度与价值观体会牧羊人通达从容积极乐观的人生态度，宁静淡泊，不追名逐利的人生境界，坚强的毅力

4、，无私奉献的精神。7二、自由朗读课文要求：1、大声带着情感去朗读，并标上序号；圈出不认识的词语2、圈出时间词，思考课文以什么顺序记叙故事。 3、勾画出直接描写牧羊人的句子8字词学习字词学习慷慨（慷慨（ ） 干涸（干涸（ ） 坍塌（坍塌（ ）缝隙（缝隙（ ） 酬劳（酬劳（ ） 废墟（废墟（ ）薰衣草（薰衣草（ ） 滚烫（滚烫（ ） 光秃秃（光秃秃（ ）kn kikn kixnxnchuchufn xfn xhhtttntntntnxx 生难字生难字流淌（流淌（ ） 硬朗（硬朗（ ）沉默寡言（沉默寡言（ ） 刨根问底（刨根问底（ ）tntnpopoyn lnyn lnuu 9多音字多音字（ ）难得

5、）难得（ ）遇难）遇难（ ）琢磨）琢磨（ ）雕琢）雕琢难难琢琢nnnnnnnnzuzuzhuzhu10根据下列意思写出相关的词语。根据下列意思写出相关的词语。（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（）建筑物或堆积物的东西倒下来。（ ）（2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向（不声不响，很少说话。比喻人性格内向（ ）（3）追究底细，寻根究底。（）追究底细，寻根究底。（ ）（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带 （ ）坍塌坍塌沉默寡言沉默寡言刨根问底刨根问底不毛之地不毛之地11文章主旨 本文通过一个牧羊人在数十年的时间里，凭借一己之力在荒漠中

6、种出大片的树林，把荒丘变成了绿洲的故事，赞扬了他执著坚毅的精神，也呼吁人们要关注自然，处理好人与自然的关系。122、课文以什么顺序记叙故事？ 13 以时间先后为序的顺序方法，写了我与牧羊人三次见面的情形及高原上的变化143.我三次见到牧羊人的情况是什么？我三次见到牧羊人的情况是什么？ (注意：人物描写的角度：正面描写和侧面描写。）注意：人物描写的角度：正面描写和侧面描写。）讨论讨论15人物描写的角度：正面描写和侧面描写人物描写的角度：正面描写和侧面描写正面描写：正面描写：主要刻画主要人物的外貌、动作、语言、神主要刻画主要人物的外貌、动作、语言、神态、心理，来表现他的情感、品质、精神、情趣、志向

7、，态、心理，来表现他的情感、品质、精神、情趣、志向，侧面描写：侧面描写：我们把要表现甲，却去写与之相关的人、事、我们把要表现甲，却去写与之相关的人、事、物、环境、条件的部分物、环境、条件的部分。人物写角人物写角度度16初遇牧羊人：孤身住在石屋，放牧羊群，生活简单充实，沉默寡言，干净整洁，种橡树再见牧羊人：身体硬朗，不放羊，改养蜜蜂，坚持种各种树木最后一次相见：老人87岁小结：小结：17再读课文 小组讨论1、牧羊人是怎样的一个人？你从哪里看出来？、牧羊人是怎样的一个人？你从哪里看出来？2、作者怎样来刻画这个人物形象的？、作者怎样来刻画这个人物形象的？他是一个极为认真的人他是一个极为认真的人他是一

8、个坚持不懈的人他是一个坚持不懈的人他是一个无私奉献、充满爱心的人他是一个无私奉献、充满爱心的人挑选橡子挑选橡子 房间整齐、干净房间整齐、干净 衣服衣服几十年如一日的种树几十年如一日的种树把荒芜变成绿洲把荒芜变成绿洲通过对比的手法来塑造人物形象的通过对比的手法来塑造人物形象的把三十多年前的高原与三十多年后的高原进行对比，把三十多年前的高原与三十多年后的高原进行对比，突出这一变化都归功于这个牧羊人。突出这一变化都归功于这个牧羊人。18 2、思考：孤独的牧羊人数十年如一日，靠自己的努力将荒山变成绿洲，是什么精神支撑着他？19 是通达从容积极乐观的人生态度，宁静淡泊，不求名利的人生境界，坚强的毅力，无

9、私奉献的精神20飘着香气飘着香气 幸福幸福舒适舒适 青春青春 活力活力老人老人 年事已高年事已高无限敬佩无限敬佩结构梳理结构梳理荒地荒地 光秃秃的山光秃秃的山狂风呼啸狂风呼啸 游人稀少游人稀少“爬爬”“”“戳戳”老人艰难植树老人艰难植树 “ “放放”“”“盖盖”初遇牧初遇牧羊人羊人最后一最后一次相见次相见高原：生气高原：生气 富饶富饶植植树树的的牧牧羊羊人人高原：干旱无比高原：干旱无比再见牧再见牧羊人羊人地毯地毯 薄雾薄雾 茂盛茂盛湿润湿润 鲜嫩鲜嫩 挺拔挺拔硬朗硬朗 一直在种树一直在种树老人执著奉献老人执著奉献高原：溪水高原：溪水 奇迹奇迹21课文解读课文解读 想真正了解一个人，要长期观察他

10、所做的事。如果想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。可以肯定地说，这是一个难得的好人。这一段在全文中起着什么作用？这一段在全文中起着什么作用？ 总领全文，赞扬牧羊人是一个总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人难得的好人”。22 那是在那是在19131913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山千二三百

11、米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。第一次遇见牧羊人的时候第一次遇见牧羊人的时候“我我”看到了怎样的环境？看到了怎样的环境？初见牧羊人初见牧羊人荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少23 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板房间里收拾得很整齐

12、，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。不出来。 这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活积极生活、态态度认真度认真、勤劳不懈勤劳不懈、坚韧执着坚韧执着的人，凡事一丝不的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。苟，不愿马虎度

13、日。24牧羊人是怎样的一个人？牧羊人是怎样的一个人？ 这个男人这个男人不太爱说话不太爱说话，独自生活的人往往这，独自生活的人往往这样。不过，他显得样。不过，他显得自信、平和自信、平和。在我眼里，。在我眼里，他就他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 这是这是“我我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不不毛之地上涌出的神秘泉水毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了比喻牧羊人，既描写了“我我”在干涸的高原上喝了在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水甜丝丝的井水”后的特别感受，侧后的特别感受，侧面表现了牧羊人的面表现了牧羊人的自信自信、平和

14、平和和和不易不易。也暗示了他将给这。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。25 牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。如果我没事，可以和他一起去。体现了牧羊人体现了牧羊人安静安静、忠厚忠厚、不张扬不张扬的性格特点。的性格特点。26 我们沿着山路，又向上我们沿着山路，又向上爬爬了大约两百米。他了大约两百米。他停了下来，用

15、铁棍在地上停了下来，用铁棍在地上戳戳了一个坑。然后，他了一个坑。然后，他轻轻地往坑里轻轻地往坑里放放一颗橡子，再仔细一颗橡子，再仔细盖盖上泥土。上泥土。 动作描写，动作描写，“爬爬”“”“戳戳”“”“放放”“”“盖盖”这几个这几个动词写出了牧羊人动词写出了牧羊人一丝不苟一丝不苟、执着忘我执着忘我的劳动情的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。景，同时也展现了植树过程的艰难。27 他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。是私人的？他说不知道。 语言描写，写

16、出了牧羊人的语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私慷慨无私。28 “ “既然没有重要的事情做，就动手种树吧。既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？ 语言朴素简单，仿佛在不经意之间语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便随便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。神的可贵。29 以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。来流水般的声音

17、，那是风穿过树林的响声。 19131913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。最后一次相见最后一次相见环境：环境：充满生气，富饶，幸福，舒适充满生气，富饶，幸福，舒适30讴歌牧羊人的坚毅、讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。无私和伟大。牧羊人

18、牧羊人 1945 1945年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经已经8787岁了岁了 每当我想到这位老人，每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。民，感到无限的敬佩。31 作者在第作者在第171

19、7段说段说“是我见过的最了不起的奇迹是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出文中最能印证你能找出文中最能印证“奇迹奇迹”的具体描述吗？的具体描述吗？ 树林留住了雨水和雪水，干树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。许涸已久的地里又冒出了泉水。许多健康的男男女女，孩子们的笑多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。人们生活得幸福、舒适。荡。人们生活得幸福、舒适。32植树植树3535年年荒漠荒漠绿洲绿洲无私奉献无私奉献执著坚毅执著坚毅勤勤恳恳勤勤恳恳33艺术特色艺术特色1.1.抓住特点写人物。抓住特点写人物。 文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节

20、等描写将植树老文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表现了出来。现了出来。“我问他，这块地是你的吗我问他，这块地是你的吗? ?他摇摇头说，不是。他摇摇头说，不是。”（语言描写）；（语言描写）；“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”（动作描写）等。（动作描写）等。342.2.分清主次定结构。分清主次定结构。 课文按时间顺序写了课文按时间顺序写了“我我”和牧羊人三次

21、见面的情形。首和牧羊人三次见面的情形。首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而略写。这样的结构

22、安排，主次鲜明，主题突出。略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。353.3.叙议结合显主题叙议结合显主题 本文通过讲述者本文通过讲述者“我我”一段跨越三十多年的回忆，讲述了一段跨越三十多年的回忆，讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征“人类除了毁人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造灭，还可以像上帝一样创造”“”“如果一个人慷慨无私，不图回如果一个人慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难报，还给这世界留下了许多，

23、那就可以肯定地说，这是一个难得的好人得的好人”“”“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹不起的奇迹”。36 “ “我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！难！”“”“我从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农我从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。民，感到无限的敬佩。”穿插于故事内容之间的这些穿插于故事内容之间的这些议论，升华了文章的主题，表达了对植树老人的赞扬敬佩议论，升华了文章的主题，表达了对植树老人的赞扬敬佩之情。之情。37拓展迁移拓展迁移 杨善洲：退休

24、后义务植树杨善洲：退休后义务植树2222年年原任云南保山地委书记的杨善洲，已于原任云南保山地委书记的杨善洲，已于20102010年年1010月因病月因病逝世。他从事革命工作近逝世。他从事革命工作近4040年，两袖清风，清廉履职，忘我年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。工作，一心为民。19881988年退休后，他主动放下进省城安享晚年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是2222个春秋，个春秋，带领大家植树造林带领大家植树造林5.65.6万亩。去世前，他把当地万亩。去世前，他把当地2020万元个性贡万元个性贡

25、献奖全部捐出，价值献奖全部捐出，价值3 3亿元的林场也无偿上缴给国家。亿元的林场也无偿上缴给国家。38感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！【颁奖词】【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。直到最后一天。6060年里的一切作为，就是为了不辜负人民的年里的一切作为，就

26、是为了不辜负人民的期望。期望。39课后作业课后作业 1. 1.积极参加环保活动，与朋友一起植树吧。积极参加环保活动，与朋友一起植树吧。 2. 2.搜集与植树相关的故事或口号标语，与同学们分享。搜集与植树相关的故事或口号标语，与同学们分享。40课后习题参考答案课后习题参考答案一、课文按时间顺序，重点叙述了一、课文按时间顺序，重点叙述了“我我”和牧羊人三次见面的和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。的语句，填写下表。41游人稀少游人稀少“爬爬”“戳戳”“”“放放”“”“埋埋”干旱无比干旱无比

27、硬朗硬朗一直在种树一直在种树湿润、鲜嫩、挺拔湿润、鲜嫩、挺拔年事已高，却年事已高，却依然不停地种依然不停地种树树飘着香气飘着香气 幸福幸福42二、参照示例，以二、参照示例，以“他是一个他是一个 的人的人”的形式说说你的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。（包括直接描写和间接描写）。 示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认

28、真真；从从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。儿灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实，补他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出丁的针脚也很细，几乎看不出”等细节，可以看出他在生活中也等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。43 示例：他是一个十分无私、执着的人。虽然示例：他是一个十分无私、执着的人。虽然“风吹在瓦上，风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音发出海浪拍打沙滩的声音”，而当，而当“我问他，这块地是你的吗我问他，这块地是

29、你的吗? ?他摇摇头说，不是他摇摇头说，不是”。从。从“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来”，几年以后，几年以后，“这些树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样这些树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”可以看可以看出，植树老人为了改变高原的荒漠局面而无私奉献、勤恳执着的出，植树老人为了改变高原的荒漠局面而无私奉献、勤恳执着的劳动情景。劳动情景。44三、课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这三、课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你

30、对课文主题的认识。两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语45 本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈，本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈，慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的