大班数学教学计划幼师工作计划

1、大班数学教学方案幼师工作方案 xx大班数学教学方案幼师工作方案 在教学数学的过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验， 区分和理解一些事物的相互关系，就必须要做好教学方案。下面是为大家的xx大班数学教学方案,供大家阅读! 教学目标： 1通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列 规律。 2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。 活动准备：1、一定数量的卡通玩具。110的数字卡片假设干。 2.自制小奖品和金钥匙假设干。 活动过程：1、介绍“中奖游戏”。 (1)提问：“什么叫中奖?”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都 找到了朋友(指都找到了一

2、对一对卡通玩具)，就算中奖，能得到奖品。 如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，那么不能得到奖品，也就是没有中奖 。 (2)讲解游戏规那么。 每人请出假设干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队，进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。 2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。 (1)第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖?为什么?加深对游戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之那么不行。 (2)第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队(或妹妹队)总是能中奖?让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。 小

3、结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。 (3)认识2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。 3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。 (1)介绍第二次中奖游戏规那么：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱;如抽出的数字卡片是单数，那么幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。 (2)游戏速度要求由慢到快。 (3)游戏评价。 4.第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。 (1)介绍游戏规那么：有110

4、的数字卡片，幼儿根据老师要求翻卡片，如翻对那么中奖。 (2)出示从小到大排列的110的数字卡片(反面)，告诉幼儿这些数字卡片是从小到大，从1开始排队的，让幼儿了解其排列顺序。游戏开始，教师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。 (3)讨论：某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢? 某某小朋友怎么会翻得较慢，漏了一个单数?有没有让他翻得又 快又对的好方法?(感知和积累110中单双数见 (4)讲解小结。 后动延伸：本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进行区别单双数的活动。如：利用点名时机，让幼儿从学号中区分单双数;外出时，从大街小巷门牌号码上认识单双数或双数

5、的排列等等。从而让幼儿进一步区别单数和双数。 家长参与：家长可与孩子一起进行区别单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最后剩下的是一根还是一双，来判断先前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿一定数量(10以内)的纽扣或纸牌(超过10以内的数量)，让幼儿运用已有经验来区别单双数。 说 明：本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区别单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。局部幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性经验，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的经验，尚需帮助幼儿进行，使幼儿从具体的，形象的事

6、物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。 活动目的： 1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发现物体的排列规律并进行排序。 2. 培养观察、比拟能力和初步的判断推理能力。 活动准备： 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队 花片 黑白方块假设干。 3.环境创设 ：小动物的家。 活动过程： (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a

7、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序 b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 2.自主探索活动内容的交流： 1. 取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。

8、(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1. 运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 金秋九月，我们迎来了新的一学期，本学期我们班将以“纲要”为指导，结合本班幼儿实际情况,落实幼儿

9、园保教工作方案，进一步对幼儿实施全面开展的素质教育，为确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的开展。根据幼儿的年龄特点， 特制定以下数学教学方案： 一、 情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已认识了数字1到10，对于长方形和正方形等图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中开展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。 二、学期目标： 1、教幼儿学习10以内各数的分解和组成。引导幼儿体验总数与局部之间的关系。 2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算。 3、教幼儿学习等分实物或

10、图形，并区别物体的高矮、长短、粗细等。 4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。 5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序。 6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。 7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。 8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。 9、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。 10、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比拟

11、、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。 11、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、活动材料. 学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的根底。 一、教材分析 通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、到达解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学根底知识，10以内数的意义，学习4以内的加减

12、、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。 二、教学目的要求 1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验， 区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。 2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。， 三、教学重难点 1、能理解数字的意义并能准确计算。 2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。 3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打根底。 四、学生根本情况分析 由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心开展上存在个体之间的差异，

13、不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的开展幼儿的能力，带着幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的根底上有所进步。 四、教学进度 周 次 内 容 1. 物体的分类学习分类区别上下、远近 2. 区别前后，左右认识1和许多分组游戏 3. 比拟大小、长短、高矮比拟轻重、厚薄、粗细 4. 学习排序认识2和3 5. 认识长方形、正方形认识4和5 6. 认识梯形、三角形认识圆形和椭圆形 7. 填图形图形变换认识6 8. 认识7和8复习8以内的数 9. 认识9和10，认识1-10的数序， 10. 学习1-50的

14、数数。认识0 11. 学习1-10的倒数，数字的用处 12. 学习2的组成及加，减法 13. 学习编应用题-2的加减 14. 学习3的组成，及加法，口编应用题 15. 学习3的减法和口头减法 16. 学习4的组成及加减。 17. 学习4的应用题。 18. 复习分类、图形等知识 19. 复习2、3、4的加法及口编应用题 20.总复习 五、综合实践安排 自己动手制作三角形，椭圆形，梯形等。 六、教学措施 儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比拟、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起

15、来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。 一、教材分析通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、到达解决问题的能力。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学根底知识，10以内数的意义，学习20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识。 二、学生根本情况分析由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心开展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的

16、9;不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的开展幼儿的能力，带着幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的根底上有所进步。 三、学期目标 1. 教幼儿学习110的数数、顺数、倒数。 2. 正确的方法书写110的数字。 3. 教幼儿学习20以内的加减，正确迅速地掌握20以内的数的加减运算及组成。 4. 幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近5. 教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。 6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、 向右移动。 7. 培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。 8

17、. 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比拟，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。 9. 培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速。 四、美术方面： 美术，是一门艺术类学科，在学习美术过程中，孩子们不仅能从中学到如何用线条表现事物，还能培养孩子的动手能力，培养孩子的艺术修养。在本学期的美术教学中，我们将会根据教材给孩子各方面的培养。 1、本学期的美术，更多的是绘画，给孩子多的绘画时机，孩子对线条的定义就能更清楚，线条就能画得更好，更清晰，更符合要求。在此期间，对孩子的涂色过程也要严格抓，让幼儿不要涂出线条外，涂色时按顺序涂，有规律地涂色，不能乱

18、七八糟地画。 2、其次，那么是手工。手工中更多的是印画和贴画。培养孩子的动手能力，让幼儿在操作中探索发现其中的微妙。其中还穿插着美术游戏，让幼儿在学中玩，玩中学，提高幼儿对学美术的兴趣，更好地配合老师学好美术，增强自己的动手能力。 五、音乐方面： 1、音乐，是深受我班幼儿喜爱的一门学科，孩子们喜欢唱喜欢跳，展现了他们的活泼、可爱。在本学期，孩子们又将学到一些新歌， 增加一些音乐小常识。本学期的音乐，除了简单的一些儿歌外，更多的是音乐欣赏和律动，还有音乐游戏。音乐是一门丰富的学科，孩子们都特别喜欢，我们老师的任务就是要把音乐课上得活泼，让每一个幼儿都融进音乐的气氛中，学会用自己的方式展现自己，培养幼儿的表现力，让他们大胆、勇敢地展示自我。多让幼儿欣赏音乐，听不同类型的音乐，歌曲，感受音乐的多样化和丰富，让幼儿增进知