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文档简介

1、两位数加一位数（进位）石庄小学一年级数学学科备课组 主备教师：徐晶晶课时：第1课时教学目标：1、 让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。个性调整2、 体验数学与生活的密切联系，在解决为题的过程中培养数学意识，发展数学思考。 培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。教师导学案【导入】师：出示图：星期天，小明、小亮和小红来到野外画画，你知道他们各画了多 少张画片吗？活动一：目标驱动，自主学习你知道他们各画了多少张画片吗?谁能根据三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题呢? 自己尝试，不会计算的可以用小

2、棒摆一摆，想想该怎么算？教师活动及预设：谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一个用加法计算的问题？谁又 能帮助解答呢？2 师把算式呈现在黑板上：9+624+924+69+24+63 问：哪个算式已学过？点名说得数解答。9+24+6留到课后学习。今天我们一起来解决：24+6 24+9活动二：全班交流，提炼建模。小亮和小红一共有多少张？24+6= 口()先算什么？发现什么？该怎么办？自己尝试，不会计算的可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？小亮和小明一共有多少张？24+9= 口()自己尝试，可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？先算什么？再算什么？活动三：(1) 小组讨论：以上方法你认为哪一种比较简便？

3、你喜欢哪种方法？(2) 闭上眼睛想一想：在小组里轻声说说你喜欢的简便方法。教师活动及预设：例 1:24+6= ？1 小朋友，这道算式你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试， 不会算的学生可以用小棒摆摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。2. 小组讨论：6+4满10,该怎么办？3. 集体交流:问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒摆出结果的？各自说说各自 的算法和操作过程，并找出共同处。 合操作，归纳思路。 生自由练说口算步骤。 生共同小结：两位数加一位数要注意先把什么位上的数相加。碰 到个位相加满十怎么办？ 试一试38+253+7例 2:24+9= ？1. 学生自己先用小棒摆一摆，算一算，探究24+9的计算方法，老师巡视，个 别辅导。2. 小组交流：通过操作后，你想怎样计算？3. 集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。课堂练习：Hfim ii hiiiiii iiiiiii1ft + 9 = I i< 7 =38 + 2三76< 7 =# + |.=先鼻二1 + '= ufl"jtL + 口 帚鼻匚亠4+ B =73-9 + 6 34十8匚了 9寸4E孑1 二544|7 + 63 = 9 + 36- 84+ 6 -7 + S3 =9 * 76 ® 3.-+気中背今s< jB 41-

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