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1、两位数乘两位数的笔算方法时间：2021.02. 11创作：欧阳计马兰小学张淑教学目标：1根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘 两位数的笔算方法，能正确进行计算。2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感 受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推的能力和解 决简单实际问题的能力。3、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的 快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。教学重点：探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方 法，能正确进行计算。教学难点：1.理解三位数乘两位数的算理。2. 正确规范地计算和书写乘法竖式。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、激情导课2、口算：

2、16x4 230x4 19x3 180x4 140x72、笔算:145x2= 45x12=学生自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要注 意哪些问题？小结:两位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一 个因数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个因数十位 上的数去乘第一个因数，乘得的数的末位和十位对齐，再 把两次乘得的数加起来。3、揭示课题:三位数乘两位数。二、民主导学任务一: 任务呈现：李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？（1）李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？145x12=（板书:145xl2=）（2）猜一猜:李叔叔家离北

3、京大约有多远吗？说一说你的想 法？（3）你能用竖式计算岀准确答案吗？2、自主学习：学生独立思考，自己试着在练习本上算一 算。小组内交流。3、展示交流：理解算法，掌握方法。应说以下几点：（1）、数位对齐；（2）先算2x145 （3）再算1x145 （10x145）；、最后将两次乘法结果相加。（4）、讨论:、290和245分别是怎么得到的？、为什么145与290不用数位对齐？小练习：用竖式计算。142x23 214x34（先完成前一个反馈后再练习，最后将214x34改为34x214）学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。任务二：沟通联系，归纳算法。1任务呈现：比较一下，三位数乘两位数和两位数乘两位

4、 数的计算方法有什么区别和联系？（设计意图：迁移类推的办法，不仅是一种有益的联想， 也是解决问题时经常采用的一种思路。让学生经历探索三 位数乘两位数笔算方法的过程，并在探索计算方法的过程 中体会新旧知识的联系，培养学生类比迁移以及分析、概 括的能力。）2、自主学习：独立思考，组内交流。3、展示交流：小组汇报。三、检测导结2、三级跳：列竖式计算163x21时，要先算（），再算 （）,最后算（）。2、笔算竞技：比一比，哪组算得又快又准。134x12 25x116241x23 217x42四、课堂总结，课外延伸。1今天我们学会了什么？计算时要注意什么？2、如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗？下课试试 看。（设计意图：四位数乘两位数表面看只是对三位数乘两位 数乘法计

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