2019高考·鉴赏诗歌的形象

1、1创新设计创新设计考点分解突破课案四鉴赏诗歌的形象课案四鉴赏诗歌的形象2创新设计创新设计考点分解突破诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象，诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺包括人物形象、事物形象和景物形象。鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度

2、命题：人物形象意义或社会意义。近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：人物形象鉴赏、景物形象鉴赏、景物形象(包括画面、意象和意境包括画面、意象和意境)鉴赏、事物形象鉴赏。鉴赏、事物形象鉴赏。3创新设计创新设计考点分解突破突破一鉴赏人物形象突破一鉴赏人物形象“ “ 大大思考角度思考角度”诗歌中的人物形象又分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物诗歌中的人物形象又分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。形象。一、鉴赏抒情主人公的形象一、鉴赏抒情主人公的形象诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎、诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有

3、诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎、价值观和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中价值观和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。确形象地描述出来。4创新设计创新设计考点分解突破二、鉴赏诗歌中所刻画的人物形象二、鉴赏诗歌中所刻画的人物形象在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物

4、表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。 三、诗歌中塑造人物形象的常见手法三、诗歌中塑造人物形象的常见手法1.比兴手法。比兴手法。如氓第三章如氓第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”，诗句，诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落桑之落矣，其黄而陨矣，其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，来比喻女主人公由年轻貌

5、美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。5创新设计创新设计考点分解突破2.细节刻画。细节刻画。塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。如邶风塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。如邶风静静女中女中“爱而不见爱而不见”这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，“贻我彤管贻我彤管”则则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。表现了姑娘对爱情的真挚和执着。3.烘托渲染。烘托渲染。杜甫登高中的杜

6、甫登高中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、漂泊无依的形象。来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、漂泊无依的形象。4.对比衬托。对比衬托。如氓中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公如氓中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比。通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男婚前忠厚与婚后变节也形成对比。通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、主人公的无情无义、“二三其德二三其德”。6创新设计创新设计考

7、点分解突破【教材示例】【教材示例】阅读下面这首词，回答后面问题。阅读下面这首词，回答后面问题。永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古辛弃疾辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封，封狼居胥狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能

8、饭否？一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 【注】【注】 元嘉草草：元嘉是刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。南朝宋刘义隆好大喜元嘉草草：元嘉是刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。南朝宋刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到对手的重创。功，仓促北伐，遭到对手的重创。封狼居胥：狼居胥山，在内蒙古自治区西北部。封狼居胥：狼居胥山，在内蒙古自治区西北部。公元前公元前119年，霍去病远征匈奴，歼敌七万余，于是年，霍去病远征匈奴，歼敌七万余，于是“封狼居胥山，禅于姑衍封狼居胥山，禅于姑衍”。7创新设计创新设计考点分解突破【考点对接】【考点对接】结合全词，赏析词中抒情主人公形象。结合全词，赏析词中抒情主人公形象。本词塑

9、造的人物形象有哪些？本词塑造的人物形象有哪些？词中塑造这些人物形象分别有什么作用？词中塑造这些人物形象分别有什么作用？参参考答案考答案全词借古抒怀，为我们呈现出一位英雄暮年，壮心不已，报效祖国全词借古抒怀，为我们呈现出一位英雄暮年，壮心不已，报效祖国但又壮志难酬，报国无门的将军形象。但又壮志难酬，报国无门的将军形象。塑造了两类人物形象：一类是孙权、刘裕和廉颇，另一类是刘义隆。塑造了两类人物形象：一类是孙权、刘裕和廉颇，另一类是刘义隆。第一类是建功立业的英雄形象，词人借此表达自己收复中原的渴望。第二类则第一类是建功立业的英雄形象，词人借此表达自己收复中原的渴望。第二类则是失败的形象，借此讽谏主战

10、派不要仓促北伐，否则会落个仓皇北顾的下场。是失败的形象，借此讽谏主战派不要仓促北伐，否则会落个仓皇北顾的下场。8创新设计创新设计考点分解突破鉴赏人物形象的鉴赏人物形象的“4大思考角度大思考角度”1.看标题、注释，初步揣摩形象看标题、注释，初步揣摩形象标题往往有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如标题标题往往有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如标题“怀古怀古”就暗示了就暗示了一个抒发个人情感的词人形象和借古讽今、借古伤己的情感表达。如后面的注释为形一个抒发个人情感的词人形象和借古讽今、借古伤己的情感表达。如后面的注释为形象的理解与分析提供了重要的参考价值。象的理解与分析提供了重要的参考

11、价值。2.赏景物赏景物(意象意象)，分析形象，分析形象抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。如烘托作用，是人物心境的直接流露。如“一片神鸦社鼓一片神鸦社鼓”表达了词人对敌战区一片安表达了词人对敌战区一片安宁祥和景象的担忧，为失去北伐抗金时机而痛心。宁祥和景象的担忧，为失去北伐抗金时机而痛心。9创新设计创新设计考点分解突破3.抓描写，分析形象抓描写，分析形象抓住诗歌中人物的抓住诗歌中人物的“肖像肖像”“”“动作动作”“”“语言语言”“”“神情神情”“”“心理心理”

12、等描写，特别是等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。如细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。如“想当年想当年”三句，一是三句，一是表达对英雄的仰慕，二是表达自己对收复中原，建功立业的渴望。表达对英雄的仰慕，二是表达自己对收复中原，建功立业的渴望。4.析典故，分析形象析典故，分析形象引用古籍故事，或词句，借他人引用古籍故事，或词句，借他人(事事)来比况自己，为用典。比如本词中来比况自己，为用典。比如本词中“凭谁问凭谁问”三句表达了作者渴望如廉颇那样，老骥伏枥，报效祖国的热情；又有着英雄迟暮、壮三句表达了作者渴望如廉颇那样，老骥伏枥，报效祖国的热情；又有着

13、英雄迟暮、壮志难酬的悲愤。志难酬的悲愤。10创新设计创新设计考点分解突破思维建模思维建模鉴赏人物形象鉴赏人物形象“3步骤步骤”步骤一：概括人物形象特点步骤一：概括人物形象特点概括时采用概括时采用“性格身份性格身份”的格式，比如：为国杀的格式，比如：为国杀敌的边关将士形象。敌的边关将士形象。步骤二：结合诗句分析形象步骤二：结合诗句分析形象在本步骤中，要联系上面的在本步骤中，要联系上面的“4大思考角度大思考角度”，分，分点概括分析。点概括分析。步骤三：概括形象的意义步骤三：概括形象的意义意义，主要是指形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲意义，主要是指形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。步骤三有时可以不

14、涉及。理。步骤三有时可以不涉及。11创新设计创新设计考点分解突破即学即练即学即练1.阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天酬孝峙酬孝峙清清钱继章钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。未解池亭暑，捧出新词字字冰。【作者简介】【作者简介】 钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，举人，明朝曾为官，入清不

15、仕，撰有菊农词。明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。【注】【注】 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架罾：用竹竿做支架的方形渔网。的方形渔网。熏风：东南风。熏风：东南风。12创新设计创新设计考点分解突破上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？解解析析词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则表现了词人的品质。这位词词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则表现了词人的品质。这位词人，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目圆睁地睥睨环宇；一副面带人，头发很短，胡须很长，眉毛

16、高耸，俨然正怒目圆睁地睥睨环宇；一副面带“病病”容又颧骨凸起的奇特形状，一个容又颧骨凸起的奇特形状，一个“怪怪”字写出了他容貌奇特的整体特征。其中，字写出了他容貌奇特的整体特征。其中，“发发短短”暗对清朝的暗对清朝的“长辫长辫”，是极有胆识的艺术展现。而他的心态却仿佛终南山石罅里，是极有胆识的艺术展现。而他的心态却仿佛终南山石罅里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。答案答案容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。13创新设计创新设计考点分解

17、突破2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】【注】烟来。烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。14创新设计创新设计考点分解突破请结合全诗，简要分析诗人的形象。请结合全诗，简要分析诗人的形象。解解析析本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这首七律题为本题考查

18、鉴赏诗歌中的人物形象。这首七律题为“竹轩诗兴竹轩诗兴”，写竹轩景物，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者的志趣。自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者的志趣。答案答案塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等反等反映了诗人洒脱的生活态度。映了诗人洒脱的生活态度。“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。等意象表现出诗人高雅的人生志趣。

19、15创新设计创新设计考点分解突破主要人物形象主要人物形象举例举例豪放洒脱、傲岸不羁豪放洒脱、傲岸不羁仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人心怀天下、忧国忧民心怀天下、忧国忧民朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬陈子昂的登幽州台歌陈子昂的登幽州台歌矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世陆游的示儿、辛弃疾的破阵子陆游的示儿、辛弃疾的破阵子友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡王维的九月九日忆山东兄弟王维的九月九日忆山东兄弟献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐

20、王翰的凉州词、王昌龄的出塞王翰的凉州词、王昌龄的出塞爱恨情长爱恨情长柳永的雨霖铃、李商隐的无题柳永的雨霖铃、李商隐的无题16创新设计创新设计考点分解突破突破二鉴赏景物形象突破二鉴赏景物形象“ “ 注注意意”景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。命题者常常考查考生景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。要注意的是，诗中的景物对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。要注

21、意的是，诗中的景物作为作为“意象意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即所谓示出其中蕴含的思想感情，即所谓“一切景语皆情语一切景语皆情语”。17创新设计创新设计考点分解突破【教材示例】【教材示例】阅读下面这首诗歌，然后回答问题。阅读下面这首诗歌，然后回答问题。积雨辋川庄作积雨辋川庄作唐唐王维王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍

22、饷东菑菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？18创新设计创新设计考点分解突破【考点对接】【考点对接】诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？通过这首诗，诗人表达了怎样的一种意境？通过这首诗，诗人表达了怎样的一种意境？参参考答案考答案诗的前四句描写了阴雨、空林、迟来的烟火，农家早炊与田头野餐，诗的前四句描写了阴雨、空林、迟来的烟火，农家早炊与田头野餐，水田白鹭飞行，夏木黄鹂鸣啭的山水田

23、园景象。表达了诗人对山水田园风光的喜水田白鹭飞行，夏木黄鹂鸣啭的山水田园景象。表达了诗人对山水田园风光的喜爱。爱。诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活和辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，营诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活和辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，营造了一个物我相惬、情景交融的意境，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸造了一个物我相惬、情景交融的意境，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。致。19创新设计创新设计考点分解突破鉴赏景物形象鉴赏景物形象“3注意注意”1.描摹景物不能直译描摹景物不能直译对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点描对景物形象的分析要用自己的

24、语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点描绘出来，再写出诗人的心境。绘出来，再写出诗人的心境。2.景物意象要与感情、技巧结合分析景物意象要与感情、技巧结合分析不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上。技巧上。3.结合背景分析结合背景分析有的诗词需要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有的是考生熟知的，有的有的诗词需要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有的是考生熟知的，有的是诗词注释中注明的。是诗词注释中注明的。20创新设计创新设计考点分解突破思维建模思维建模鉴赏景物形象鉴赏景物形象“3

25、步骤步骤”步骤一：找意象，组画面步骤一：找意象，组画面(描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面)考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗；考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。步骤二：析特点，设意境步骤二：析特点，设意境(概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点)抓住描述意象的关键性词语，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的抓住描述意象的关键性词语，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共同特征，进而概括出意境的

26、特色。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、共同特征，进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。21创新设计创新设计考点分解突破步骤三：表感情，明作用步骤三：表感情，明作用(分析作者的思想感情分析作者的思想感情)根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表忌空洞，答题

27、时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。情达意、表现人物性格方面的作用。22创新设计创新设计考点分解突破即学即练即学即练1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居寻南溪常山道人隐居刘长卿刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。溪花与禅意，相对亦忘言。23创新设计创新设计考点分解突破诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。诗人眼中常山道人隐居地周围

28、环境的最大特色是什么？请简要说明。解解析析诗是写寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到诗是写寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意禅意”之妙处。结构严密紧凑，之妙处。结构严密紧凑，层层扣紧主题。诗题为层层扣紧主题。诗题为“寻寻”，由此而发，首两句一路，由此而发，首两句一路“寻寻”来，颔联写远望和近看，来，颔联写远望和近看，“寻寻”到了隐士的居处。颈联写隐者不在，看松寻源，别有情趣。最后写到了隐士的居处。颈联写隐者不在，看松寻源，别有情趣。最后写“溪花自放溪花自放”而而“悟悟”禅理之无为，即使寻到了常山道士，也只能相对忘言了。禅理之无为，即使寻到了常山道士，也只能相对忘言了。答案答案幽静。沿途是莓

29、苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。都营造出一种静谧的气氛。24创新设计创新设计考点分解突破2.阅读下面这首元曲，然后回答问题。阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调双调碧玉箫碧玉箫关汉卿关汉卿秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。25创新设计创新设计考点分解突破这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？这

30、首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？解解析析前四句集中写秋天的景色。前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题秋景堪题”，是总写，是对秋景概括的赞美。以，是总写，是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，秋意盎然。的松径联结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，秋意盎然。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。，作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。答案答

31、案前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图：金风玉露的秋季，漫山遍野的枫叶绚丽前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图：金风玉露的秋季，漫山遍野的枫叶绚丽多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊绕园盛开。不仅表达了作者的赞美之情，也为后面多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊绕园盛开。不仅表达了作者的赞美之情，也为后面的抒情作了有力的铺垫。的抒情作了有力的铺垫。26创新设计创新设计考点分解突破意境特点意境特点举例举例雄浑壮丽雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆壮阔苍茫壮阔苍茫西风残照，汉家陵阙西风残照，汉家陵阙苍凉悲壮苍凉悲壮飘飘何所似，天地一沙鸥飘飘何所似，天地一沙鸥闲适恬淡闲适恬淡采菊东篱下，悠然见南山采菊

32、东篱下，悠然见南山清幽明净清幽明净明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流明丽清新明丽清新东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴萧疏凄寂萧疏凄寂秋山起暮钟，楚雨连沧海秋山起暮钟，楚雨连沧海安谧美好安谧美好木末芙蓉花，山中发红萼木末芙蓉花，山中发红萼高远深邃高远深邃昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路淡雅幽远淡雅幽远自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁清冷幽静清冷幽静泉声咽危石，日色冷青松泉声咽危石，日色冷青松27创新设计创新设计考点分解突破突破三鉴赏事物形象突破三鉴赏事物形象“ “ 步步骤骤”事物形象，多指咏

33、物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物托物言志言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确是其常运用的表达技巧，故此，明确“物物”的特征，找出的特征，找出“志志”的内容，即鉴的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。赏事物形象的两个关键要素。高考设题的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。高考设题的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。28创新设计创新设计考点分解

34、突破【技巧点拨】【技巧点拨】1.借相关语句或关键词来分析物象借相关语句或关键词来分析物象事物的形象并不是凭空而来的，它通过相关诗句来表现，有时通过关键词语来突出。事物的形象并不是凭空而来的，它通过相关诗句来表现，有时通过关键词语来突出。因此在分析时一定要结合相关内容进行分析。因此在分析时一定要结合相关内容进行分析。2.要由表及里把物的含义挖掘出来要由表及里把物的含义挖掘出来任何一首诗作，其目的不是咏物本身，而是为了表达某种感情。因此，透过现象看到任何一首诗作，其目的不是咏物本身，而是为了表达某种感情。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。本质是赏析的重点和难点。3.要知人论世，结合背景或作

35、者阅历作答要知人论世，结合背景或作者阅历作答很多作品是有时代背景的，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在很多作品是有时代背景的，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景做深入分析。分析物象后，还要结合相关背景做深入分析。29创新设计创新设计考点分解突破思维建模思维建模鉴赏事物形象鉴赏事物形象“3步骤步骤”步骤一：概括物象的基本特征步骤一：概括物象的基本特征(自然属性自然属性)这一步主要是提炼体现物象描写特征的词语这一步主要是提炼体现物象描写特征的词语(描写物象的形态、色泽、特征以及所描写物象的形态、色泽、特征以及所处的环境等处的环境等)，概括其外在特色，挖掘物象内在的品格和精神。，概括其外在特色，挖掘物象内在的品格和精神。步骤二：链接步骤二：链接“物物”的特点与的特点与“人人”的品格的