落实“五项管理”之课外读物管理制度”双减“政策下征求意见稿

1、落实“五项管理”之课外读物管理制度”双减“政策下征求意见稿为深入贯彻落实教育部关于中小学生课外读物进校园管理办法，充分发挥课外读物育人功能，防止问题读物进入校园，丰富学生阅读内容，营造良好的学习环境，结合我校教育教学实际，特制定本制度，切实做好我校课外读物管理工作。一、课外读物管理领导小组为了健全组织领导，全面落实课外读物管理工作，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的“课外读物”工作领导小组。组长：T副组长：J成员：L二、指导思想落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过

2、重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。3、 具体要求（一）任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。受捐赠课外读物需明确来源，由学校进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。（二）加强监督管理检查。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。接受上级主管部门的专项督查和抽查工作，接受社会各界和家长朋友的监督检查。学校定期或不定期组织检查是否有违规进校课外读物,一经发现违规现象，并把检查结果纳入教师的师德考核。情节特别严重的，交有关部门进行严肃处理。（三）加强图书室（角）建设。学校图书室或班级图书角，要定期更新图书

3、，提高使用率，丰富学生的阅读体验。（四）加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，并消除不良影响。对于由学生间相互推荐的、在校园内流通的漂流图书，学校应组织学生处管理人员、学科教师和图书馆管理人员对课外读物逐一审核、遴选，审核通过后由学生处管理人员在书名页加盖专用公章后方可进入流通环节。（五）学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节活动，创设读书角，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生闵读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。（六）学校要对进入校园的课外读物进行遴选、审核

4、把关，对违反出版管理条例有关规定和违背核心价值观的读物资料，一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物。禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。（七）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座.培训等活动销售课外读物。学校明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。（八）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。（九）课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求,做到“五必须”：必须坚持育人为本，严把政治关，

5、严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人；必须坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育；必须符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适合青少年儿童视力保护需求；必须兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外；必须根据教育教学需要推荐的课外读物，严格把关、控制数量。、制定制度，分工落实（一）原则上不提倡学生自带课外读物进校园，如确实需要由班主任按照管理办法审核，管理要求纳入校纪

6、校规和班级公约等制度规范，建立学生自带读物进校园自治管理制度。（二）教导处是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。（三）积极开展阅读指导与评比。图书馆定期推荐好书书目，安排语文教师进行课外阅读指导，鼓励学生多读书、多写读后感，每学年举行一次读书节，举办相关的读书交流与各类评比活动。（四）完善课外读物推荐程序。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书室管理人员提出初选目录；对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负

7、责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果。（五）推荐工作程序1、课程教学处负责组织各学科骨干力量做好各学科课外读物的推荐与审核工作，提出初选目录，各学科主任负责审核，把关，递交领导小组审议，提出评议意见，图书馆负责统筹数量种类。2、进校园课外推荐目录向家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买，任何教师不得私自推荐学生购买课外读物，也严禁任何单位或个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。五、课外读物管理与评价（一）坚持统一管理，学校主责。区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中小学校要全面落实课外读物进校园工作的主

8、体责任，负责学校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进必审。（二）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。（三）加强研究，创新机制。仔细研读教育部中小学生课外读物进校园管理办法文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的釆集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式"的要求。（四）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。六、建立课外读物监测、问责制度（一）每学年初完成新生和插班生的家访工作，并做好家访记录。对于“五项管理"要宣传到位。（二）建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。（三）强化督导问责，将五项管理作为主要内容，常态化开展督导检查。（四）严