《比一比》教学设计

1、比一比教学设计 一教学目标： 1复习巩固生字词语； 2在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣； 3学习准确使用量词。 二课前准备： 录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。 三教学过程： （一）复习巩固生字词。 游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！ 1看动作、图片猜词语，并找出相对应的词语卡片（指名说分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。 2玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转停蜜蜂蜜蜂。”） 3反馈作业情况，写一写“少”字。 （1）出示两本有差别的作业跟学生一起讨论，比一比。 （2）再看一看课件范写。 （3）写一写“少”字

2、，写两个。 （4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。 （二）快乐朗读儿歌。 情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，理解了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！ 1准确地读一读。 （1）自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。） （2）朗读质疑。（能够请老师、同学协助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。） （3）采用多种形式读（指名读小组读齐读）。 2快乐地读一读。 （1）读读第一句。 激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡

3、通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。） 比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！） 自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。） 指名读评价（提示学生注意表情）范读再指名齐读。（花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友。） （2）读读第二句。 过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。 自由试读齐读（传来了小鸟的叫声）。 出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？） 再齐读。 （3）读读第三、四句。 过渡：对可爱的小动物我们是那

4、么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗？ 自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。） 男女生比赛读（个别集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”） （4）齐读全文。 起立，齐读全文。（让我们一起分享我们的快乐。） 老师给予肯定和鼓励。 小结引出下一环节：我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！ （三）读读练练，学会准确使用量词。 1温习儿歌中的量词 （1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。 （2）质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（）”。

5、 2迁移学习、积累课外的量词 过渡：山区农村的生活真令我向往，以后带我去你们老家玩，好吗？今天老师想带你们去一个地方老师的家。 （1）播放老师家的录象。（你看到什么东西？请你用“一（）？”来说一说。） （2）出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。 （3）反馈。（纠正学生用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。）（四）做做认认，完成拓展识字作业，鼓励学生课外多认字。1出示大的老师的房间图画（图上有认识和不认识的字）。2引入：看，老师把自己的房间画下来了，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画