《国学经典》教案模块

1、国学经典读本日读教案（九月）班级： 授课人：教学内容弟子规 总叙上课时间教学重难点生字较多，多音字教学过程1.教师带读，三字一读，学生跟读，注意节奏2.带读中穿插多音字的讲解，板书讲解3.请学生领读，其他同学跟读教学效果学生能够实行有节奏的跟读教学内容弟子规 入则孝上课时间教学重难点生字，古文的通假字教学过程1.学生根据拼音试读，自由诵读2.教师范读，边读边解释较难的字音3.学生齐读教学效果学生基本能够根据拼音读出音，但稍微有些不整齐教学内容弟子规：入则孝（二）上课时间教学重难点生字，前后鼻音教学过程 1.教师范读，学生跟读 2.小组合作读，分小组朗读 3.学生齐读教学效果能较好的根据拼音实行

2、朗读，能分辨前后鼻音教学内容弟子规：出则弟（一）上课时间教学重难点鼻音边音的分辨，生字，多音字的读音教学过程 1。请会的学生试着带读，教师在旁指导 2. 男女生分读，男生一句，女生一句，指导鼻音边音的分辨教学效果能较为整齐的实行诵读，鼻边音大致能分清楚国学经典读本周解教案（九月）班级： 授课人：教学内容弟子规：入则孝上课时间教学目标1. 能准确流利的朗读文章，不理解的字能够根据拼音实行拼读2.初步了解句子大意 3.理解的基础上能够背诵教学重难点能够根据拼音实行生字拼读理解句子大意教学准备配乐，ppt教学过程二次备课一、 导入弟子规，原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用论语 “学

3、而篇”第六条“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规。其中共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口；全篇先为“总 叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。弟子规就是规范，就是规矩，就是规则。二、 初读弟子规1. 教师范读，学生跟读，生字根据拼音自己拼读2. 学生自由试读弟子规：入则孝部分三、 细读1.逐句解释入则孝部分的意义父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 【解释】父母呼唤，应即时应答，不要拖延迟缓；

4、父母交代的事情，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教 须敬听 父母责 须顺承 【解释】父母的教诲，应该恭敬地聆听；做错了事，受到父母的教育和责备时，理应虚心接受，不可强词夺理。冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定【解释】冬天寒冷时提前为父母温暖被窝，夏天酷热时提前帮父母把床铺扇凉；早晨起床后，先探望父母，向父母请安；晚上伺候父母就寝后，才能入睡。出必告 反必面 居有常 业无变 【解释】出门时告诉父母去向，返家后，面告父母报平安；起居作息，要有规律；做事有常规，不要任意改 变，以免父母忧虑；事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏【解释】事情虽小，也不要擅自作主和行动；擅自行动造成错误，让父母担忧，有失做

5、子女的本分；物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤【解释】公物虽小，也不要私自占为己有；如果私藏公物，缺失品德，就会让父母伤心；亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 【解释】父母喜欢的事情，应该全力去做； 父母厌恶的事情，要小心谨慎不要去做（包括自己的坏习惯）；身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 【解释】自己的身体受到伤害，父母就会忧虑； 做出伤风败德的事，父母亲就会蒙受羞辱；2.在理解的基础上再次诵读，小组合作诵读、师生互评。3.背诵经典语句反思弟子规是学习中华传统文化的经典读本，它的内容涵盖家庭教育、学校教育、社会教育等各个方面，能够协助同学们树立学习传统文化的重要性和必要性的理念。只有全社会总动员，全民族

6、学习践行中华优秀传统文化，才能实现中华民族伟大复兴中国梦！对于低年段的孩子来说，通过反复的诵读，体会优秀国学经典的魅力，体味中华文字的美丽。逐字逐句的解释，能够协助孩子们初步理解弟子规的内容和意义，在理解的基础上实行诵读能够深入人心。国学经典读本日读教案（九月）班级： 授课人：教学内容弟子规：出则弟（二）上课时间教学重难点整体认读音节，生字教学过程1.教师范读，学生跟读。适当增大难度，每6个字带读2.小组合作实行朗读，整体认读音节不拼读3.配乐实行朗读教学效果能够基本根据拼音进行诵读，个别人不熟悉拼读教学内容弟子规：谨（一）上课时间教学重难点平翘舌音的分辨，生字教学过程1.学生自主诵读，不认识

7、的字进行拼读2.学生带读，充分发挥学生的主体学习作用教学效果篇幅较短，能够较好的完成自主诵读的任务教学内容弟子规：谨（二）上课时间教学重难点难字多，后鼻音发音教学过程 1.教师进行范读，学生跟读 2.学生自主诵读，集体诵读，师生同诵 3.师生合作，学生读教师听，教师读学生听教学效果充分发挥了学生和教师之间的交流和互动教学内容弟子规：谨（三）上课时间教学重难点重读弟子规，教师放手，学生自主诵读教学过程 1.根据之前诵读过的弟子规，学生自主诵读 2.小组诵读比赛，看谁读的又好又准。 教学效果学生参与度高，也充分发挥了自主诵读的精神国学经典读本周解教案（九月）班级： 授课人：教学内容弟子规：出则弟上

8、课时间教学目标1.能正确流利的朗读文章，不认识的字能够根据拼音进行拼读2.初步了解句子大意思，树立尊敬师长的态度3.理解的基础上可以背诵教学重难点能够根据拼音进行生字拼读理解句子大意，重点理解“长者立 幼勿坐”、“长者坐 命乃坐”教学准备音乐，ppt教学过程二次备课一、 导入播放弟子规诵读视频。介绍弟子规的作者：李毓秀(1647-1729)，字子潜，号采三。山西省新绛县龙兴镇周庄村人，生于清代顺治年间，卒于雍正年间，享年83岁。清初著名学者、教育家。李毓秀的人生经历平实，性情温和豁达，因而缺少传奇故事。史料记载，在年轻的时候，李毓秀师从同乡学者党冰壑，游学近二十年。科举不中后，就放弃了仕进之途

9、，终身为秀才，致力于治学。精研大学中庸，创办敦复斋讲学。来听课的人很多，门外满是脚印。太平县御史王奂曾多次向他请教，十分佩服他的才学，被人尊称为李夫子。平生只考中秀才，主要活动是教书。根据传统对童蒙的要求，也结合他自己的教书实践，写成了训蒙文，后来经过贾存仁修订，改名弟子规。二、 初读1.学生自主诵读，对不认识的字进行拼读2.学生带读，充分发挥学生的主体学习作用，教师从旁指导改正。三、细读 兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中【解释】兄长要友爱弟妹，弟妹要恭敬兄长；兄弟姊妹能和睦相处，父母欢喜，孝道就在其中了； 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯【解释】轻财重义，怨恨就无从生起；言语上包容忍让，忿怒自然

10、消失； 或饮食 或坐走 长者先 幼者后【解释】饮食用餐，就坐行走；长者优先，幼者在后； 长呼人 即代叫 人不在 己即到【解释】长辈呼唤别人，应代为传唤和转告；如果那个人不在，前去转告； 称尊长 勿呼名 对尊长 勿现能【解释】称呼尊者长辈，不可以直呼姓名；在尊长面前，谦虚有礼，不可炫耀自己的才能； 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立【解释】路上遇见长辈，应恭敬问好；长辈没有说话时，应退后恭敬站立一旁，等待长辈离去； 骑下马乘下车过犹待百步余【解释】骑马或乘车，遇见长辈，应下马或下车问候；等待长者离开百步之远，方可续行； 长者立幼勿坐长者坐命乃坐【解释】长辈站立时，晚辈不可先行就坐；长辈坐定以后，吩咐

11、坐下才可以坐； 尊长前声要低低不闻却非宜【解释】在尊长面前说话，要低声细气；声音太低而听不清楚，也不合适； 进必趋退必迟问起对视勿移【解释】 到尊长面前，应快步向前；退回去时，稍慢一些才合礼节；长辈问话时，应当注视聆听，不可以东张西望； 事诸父如事父事诸兄如事兄【解释】对待别人的父辈，要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬；对待别人的兄长，如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。谨2.男女生分组互读，学生上台展示。师生共评。3. 配上音乐，全班齐读反思弟子规在中国清代教育史上有一定的影响，清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物。此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。弟子规明确强调了做人的各项准则，首先教育我们孝顺父母、恭敬兄长，继而教