班级文化建设经验交流

1、班级文化建设经验交流 班级文化建设阅历沟通 一个新的班集体就好比一个刚刚集结在一起的战斗小队，没有纪律的约束，没有统一的目标，彼此还没有情感的关联，没有默契，战斗力等同于单兵作战。因此班干的首要任务是要这个集体尽快的意识到自己是一个整体。 班级文化建设阅历沟通 书香浸润灵魂，文化滋养共性。本学期，我们小南坑学校连续实施“德润人心，文化天下”的博雅训练，要把学校办成“书香校内，和谐家园，锦绣花园，幸福乐园”。学校政教处围绕这一中心工作，注意搞好班级文化建设。使全校36个教学班消失了具有自己班级特色的文化理念。结合我多年的班主任工作和教学工作，设计出了自己独特的班级风貌。现总结如下: 一、为班级营

2、造良好的学习氛围。 今年十月八日，我们搬进了粉刷一新的新校舍。遵照学校总目标要求，我们全体同学都乐观为班级良好氛围的营造做出了自己的贡献。版报设计组的同学们群策群力，设计出图文并茂，内容丰富多彩的版报:涉及到学习、生活、少先队学问;卫生角设计组的同学们组织同学每人捐出自己的零花钱-5毛，1块总共38元，为教室新添了毛巾、水桶、墩布，水盆，香皂;读书角设计组的同学们组织全体同学每人交两本书，每个小组的交书种类不能重复，名著，童话故事，儿童文学，科技，军体世界，绘画素描 并且一一作了记载，建立了借书卡:姓名、书目、借阅时间、归还日期;墙壁设计组的同学们设计了有关学习的条幅:百尺竿头，更进一步;书山

3、有路勤为径，学海无涯苦作舟。这些条幅内容的设计激励着同学们的乐观进取精神。同学们把自己的绘画、手工、书法、奖状都细心的贴在荣誉栏、作品栏中虽然每天放学后八点才回家，但是同学们没有叫一声苦。看着自己亲自布置的'教室，脸上露出了骄傲的笑容。这次活动的开展，不仅培育了孩子们的合作力量，而且增加了班级的分散力。 二、设计适合自己的班级特色。 刚接四班级4班，我了解到同学的学习气氛不深厚，爱好不广泛，自信念差。于是在“班主任寄语”中我写下了这样的一段话:“勤奋学习，不断进取，用学问来充实自己的头脑。胜利属于不畏困难，勇往直前的人。我信任，你们的明天肯定是欢乐的。你们的明天也肯定是幸福的。信任自己

4、!有了信念、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你们心中的抱负就肯定能够实现。”设计“班名”为:宏志班。有树立宏大志向的意思。“班级特色”为:团结拼搏，乐观进取。“班训”为:踏实做人，勤奋做事。“班徽”设计为:双手、太阳、和平鸽、橄榄树组成的图形。双手代表老师;火红的太阳代表班里的36名同学;双手托起太阳昭示老师托起了明天的盼望。同学像太阳一样蓬勃向上。鸽子衔着橄榄枝昭示在和平年月珍惜幸福生活，好好学习，迈向美妙明天!整幅图对将来布满了盼望!“班级口号”为:学会做人，用真诚打动明天。学会求知，用汗水浇注将来。这样的设计理念组成了四班级(4)班的班牌。 书香浸润灵魂，文化滋养共性。在班级文化建设

5、上我依据自己班的同学现状设计了一系列自己抱负中的认为适合同学的今后进展的理念。是否行之有效，将是我今后努力的方向。 班级文化建设阅历沟通 班级文化建设是校内文化的重要组成部分，也是形成班集体分散力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，各班在学校的统一支配下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参加班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特殊是班级的布置，都能根据“简洁、有用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造状况如下： 一、初步具有“书香

6、班级、诗化班级”的气氛，同学乐于看书，擅长读书，许多同学真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的爱好和习惯。班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让同学用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开拓的栏目有：童年的画、欢乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动的确让孩子们成长更快，更强化了孩子的学科学问。 二、墙壁布置简洁、合理、有特色。老师们依据不同班级同学的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅布满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。如五(3)

7、班以“植树节” 为主题;六(1)班以“植树节”为主题。六(2)班以“新学期，新气象”为主题;六(3)班的班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让同学心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养同学的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，具体记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现. 在活动中班主任依据本班特点，老师与同学齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人才智创设班级亮点，使班级布置到处闪放光荣。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精致、颜色亮丽、富有共性的布置所吸引。 随着班级文化建设开展，我们越来越糊涂的熟悉到：班级文化建设、校内文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢快，给老师们带来

8、的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长。 班级文化建设阅历沟通 一个新的班集体就好比一个刚刚集结在一起的战斗小队，没有纪律的约束，没有统一的目标，彼此还没有情感的关联，没有默契，战斗力等同于单兵作战。因此班干的首要任务是要这个集体尽快的意识到自己是一个整体。 任何一个集体都应当有一种属于集体的专属的文化，它是一个集体之所以被定义为一个集体的关键与标志，也是成员间强力的粘合剂。就像一个强大的国家与民族必有其引以为傲的民族精神;一个胜利的企业必有其布满魅力的企业文化;同样，一个班级，必需要有一种文化来引导同学们共同前进，作为同学们默认的参与集体生活的共同准则。只有这样，一个班

9、级才可以正常而高效地运作，才有可能聚集体之力走向优秀。 因此，文化健设就是新班干应当竭全力思索的问题。作为leader，必需要先思索出要建成什么样的文化?然后再思索通过什么样的过程与形式去传达这种文化。 我建议班级文化应当包括：团结、温馨如家(友爱)、奋进三大点，其余可视详细状况添加，文化定义一旦制定完成，leaders必需要时刻牢记，并将其带入班级工作，以行动来传达文化理念(所谓的班干的带头作用就是这个了)，以肯定的外在形式来影响主导班级氛围，使同学们潜移默化地接受文化理念，最终将该理念根植于同学们的思想之中，至此，一个真正意义上的集体正式诞生。补充说明一下，所谓的肯定的形式，其实就是学校规定的团日活动，学校搞团日活动的本意就是让班集体能够有集集体之力做成一件事的力量，换言之就是考验一个集体