交互式白板在初中思想品德学科的应用

1、    交互式白板在初中思想品德学科的应用    余凡摘 要：交互式电子白板在初中思想品德学科的应用，不仅激发了学生学习兴趣，拓展了学生的学习空间，提高了课堂教学质量，而且能提升学生信息获取、存储、加工和处理等能力，从而促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。教师如能有效地将电子白板运用于课堂教学中，就能解决一些用传统教学方法不能或难以解决的问题。关键词：电子白板;思想品德;教学;互动;应用2015年9月入学起，我校作为新建学校，电子白板开始深入而广泛的走进了我们的课堂。在不断的学习和操作的过程中，内心不乏一些感悟。交互式電子白板具有传统黑板的功

2、能，能写能擦，更能展示丰富的教学资源，在教学实践中，简单、直接、方便，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互，从而改变课堂教学模式。在此，结合我的教学实践，仅就交互式电子白板在初中思品教学中的应用谈谈我的感受。一、应用电子白板，丰富教学过程思想品德学科的教学内容大都与学生的日常生活密切相关，如果教师仅仅照搬教材内容，远离了学生身边发生的事情，脱离了学生的认知，将难以引起学生的关注与共鸣，导致师生之间互动减少，学生也觉得无话可说。而利用交互式电子白板技术进行教学，教师就可以从丰富的网络世界查找相关的资料，捕捉学生身边发生的事例，而

3、且可以只用一个电子白板的版面同时呈现，随心随意切换各个窗口，可大可小，可左可右，可上可下，大容量、多角度。通过这样直观的展示，符合初中学生的心理特点，让学生的印象更深刻，思考更具体，有助于初中思想品德教学质量的提升。例如，在部编版道德与法治七年级下册第2课第1课时男生女生教学时，当讲解第一目“他和她”时，笔者利用电子白板在一张授课页面内同时容纳了“忆一忆小时候，男生和女生最喜欢的玩具或游戏有什么不同？”“比一比小时候与长大后的两组相片，哪组更容易区分性别？”“想一想三组人物的性格、兴趣、思维方式等不同的描述，谁更像男生（女生）？”等三个图片材料，还容纳了“青春期男生女生的主要差异？”“如何理解

4、性别？”“如何看待男生女生性别特征？”“对性别角色认识的作用？”等四个问题及其参考答案，此外还设置了一个“男生女生比较”的图表填空和两个“男生女生的刻板印象”的延伸材料。量多且精，在有序的切换中向学生很好地诠释了教材要点，这是传统的、单一的黑板教学或是需用连续多张页面制作的ppt演示软件所无法达到的。二、应用电子白板，增强师生互动传统的多媒体的课件虽有很强的演示功能，但在演示的过程中学生参与教学活动的机会少，学生自主学习和探究学习的积极性很难得到发挥。交互式电子白板的交互功能为课堂教学中的生生互动、师生互动和人机互动提供了方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中

5、心的课堂奠定了技术基础。课堂教学中，学生也可以在交互式电子白板上进行操作，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。比如我在讲七年级第一单元第2课第一课时描绘清晰完整的我时，给学生提了一个问题：“请用一个词语形容自己？”我让学生在电子白板上来写，学生有的是用电子笔当中的铅笔，有的用电子笔当中的钢笔，有的用的是红色笔迹，有的用的是蓝色笔迹，并配以简单的口头介绍。这样的教学方式让初一学生感觉很新鲜，积极性很高。再例如我校“快乐学习课堂”五环节梳理总结这一环节，很多时候我们教师喜欢依据黑板上的板书自己梳理总结，实际上我们也可以让学生在白板上总结，往往会达到意想不到的效果。比如我在上八年级上册尊重他人这

6、课时，请学生们分小组自行设计本课的板书，学生的板书都很有创意。有的是树型，有的设计成太阳花型，有的甚至设计成蝴蝶形，学生们纷纷开动自己的脑筋，积极思考。在展示环节时，请学生们在电子白板上展示，或者是运用希沃白板上的教学活动，通过各种游戏，加强生生互动、师生互动，学生们在这样的情境下乐学爱学，产生思维的碰撞，积极性也特别高，课堂欢乐，师生关系和谐。三、应用电子白板，突破重点难点电子白板具有很多特有的功能，如：拉幕、聚光灯、透视镜、重点突出显示、图像渐变、限制器、容器等，这些功能可以更形象、更有效地帮助学生注意到教学的重难点，理解和突破重难点。如我们可以运用电子白板的拉幕功能分批呈现资源，不仅仅有

7、利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展;运用聚光灯功能，重点突出教学重点;在新授课揭开情绪的面纱一节时，我们可以运用图像渐变功能比较情绪变化的图片，让学生更容易理解。学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生学习的积极性、主动性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。如在新授课八年级法律制裁违法犯罪时，我就运用了拉幕的功能，针对学生对一般违法与犯罪的区别与联系的五花八门的回答，进行了一一总结和归纳，既满足了学生的好奇心，又让学生明白了异同点和联系，在动手操作的过程中既有趣味性，又能让学生对于知识点有更深的印象。又如在进行中考复习“政治制度”时，人民代表大会制

8、度是复习的重点和难点，我运用电子白板的拉幕功能分批呈现资源，播放第十三届全国人民代表大会第一次会议视频（片段），展示时政资料和中央国家机关组织系统示意图，接着运用电子白板的局部放大功能进一步引导学生区分全国人大与全国人大代表的职权，运用电子白板的“探照灯”进行强调，较好地引起学生的注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的部分问题，有利于激活思维，指导学生有方向地思考和寻找相关的资料，进而提高复习的有效性。在不断的尝试中，我已经充分感受到了交互式电子白板给思想品德教学带来的好处，不仅激发了学生学习兴趣，拓展了学生的学习空间，提高了课堂教学质量，而且能提升学生信息获取、存储、加工和处理等能力，从而促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。教师如能有效地将电子白板运用于课堂教学中，就能解决一些