交互电子白板在小学数学教学中的优化运用

1、    交互电子白板在小学数学教学中的优化运用    【摘要】如何将信息技术应用至课堂教学中，改变传统的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，是当前小学数学教学改革的重点。交互电子白板是一种现代化的教学媒体，能够有效实现技术与教育的结合，促进学习方式的变革。现阶段，交互电子白板在国内小学各学科教学中的应用取得显著成效，本文主要探讨其在小学数学教学中的优化运用。【关键词】交互电子白板 小学数学 优化运用g623.5 a 2095-3089（2016）05-0135-02交互式电子白板，也称为电子白板，20世纪90年代初由美国施乐公司研发，电子白板是一款大的、

2、白色的，与数字投影机和计算机相连，通过投影机将计算机中的内容投射到白板，具有电子化、数字化及触控功能为一体的白板，使用者通过手指或使用特殊的电子笔直接触控白板，进行操作与控制1。随着信息技术的不断发展，教学媒体逐渐走向数字化、网络化与智能化，交互式电子白板作为新一代教学媒体，逐渐取代传统教学媒体，在教育中发挥着重要的作用，促进教与学的双边活动2。然而，对这种新型教学媒体，如何在小学数学教学中的优化运用引起了许多教育工作者的关注。一、创设趣味情境，激发小学生的兴趣具有趣味性的教学情境能够使小学生对教学产生好奇心，主动参与至教学活动中，激发学生的学习动机。交互电子白板在创设教学情境中的运用，主要是

3、运用其聚光灯功能、插入媒体功能、拖拽功能等数字技术，教师根据教学内容运用交互电子白板的功能营造出生动、有趣的教学情境，吸引小学生的注意力。电子白板的聚光灯功能与舞台表演中的聚光灯功能一致，都具有突出重点、吸引注意力的作用。在数学教学课堂中，运用电子白板的聚光灯功能突出教学重点内容，将周围位置显示为黑色作为背景，还可以根据具体需要将光斑的形状设置为三角形、圆形、正方形等，也能随意设置图形的透明度。二、构建数学活动，发挥小学生的主体地位交互电子版改变了传统教学课堂的局限性，其强大的交互功能主要是指教师与白板、学生与白板、师生之间及生生之间的互动，在教学技术的指导下教师能够有效地组织课堂教学，运用交

4、互电子白板的书写功能、绘图功能、批阅功能等实现教学主体的良好互动，其中可以采用电子笔设计各项课堂教学活动，激发学生学习的积极性，也体现出学生的课堂主体地位。运用电子笔可以随意在白板上操作，如果出错还能够擦除，主要适用于小学数学中几何图形的教学中。教师可以设计“画一画”课堂活动，让学生运用电子笔在白板上画图并解题，更加生动的体现出数学题目的考点和解题思路。三、突破教学难点，提高学生的学习效率传统数学课堂花费大量时间突出重点，但学生对重点知识的理解不深，还处于模棱两可的状态，长时间会影响对数学的兴趣，产生厌学情绪，交互电子白板的运用能够将数学难点通过深入浅出的形式展现出来，打破传统课件缺乏灵动性的

5、缺陷，给予教师充分的自主发挥空间，让学生感觉数学并不难。例如在平移与旋转的教学中，平移与旋转在日常生活中较为常见，但学生对此类数学现象缺乏认识，运用电子笔任意调出一个平面图形，例如正方形，通过电子笔的感应在电子白板上随意平移和旋转，学生能够随着教师的讲解和操作观察到图形位置的变化，这种功能是传统板书和电子课件不能达到的效果。例如在三角形面积计算的教学中，运用电子笔将两个三角形图形践行旋转和平移成为一个平行四边形，学生通过这一系列过程发现三角形的面积计算公式，在解决教学重点的同时，培养学生的数学思维。四、构建数学资源库，提高数学课堂教学效率交互电子白板还具有资源库的功能，其自带一个丰富的资源库，

6、主要包含教师数学教学的有用资源，例如教案、例题、图片、视频等教学资源。以公用图库的教育图库为例，其中还设置一个专门的数学学科教学图库，教师在课堂教学设计中可以搜索小学数学教学资源，不需要进行课件的制作，直接可以搜索并运用至课堂教学中，这样有效减少教学备课花费的时间，教师可以将更多时间放在对教学情境的创设上，以此提高学生的学习积极性，激发学生的数学兴趣。除此以外，电子白板还具有保存和回放功能，教书对本节课的教学内容进行保存，会自动生成教学资源并保存于电子白板自带的资源库中，便于学生在复习课上使用，是提高教学效率的重要途径。总之，交互电子白板作为一种高科技教学技术，逐渐应用于小学数学教学中，对学生的学习和教学效率的提高发挥出积极作用。但同时也对教师的教学设计能力提出更高的要求，还需要小学数学教育工作者的不断探究和实践。参考文献：1杨伟. 小学数学课堂教学优化设计中交互电子白板应用的价值