给培训学校教师的16个经典言语（精编版）

1、给培训学校教师的语16个经典言给培训学校教师的16个经典言语给培训学校教师的16 个经典言语1. 充满生命活力的课堂不需要花哨，教师要注重在课堂上激发学生静心思考，通过本身的学养和对知识内容的把握，激发学生学习的兴趣。教师设计的问题要富有思维含量，力求点燃学生思维的火花。 这样的课堂，气氛好像比较沉闷， 学生也表现得比较沉默，但大脑却在激烈的思考之中，有充分的静心思索的时间和机会。课堂教学中学生沉默思索的状态， 往往比整节课的热热闹闹更可贵。课堂的激情需要教师激发，我们期待充满生命激情的老师。 只有教师的激情， 才能让课堂变为一潭流动的春水；只有老师的激情，才能点燃孩子心灵的圣火；只有教师的激

2、情，才能真正诠释教学内容的真谛；只有教师的激情， 才能赋予死的教学媒体以生命，才能以生命感动生命，以生命激活生命，拨动一根根生命的琴 弦；只有教师的激情，才能让自己永葆青春的魅力，让学生真情投入； 只有教师的激情，才能产生创造；只有激情，才能使漫漫教诲永远具有 探究的魅力2、怎样才算是优秀的人？那就是：对生活和事业热情、执着，有自己独立的人格，有不搀纤尘的爱心，公正正直，固守自己的做人准则。一位优秀的教师， 不是因为他培养出了多少中考高考明星，而是他们工作时的那种有滋有味的幸福感，那种在日复一日，平常、平凡的工作中， 不断能发现新奇、新鲜、新意的无限乐趣，那种看到自己的教育智慧在学生身上得以验

3、证的满足感、成就感。他们每天面对的是“旧”面孔， 但每天都有新鲜感； 他们今天面对的还是昨天的那些学生，但今天却从这些学生身上发现了不同于昨天的新东西；他们天天看到自己的心血在学生身上时时刻刻地在溶化、组合、萌芽、生长。他们还善于从反思中 享受幸福，从反思中体会、寻找激情。3、课堂的激情需要教师激发，我们期待充满生命激情的老师。只有教师的激情，才能让课堂变为一潭流动的春水；只有老师的激情，才能点燃孩子心灵的圣火；只有教师的激情，才能真正诠释教学内容的真谛；只有教师的激情， 才能赋予死的教学媒体以生命， 才能以生命感动生命， 以生命激活生命，拨动一根根生命的琴弦；只有教师的激情， 才能让自己永葆

4、青春的魅力， 让学生真情投入； 只有教师的激情， 才能产生创造； 只有激情，才能使漫漫教诲永远具有探究的魅力4、教师不是神，而是一个普通的人，同样需要社会的关爱，同样存在 自身价值实现的渴望。 所以， 无论是从教师所处的社会地位还是现实教师利益的分配来看， 还是从人性发展及从平等的角度进行分析，社会没有权利也不可能把教师打造成完人，教师没有必要也不可能成为道德的 符号或者道德的奴隶。 社会各界应该以一份宽容之心真诚地搀扶我们的教师走下神坛。溶于教师人生的认识。11、创新型的教师必须具备敢于怀疑的精神和旺盛的求知欲。创新型教师总是对科学知识充满了热爱，对真理执着地追求， 对缺乏可靠证据的结论保持

5、怀疑的态度， 对出现的新事物表现出好奇和探求的渴望。因此， 创新型的教师不但不害怕学生的提问，相反，总是鼓励学生发问，并敢于承认自己的错误， 敢于自我否定。 创新型的教师必须具备敢于冒险的精神。创新型教师总是有着一种不怕困难，迎难而上的勇敢品质，他总 是鼓励学生异想天开， 并善于发现普通人不易发现的问题和容易忽视的细节，善于发现和保护学生学习中的创造性火花。创新型的教师必须具备勇于开拓进取和机智应变的才能。教育教学过程复杂多变，创新型的教师善于针对不同学生的个性和思维特点，结合当时的教育情境， 随机应变地对意想不到的偶发事件进行迅速巧妙的处理，并能创造性地采取灵活多样的教育方法和技巧。12、教

6、育具有开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。 聪明还是愚笨， 就看他的智力是否得到较为充分地开发， 意志是否坚定执着， 行为是否求真、向善、尽美。如果把一个孩子培养成为“考试机器”、“两脚书橱”，使思维活动限制在人为设定的“标准答案”的框框里，这将扼杀 孩子们的创造力，让他们不敢想、不敢做、更不会有突破，结果是：学 生习惯接受而不习惯于思考，更不习惯于怀疑和考证，孩子们就会被老师教得越来越笨。13、真正的人才不是看他学了多少知识，而是看他是否敢于叛逆传统， 能不能承担风险。奥托曾说：“我们所有的人，都有惊人的创造力，只不过它埋藏在人的较为深层的自我里，只有付出辛劳且常常去挖掘才能得到它。”14

7、、作为教育的管理者在实行刚性管理的同时，要注意采用一些柔性的管理。让一些死的制度多些人情味，莫让冷冰冰的教条伤害了教师的自尊、人格与积极性。教育管理者要主动为教师营造一个和谐的内在环境， 为教师排忧解难。 任何改革措施的出台， 都必须考虑到教师心理这一层面，把大部分教师的心理承受能力定为底线；有组织、有计划地对教师 开展心理测验与调查，联合社会机构开展教师心理咨询和心理辅导活动，不断提高教师的心理素质，营造有利于保持教师心理健康，不断地进行自我调适的内在环境；坚持以人为本，不断改进领导方式，推行人性化的管理等。15、教师是“灵魂的塑造者”，在塑造别人的灵魂前，教师必须让自己的灵魂在现实面前保持冷静与恬淡，他必须不断“塑造”与“加固”自己的灵魂，不停地读，不断地想，不懈地探索。如果一个教师不能把握自己的精神家园， 又如何坦然面对学生一双双透亮的眼睛呢？在浮躁喧嚣的现实面前，要永葆一颗“赤子之心”，一味地适应只能导致精神的愚昧和心灵的麻木。对教师而言，这“赤子之心”就是对事业的热忱，对教育理想的执着，对“人”这个字的不断装裱。16、充满生命活力的课堂不需要花哨，教师要注重在课堂上激发学生静心思考，通过本身的学养和对知识内容的把握，