从核心素养的角度浅析高中英语阅读误区和策略

1、    从核心素养的角度浅析高中英语阅读误区和策略    丁习艳摘 要“核心素养”是我国坚持“立德树人”的基本要求，结合现国内外教育发展的局势，所确立的新课程改革出发点和归宿，这是我党十九大强调“落实立德树人的根本任务，发展素质教育”，这也是我国教育在21世纪信息时代所面临的挑战。如今，高中生英语阅读在英语学习中所占比例非常大，随着信息化社会的突飞猛进，阅读话题新颖、题材多变、题目考查形式灵活，文章更能彰显时代精神和国际前沿视角。因此，为顺应时代的要求和课程改革的号召，高中生英语阅读策略在某些方面需要发生一些转变。本文将主要从核心素养的角度分析现高中阅读

2、中相关策略，包括，高中英语核心素养简介、当前高中生英语阅读所面临的问题、核心素养下的阅读策略归纳、综述四部分组成。关键词 核心素养 立德树人 高中英语阅读策略：g633.8：a1高中英语核心素养为全面贯彻党的教育方针，秉承知识强国、人才强国的理念，高中英语教学的课程标准务必转变传统教学模式，着重培养学生自主学习和独立思考的能力。现在的新课标则是要求四维目标，即，语言能力（language capacity）、文化意识（cultural awareness）、思维品质（thinking trait）和学习能力（learning ability）。相比而言，新课标更注重的是学生的核心素养的培养，在

3、学习知识的过程当中培养学生们自主学习，探究学习和合作学习，而非单纯的知识的学习和能力的操练。从核心素养的角度来看，高中生的阅读培养不能仅停留在读文章并完成相关练习题，而更应该在阅读过程中学会做人做事的道理，欣赏、尊重并理解相关的文化知识同时提升自己的语言综合应用能力。学生在三年的阅读练习中要学阅读，会阅读，并要乐于阅读，这才是新课程改革下教师在阅读方面所努力的方向。2当前高中生阅读存在的误区高中阅读能力的培养是第一外语学习的四大技能之一，在高中学生所面临的的升学考试中，阅读的占比相当大，这也引起了学生和老师的高度重视。但在新课标改革的引领下，仍然存在以下误区，以下分别从教师和学生两个角度阐明。

4、教师在多年传统教学的影响下，主要存在以下误区：（1）就题讲题，忽略文本。表现为在讲解阅读题材时，主要从题目入手，以寻找到正确答案为讲题的最终目的，而忽略了文本的講解和文本所传达的思想，这导致学生失去了对文本内容的兴趣，把阅读当成为了完成题目而进行了机械的操练。（2）扣词细讲，机械记忆。在我工作观察中发现，非常多的教师在辅导完学生阅读习题之后，就会调出文本中的一些重难词语进行细讲，包括词语的搭配、延伸意、造句等。这种讲解方式在拓展学生的词汇上有一定的帮助，但是这是脱离了文本的额外拓展，并没有将词语放在文本的句中或段落中进行技巧讲解，这会让学生觉得认识单词就能读懂文章，而单纯地讲单词的用法无法保证

5、学生在下次的语境当中的明白其意。（3）分数为王，忽略个体。在高考的压力之下，每位教师都会用分数去衡量学生的学习情况，这也是现在无法避免的个一个教育难题。在班级整体成绩较好的情况下，学困生容易被忽略，这造成了学生在本学科上的知识需求和情感需求都无法得到满足。这种教学上的差异性在以班级为集体的教育形势下一直存在。此外，学生在进行阅读时，自身在长期的学习习惯中也存在着一些误区，一方面主要是方法上的问题，包括出声朗读、指读、反复回读、遇到生词就查字典等。另一方面是学生的心理发展倾向，如对缺乏对英语阅读的兴趣，篇幅字数较多，缺乏阅读耐心，缺乏学习动力，不自信等。以上方方面面的问题都会成为高中生阅读的绊脚

6、石。3应对策略在核心素养的指导下，教师的教学方法更应该注重动态发展，要加强对学生的在阅读练习中的情感教育和文化熏陶，培养学生在课堂上的主人翁精神，充分展现学生是课堂的中心，教师是课堂的引领者、指导者和参与者。教师在展开阅读教学过程中课参考以下几点：（1）注重文本解读。要实施学科核心素养的教学目标，教师要认真研究语篇，掌握教学的核心内容，落实对学生的文化意识培养，深入挖掘文本所蕴含的学习主题、情景和内容，尤其是文本的逻辑结构、文本特征、语言表达形式和遣词造句的选择等。（2）教授阅读策略。教师在阅读教学中要根据阅读习题讲解相应的阅读策略，如在学生阅读过程中遇到不认识的单词要学会句中或上下句语境猜测

7、推理;在做文章主旨内题型要略读、首尾读、寻找主题句、中心词定位等技巧;在做细节理解题时要查读、细节段落定位等方法。（3）培养文化意识。在阅读课程教学中，要培养学生自主阅读文本、主动思考问题并提出相关问题的能力，老师在跟学生探讨解决问题中要加强和学生的口语交流，充分为学生的知识输出提供机会，并在阅读篇章分析时要让学生懂得去欣赏和尊敬外国文化，这也是核心素养下培养学生思想品德的重点。4总述高中英语阅读在培养学生英语学科核心素养上一直备受关注，随着我国教育改革的不断深化，教师教学水平提升和教学形式的多样化，当代学生对英语阅读的学习主动性不断提高。在新课改的大浪潮中，教学方式已在慢慢脱离原来的传统教育模式，呈现出与时俱进和与世界接轨的新气象。高中生在英语阅读中所面临的问题在多方面的共同努力下在日益减少。新时代，