《小班绘本阅读《差一点儿》教学案例》

1、小班绘本阅读差一点儿教学案例 园本研训是个开放的系统，需要得到外部专家、名师、教研人员等的专业引领和帮助，才能不断提升园本研训的层次和有效性，更好地促进教师的专业发展。 其中小班的绘本活动差一点儿就是其中一个精彩的案例。活动的目标定为：观察图片内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程;并渗透数的概念;懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题;体验共同合作、解决困难后的喜悦。二、案例描述：(一)谈话引入，激发幼儿阅读的兴趣。(出示苹果树ppt )师：你看到了什么?幼：苹果。师：苹果是怎么样的?幼：大大的、圆圆的、红红的师：看到这么多又大又红的苹果，你最想干什么?幼：想吃师：那你想什

2、么办法吃到这些又大又红的苹果呢?幼：（评析：教师以苹果树引入，设置悬疑，通过观察苹果树，鼓励幼儿大胆表达自己的想象，从而来激发阅读的美好愿望。）(二)演示课件，在观察、讲述中理解小动物齐心协力摘苹果的'过程。ppt2：师：你们的想法真不错，瞧，谁也来啦?幼：小乌龟。师：小乌龟来了，看到这么多又大又红的苹果，它又会怎么想呢?幼：想吃苹果师：你觉得它一个人能摘到苹果吗?为什么?幼： 不能，还差很多，乌龟太矮了（评析：教师善于引导幼儿观察小乌龟的动作、表情，揣摩小乌龟的想法，发展幼儿的观察和表达能力）ppt3师：正在小乌龟发愁的时候谁来了?幼：小兔师：小乌龟看见小兔会怎么说呢?幼：自由说师：

3、小乌龟看见小兔心里真开心!听听它是怎样对小兔子说的?(师继续讲故事)幼学说小兔子和小乌龟的对话。师：我们一起来看看它们是怎么摘苹果的?幼看图讲述它们是怎么摘苹果的。师：它们摘到苹果了吗?(学一学小兔伸长了手摘苹果)（评析：通过让幼儿观察小乌龟和小兔的神情，表述它们的愿望，初步了解它们摘苹果的方法。）ppt4师：那怎么办呢?正在他们俩个发愁的时候，谁来了?幼：小猪师：小猪一摇一摆走来了，它们俩会对小猪说什么?幼：小猪，快来呀，我们三个一起摘苹果。师：我们一起来看看它们是怎么摘苹果的?这次摘到苹果了吗?幼：没有摘到。师：怎么还是摘不到苹果呢?幼：还差一大截。师：他们三个正在发愁的时候，又有谁来了呢

4、?这次摘到苹果了吗?（评析：随着角色的增多，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程）ppt5师：谁来啦? 小熊慢吞吞的走来了，它们三个看到小熊来了心情怎样?幼：很开心，很高兴师：它们会对小熊说什么?幼：小熊，快来呀，我们四个一起摘苹果。师：它们是怎么摘苹果的呢?幼儿看图讲述。师：这次他们摘到苹果了吗?为什么呢?幼儿猜测后，看结果。四个好朋友一起合作，可是因为树太高了就差一点儿还是没有摘到苹果。（评析：让幼儿进一步感知合作的快乐，感受朋友在一起互相帮助，那是一件多快乐的事。）(三)引导幼儿帮助小动物们，感受问题解决后的快乐。ppt6师：这么多的小动物来了，还是差一点儿摘不到苹果，那怎么办呢?幼：

5、再请一个小动物帮忙，让它(描述具体情景)师：除了请小动物帮忙，还可以想什么办法摘到苹果?幼：拿竹竿、用梯子帮忙（评析：创设情景，让幼儿懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。）ppt7师：在小朋友的帮助下，小动物们最后终于摘到苹果啦，他们的心情怎样?幼：很高兴、很兴奋师：小朋友的心情怎样?幼：也很高兴、很快乐师：我们一起为我们大家齐心协力摘苹果鼓鼓掌，真是一群会合作的好朋友。下次当我们遇到困难的时候就知道了要合作哦!大家合作真快乐!耶!幼：耶!（评析：教师让幼儿体验共同合作、解决困难后的喜悦。）三、分析与思考。这个小班绘本阅读是由大班语言活动续编故事差一点儿改编而成的，教师在细读文

6、本时能动脑筋，根据小班幼儿的年龄特点进行改编成适合这一年龄段的好素材。活动为孩子们创设了一个动脑筋想办法，并不段提高语言表达能力的机会，活动中孩子们都非常感兴趣，积极参与其中，老师和幼儿的关系是平等的，氛围也是轻松的、快乐的，充分体现了指南精神。在活动中，吴老师通过ppt课件情景、启发、触动了幼儿敢想、敢说的求知欲，联系生活实际展开丰富的想象，找到解决问题的好办法，并引导幼儿将所想出的办法迁移到故事角色身上，体现角色间对话和心理活动，最后改编故事结尾，在大家齐心协力的合作下，成功摘到苹果，让幼儿体验共同合作、解决困难后的喜悦，符合幼儿的心理特点。四、后记活动后进行了执教者反思、名师点评、交流互动评课。她们在反思中提出了自己的疑惑，并与名师们进行了热烈的讨论，都希望自己能有进一步的提高。两位名师对这五个活动和徒弟们的表现给予了高度的评价，同时指出了活动中的不足。杨老师还给我们解答了有关绘本阅读的一些困惑，看图讲述与绘本阅读的区别，以及如何进行绘本阅读的选材、研读、设计、互动等，让老师们对绘本阅读有了新的认识。通过名师们的一番精彩点评，不仅五位执教者豁然开朗了，我们所有的听课老师